Кислоты, их классификация и свойства.
методическая разработка по химии (8 класс) на тему

ФИО (полностью)

Леонтьева Анна Александровна

Место работы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7», город Череповец, Вологодская область.

Должность

учитель

Предмет

химия

Класс

8

Тема и номер урока в теме

Тема 6 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов», урок №5

Базовый учебник

Химия. 8 класс. Габриелян О.С., издательство "Дрофа", 2010 год.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

I

Организацион-ный этап

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя.

1 мин.

II

Актуализация знаний

Озвучивает тему урока и организует обсуждение возможных целей урока. Задает вопрос: «Что такое кислоты с точки зрения ТЭД?», «Какие классификации кислот Вам уже известны?»

Формулируют цель урока; дают определение кислот с точки зрения ТЭД; озвучивают известные им классификации кислот: по содержанию кислорода, по основности, по растворимости.

3 мин.

III

Изучение нового материала.

Состав и классифи-кация кислот (№1).

1) Дает задание по составлению схемы: «Виды классификации кислот» в ходе демонстрации информационного ЭОР; организует беседу по уточнению и конкретизации знаний о классификации кислот.

2) Проводит демонстрационные опыты:  взаимодействие кислоты с индикаторами, основанием, металлом, оксидом металла, солью; акцентирует внимание обучающихся на признаках химических реакций; просит записать уравнения в ионном виде на доске (два ученика), остальные получают задание оформить все в тетрадь; организует оценочные высказывания обучающихся по поводу правильности оформления ионных уравнений.

1) Изучают информацию о классификации кислот, строят схему в тетради, отражающую виды классификации кислот.

2) Наблюдает за  ходом демонстрационных опытов; выявляет признаки химических реакций, записывает уравнения химических реакций в ионном виде; осуществляет самопроверку сверяясь с записью на доске.

30 минут

III

Закрепление материала

Предлагает выполнить (разноуровневые) задания по классификации кислот; организует взаимопроверку.

Выполняют задание по классификации кислот в тетрадях; производят взаимопроверку.

6 мин.

IV

Подведение итогов урока

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями; акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке; называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

3 мин.

V

Домашнее задание.

Химичес-кие свойства кислот на примере соляной кислоты (2).

Сообщает обучающимся домашнее задание; предлагает подготовиться к лабораторному опыту по химическим свойствам кислот используя практический ЦОР.

Записывают домашнее задание в тетрадь, фиксируют ссылку на ЦОР.

2 мин.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Состав и классификация кислот.

Информационный, интерактивная схема

Демонстрация интерактивной схемы

http://fcior.edu.ru/card/9472/sostav-i-klassifikaciya-kislot.html

2

Химические свойства кислот на примере соляной кислоты.

Практический, виртуальная лабораторная работа

Моделирование виртуальной лабораторной работы

http://fcior.edu.ru/card/13108/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-kislot-na-primere-solyanoy-kisloty.html