"Роль галогенов в нашей жизни"
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

Ярославский филиал

                                       МБОУ «Никифоровская СОШ №1»

Никифоровского района Тамбовской области

Разработка урока по теме

«Роль галогенов в нашей жизни»

                                                     Учитель химии и экологии                                                                  Дегтярёва Елена Николаевна

2013 год

Цель урока: 

           На основании положения галогенов в периодической системе элементов рассмотреть и сформировать  знания о свойствах  и  роли  галогенов в жизни человека.

Задачи урока:

1. Образовательная:  сформировать знания учащихся по теме неметаллы, дать понятие о свойствах, биологическом значении и применении, уметь  применять полученные знания и умения на практике.
2. Развивающая:  развивать умения давать характеристику химическим элементам седьмой группы главной подгруппы, простым и сложным веществам, образованных этими элементами, развивать творческие навыки, мышление, интерес к химии,  навыки работы с дополнительной литературой,  работы в Интернете.
3. Воспитательная:  воспитывать творческое отношение к учебе, интерес к предмету, повышение самооценки учащихся, трудолюбие.

            Тип урока: изучение нового материала.

 Оборудование и реактивы: мультимедийный проектор, книги, дидактические карточки, таблица Д. И. Менделеева, таблица растворимости, опорная схемы по теме класс «Галогены», пробирки, штативы, кислота, щелочь, вода, индикаторы.

Содержание урока:

«Человек образованный – тот,
кто знает, где найти то, что он не знает»
                                                                                        Георг Зиммель

I. Организационный момент.

Учитель: Прежде, чем сообщить тему сегодняшнего урока, я загадаю Вам загадки, а Вы должны угадать, о чем пойдет речь на уроке.

1. Красив в кристаллах и парах, на детей наводит страх. (Йод).

2. Самой сильной из кислот имя галоген дает? (Ответ: Хлорная кислота).

II. Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала. Активация опорных знаний и умений.

Учитель: (открывает презентацию  по теме «Роль галогенов в нашей жизни» и произносит информацию, обеспечивает  мотивацию и принятие учащимися задач урока).

 Тема  урока сегодня «Роль галогенов в нашей жизни» - элементы  седьмой группы, главной подгруппы. Их всего  пять – это F, CI, Br, I, At. Но астат – радиоактивный  элемент, поэтому в школьном курсе химии о нем разговор не ведут.

Информации об этих элементах очень много, изучать эту тему мы будем в ходе презентации.

Вопросы:

1. открытие галогенов;
2. изучить физические свойства галогенов;
3. изучить распространение  галогенов в природе;
4. изучить биологическую   роль галогенов;
5. узнать о применение галогенов;
6. познакомиться с содержанием галогенов в организме.

III.Этапы работы.

Формирование групп учащихся:

-теоретики (учащиеся, которые быстро и хорошо ориентируются в информации);

- практики (хорошо знают правила по технике безопасности, умеют работать с химическими реактивами, веществами, посудой);

- физики (учащиеся, которые умеют проявлять наблюдательность, находить черты сходства и различия);

-химики (учащиеся, которые имеют логическое мышление и умеют проявлять наблюдательность, объяснять химические процессы);

- медики- биологи (учащиеся, которые проявляют интерес к медицине);

- лирики (учащиеся, которые не испытывают особого интереса к химии);

- Web- дизайнеры (учащиеся, которые интересуются компьютерными технологиями).

Каждая группа получает инструктивную карту, на которой напечатан план изучения области темы.

Инструктивная карта «ТЕОРЕТИКИ»

Цель: изучить открытие галогенов.

1.Как и кем были открыты галогены?

2.Где в ПСХЭ расположены галогены?

3.Дайте характеристику элементов – галогенов по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева.

Инструктивная карта «ПРАКТИКИ»

Цель: изучить нахождение галогенов в природе, получение галогенов, их применение в промышленности и значение в природе.

1.В каком виде (свободном или связанном)  встречаются галогены в природе?

2.Назовите важнейшие соединения хлора и их применение в промышленности.

3. Назовите важнейшие соединения фтора и их применение в промышленности.

4.Где в природе находятся бром и йод?

5. Как получают галогены?

Инструктивная карта «ФИЗИКИ»

Цель: изучить физические свойства галогенов и познакомиться с их применением.

Инструктивная карта «МЕДИКИ-БИОЛОГИ»

Цель: изучить биологическую роль галогенов.

1.Какое значение в организме человека имеет фтор, что происходит при его недостатке?

2. Для чего организму нужен хлор? Йод? Вром?

3.В каких продуктах содержатся микроэлементы – галогены.

4.Содержание галогенов в организме.

5. Заполнить таблицу.

Галогены и здоровье

Инструктивная карта «ХИМИКИ»

Практическая деятельность.

1. Доказательство  наличия фтора в данной зубной пасте.

2. Доказательство наличия хлора в поваренной соли.

3. Качественная реакция на ион брома.

4. Доказательство наличия йодид - ионов в выданных  продуктах.

Инструктивная карта «ЛИРИКИ»

Цель: подготовить «лирическое выступление»

1.  Кроссворд «Галогены»

Инструктивная карта «WEB –ДИЗАЙНЕРЫ»

Цель: составить презентации из материалов, подобранных группами учащихся.

1.Составить заготовки слайдов.

2.Указать название слайдов:

1. открытие галогенов;
2.  физические свойства;
3. распространение  в природе;
4.  биологическая   роль галогенов;
5. применение галогенов;
6. содержание галогенов в организме;
7. практическая деятельность;
8. кроссворд «Галогены»;
9. выводы и рекомендации.

2.Поиск информации.

Учащимся предлагается найти ответы на вопросы, указанными в инструктивной карте. Учащиеся работают с учебником, дополнительной литературой, интернетом.

3.Обработка информации.

Учащиеся в группах готовят выступление.

      IV. Итоги урока, оценки.

Предлагается  лидерам группы оценить работу участников группы, учитывая степень участия. /Учитель делает  комментарий к подготовке информации группы/.

V. Рефлексия.

Учитель: Наш урок подошел к концу. Как вы считаете, что сегодня удалось, а что нет? Почему? Оцените свою активность на уроке по пятибалльной системе. /На столах имеются карточки с баллами/.

Поднимите руки те, кому было сегодня интересно.

Поднимите руки те, кому было сегодня трудно.

Поднимите руки те, кому было сегодня легко.

VI. Домашнее задание.

Спасибо, урок окончен, все свободны.