портфолио учителя химии
материал по химии (8, 9, 10, 11 класс) на тему
В портфолио приводятся основные результаты работы за последние пять лет. Достижения самого педагога и учащихся под её руководством.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 общие сведения о педагоге | 12.87 КБ |
| критерий1 | 26.3 КБ |
| критерий 2 | 20.95 КБ |
| результаты деятельности педагога в области социализации обучающихся | 39.67 КБ |
| методы работы | 17.95 КБ |
| критерий 4 | 15.99 КБ |
| критерий 5 | 17.07 КБ |
Предварительный просмотр:
РАЗДЕЛ 1. Общие сведения.
|
1 | Фамилия имя отчество | Неретина Ирина Борисовна |
2 | Дата рождения | 28.06.1977 |
3 | Профессиональное образование: наименование образовательной организации, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому (прил. 1) | Высшее: Сахалинский государственный университет, 2002 г., учитель биологии и химии по специальности «Биология с дополнительной специальностью химия». |
4 | Стаж педагогической работы | 16 |
5 | Стаж работы в данной образовательной организации | 16 |
6 | Должность, по которой аттестуется педагогический работник | Учитель химии |
7 | Стаж работы в данной должности | 16 |
8 | Наличие квалификационной категории по данной должности (прил. 2) | Первая |
9 | Заявленная квалификационная категория | Высшая |
« 1» октября 2018 г.
_________________________/Неретина И.Б./
подпись (расшифровка подписи)
аттестуемого педагогического работника
Предварительный просмотр:
РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
Критерий 1. «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией».
1.1 Доля обучающихся, имеющих положительные результаты освоения образовательной программы по химии
Учебный год | Уровень обученности | Качество знаний | СОУ |
2013 – 2014 | 100% | 63% | 57% |
2014 – 2015 | 100% | 67% | 67% |
2015 – 2016 | 100% | 53% | 55% |
2016 – 2017 | 100% | 63% | 58% |
2017 - 2018 | 100% | 71% | 60% |
1.2 Динамика качества подготовки обучающихся (выпускников) по предмету (доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5»).
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
1.3. Показатели значения среднего балла по химии.
Показатели годового значения среднего балла по химии | Учебный год | ||||
2013 - 2014 | 2014 - 2015 | 2015 - 2016 | 2016 - 2017 | 2017 - 2018 | |
3.8 | 4 | 3.7 | 3.8 | 3.9 | |
При 100% обученности показатель среднего балла составляет от 3,7 до 4.
1.4 Результаты мониторинга формирования УУД обучающихся 8-х классов СОШ № 8 г. Холмска 2018-2019 учебный год (I четверть).
Класс | Кол-во уч-ся | Познавательные УУД | Регулятивные УУД | Коммуникатив-ные УУД | Личностные УУД |
освоили универсальные учебные действия | |||||
8 «А» | _26__ чел. | Необходим.уровень: ___26___ чел. Повышен.уровень: ___7__чел. | Необход. уровень: ___22___ чел. Повышен.уровень: __7___ чел. | Необход. уровень: __25____чел. Повышен.уровень: ___10___ чел. | Необход. уровень: ____24___ чел. Повышен.уровень: ___9_____ чел. |
8 «Б» | __18_ чел. | Необходим.уровень: ___10___ чел. Повышен.уровень: ___2__чел. | Необход. уровень: ___13___ чел. Повышен.уровень: ___2__ чел. | Необход. уровень: ___15___чел. Повышен.уровень: ___8___ чел. | Необход. уровень: ____15___ чел. Повышен.уровень: ____8_____ чел. |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
Предварительный просмотр:
Критерий 2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 05.08.2013 г. №662.
2.1 Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, среднего общего образования по результатам итоговой аттестации
2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 | |
Количество сдававших | - | - | ЕГЭ- 3 |
ОГЭ- 2 | ОГЭ- 3 | ОГЭ - 3 | |
Среднее значение | - | - | ЕГЭ- 34 |
ОГЭ- 9 | ОГЭ- 17 | ОГЭ- 17 | |
Наивысший балл | - | - | ЕГЭ- 54 |
ОГЭ- 9 | ОГЭ- 23 | ОГЭ- 23 |
2.2 Наличие выпускников, имеющих высокие достижения в обучении, получивших аттестат о среднем образовании с отличием.
№п.п. | Год выпуска | Количество медалистов | Фамилии выпускников |
1 | 2013 – 2014 | 3 | Бевз Лада Галактионов Александр Сон Алика |
2 | 2014 – 2015 | 5 | Лобанова Анастасия Лось Дмитрий Пилипенко Анна Пойченко Александр Ян Владислав |
3 | 2015 – 2016 | 2 | Калужский Виктор Оганесян Ангелина |
4 | 2016 – 2017 | 7 | Зимин Максим Зимин Константин Меще Лада Маркова Анастасия Николаева Лидия Губин Эрик Леньшина Ирина |
5 | 2017 - 2018 | 2 | Кайденко Алиса Шалимов Тимур |
Критерий 3. Результаты профессиональной деятельности по выявлению и развитию способностей обучающихся.
3.1 Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по химии.
Учебный год | Этапы ВсОШ | Участники | Победители | Призеры |
2013-2014 | школьный | 10 | 3 | 4 |
муниципальный | 1 | |||
региональный | 1 (Лось Дмитрий) | |||
2014-2015 | школьный | 14 | 3 | 5 |
муниципальный | 1 | |||
региональный | 1 (Лось Дмитрий) | |||
2015-2016 | школьный | 10 | 2 | 1 |
муниципальный | ||||
региональный | ||||
2016-2017 | школьный | 10 | 2 | 1 |
муниципальный | ||||
региональный | ||||
2017-2018 | школьный | 14 | 3 | 2 |
муниципальный | ||||
региональный |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
3.2 Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня
Год | Мероприятие, уровень | Тема мероприятия, работы. | Ф.И. ученика, класс | Результат |
2013 - 2014 | Школьная НПК Муниципальная НПК Муниципальная антинаркотическая олимпиада Областной конкурс проектно- исследовательской деятельности школьников Сахалинской области. VIII областная научно – практическая конференция школьников «Старт в будущее» | «Влияние сотового телефона на здоровье человека» «Изготовление лизуна (умный пластелин)» «Комнатное чудо» «Наркомания: история и профилактика» «Влияние сотового телефона на здоровье человека» «Наркомания: история и профилактика» «Я – геймер» «Наркомания: история и профилактика» «Наркомания: история и профилактика» «Я – геймер» «Я – геймер» | Александрова Полина, 5Б класс Смолейчук Софья, 5Б класс Погодаева Ульяна, 5Б класс Меще Лада, Кулигина Ксения, 9 класс Александрова Полина, 5Б Меще Лада, Кулигина Ксения, 9 класс Афанасьева Кристина , 11 класс Меще Лада, Кулигина Ксения, 9 класс Меще Лада, Кулигина Ксения, 9 класс Афанасьева Кристина , 11 класс Афанасьева Кристина , 11 класс | Призер Участник Участник Призер Участник Участник Участник Победитель Сертификат участника Победитель Сертификат участника |
2014 - 2015 | Школьный конкурс проектно– исследовательских работ «Поколение Zнание» Международная дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» по химии. | «Грозит ли Эбола России?» | Маркова Анастасия Лобанова Анастасия , Янн Владислав, Пилипенко Анна Мун Максим | Победитель Диплом 2 степени Диплом 3 степени |
2016 - 2017 | Муниципальный интеллектуально – экологический конкурс «Заповедные острова» | Ученики 8А класса | Призеры | |
2017 - 2018 | Муниципальная антинаркотическая олимпиада Школьная научно – практическая конференция | «Наркомания: понятие, профилактика. ответственность» «Получение цветного огня и другие занимательные опыты в домашних условиях». | Токарева Ксения. Шкурко Полина, 9 класс Ден Алиса , 6 А класс | Победитель Участники |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
3.3 Организация внеурочной деятельности по предмету «Химия»
Период, учебный год | Направление, вид деятельности | Участники |
2013 - 2018 | Организация и проведение школьных олимпиад по предмету «Химия». | Ученики 9 – 11 классов |
2013 - 2018 | Функционирование ученической творческой лаборатории «Здоровье нации» НОУ «СО - КРАТ» (работа с одаренными и мотивированными детьми). | Ученики 8 – 11 классов |
2013 – 2018 апрель | Организация и участие в школьной декаде предметов естественнонаучного цикла | Ученики 5 – 11 класса |
2013, 2017 | Участие в муниципальной антинаркотической олимпиаде. | Учащиеся 9 классов |
2013 – 2014, 2017 - 2018 | Организация и проведение элективного курса по химии «Решение задач по химии» | Учащиеся 9 классов |
Предварительный просмотр:
3.4 Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся» .
3.4.1. Создание условий для социализации обучающихся .
В 2013 г. стала классным руководителем 5А класса, вела до 9 класса, в настоящее время классный руководитель 10 профильного класса. Проведение традиционных мероприятий помогает создать образовательную общность, объединяющую детей и взрослых, пробуждает интерес друг к другу, раскрепощает участников, помогает родителям вспомнить детство и лучше понять своего ребенка, повышает уровень коммуникативной культуры участников, способствует их духовному единению.
3.4.2. Участие обучающихся в самоуправлении в пределах возрастных компетенций
Реализация концепции воспитательной системы школы достигается через развитие детского самоуправления. Классное самоуправление – это один из
режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Развитие навыков самоуправления в классе осуществляется через развитие системы смены постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одного из секторов. В классе были распределены обязанности и определены общие задачи.
Класс разделен на 4 группы по 6 человек. Структура подвижная, учитывается выбор детей. В течении года, возможен переход учащихся из одной группы в другую.
Группа «Артистизм»: подготовка к общешкольным мероприятиям, подготовка конкурсов для поздравительных мероприятий в классе в течении года.
Группа «Спорт»: участие в спортивных соревнованиях различного уровня.
Группа «Наука»: участие во всевозможных викторинах за честь класса, интеллектуальных играх, брейн – рингах.
Группа «Творчество»: написание сочинений для участия в различных конкурсах, создание поздравительных газет к праздникам, написание стихов, создание рисунков.
Схема самоуправления:
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
3.4.3 Регулярное участие обучающихся в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах
ФИО | Школьный уровень | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Всероссийский уровень |
Братков А. | ВсОШ 2017 – 2018: победитель по информатике, математике. ВсОШ 2018 – 2019: победитель по физической культуре, информатике, ОБЖ; призер по физике | Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место | |
Волков М. | ВсОШ 2017 – 2018: Победитель по биологии; призер по английскому языку. ВсОШ 2018 – 2019: победитель по обществознанию, праву; призер по английскому языку, ОБЖ | Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место | |
Глухова К. | ВсОШ 2017 – 2018: Победитель по биологии, технологии; призер по русскому языку, литературе ВсОШ 2018 – 2019: победитель по русскому языку; литературе; призер по праву, экологии. Диплом участника школьного конкурса «Голос школы» | Муниципальный этап областного фестиваля – конкурса художественного чтения и патриотической песни «Виктория» III место | III Всероссийская историческая викторина «Великие полководцы – великие умы!» призер | |
Дятлов М. | ВсОШ 2017 – 2018: Призер по русскому языку, физической культуре. ВсОШ 2018 – 2019: победитель по географии, истории | Муниципальные соревнования по тхеквондо «Новогодний турнир - 2017» II место Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место I Всероссийская дистанционная олимпиада «Увлекательная литература» 2017 участник | |
Ким В. | ВсОШ 2017 – 2018: Призер по русскому языку. ВсОШ 2018 – 2019: Победитель по физике, математике; призер по английскому языку | |||
Ким Д. | Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | |||
Козаченко В. | ВсОШ 2017 – 2018: Победитель по географии; призер по ОБЖ | Золотой знак ГТО приказ 29.01.2018 №10 | ||
Кормишин Д. | ВсОШ 2017 – 2018: | |||
Леньшин Е. | ВсОШ 2018 – 2019: призер по информатике | |||
Лобаренко А. | ВсОШ 2017 – 2018: победитель по биологии | Благодарственное письмо Администрации ЦДК за активное участие в выездных концертах в рамках «Недели добра» и агитпробеге «Победа деда – моя победа!» 2018 Благодарственное письмо за активное участие в праздничных мероприятиях, посвященных 73 годовщине Победы в Вов. 2018 Областной литературно – творческий конкурс «Дружат дети с книгой» диплом III степени. | Сертификат участника образовательной программы молодежного образовательного форума «Территория возможностей» | Диплом победителя специализированной смены «Медиашкола РДШ», посвященной Iзимним Международным спортивным играм «Дети Азии». Лауреат конкурса проектных идей в области разработки школьных пресс – ценров Российского движения школьников в рамках профильной смены «Медиашкола РДШ», посвященной I зимним Международным спортивным играм «Дети Азии». |
Лукьянцев С. | ВсОШ 2017 – 2018: | |||
Мартынова А. | ВсОШ 2017 – 2018: Победитель по английскому языку, русскому языку, истории, обществознанию, литературе; призер по биологии. ВсОШ 2018 – 2019 призер по английскому языку, МХК. Победитель школьного конкурса рисунков «Мы за здоровый образ жизни» | ВсОШ 2018 – 2019 Победитель по литературе, обществознанию. | Призер регионального этапа ВСОШ по праву 2017 – 2018. | |
Пак М. | ВсОШ 2018 – 2019: призер по географии. | |||
Погодаева У. | ВсОШ 2018 – 2019: победитель по технологии; призер по праву. Призер школьного конкурса рисунков «Мы за здоровый образ жизни» | |||
Попова А. | ВсОШ 2017 – 2018: призер по ОБЖ | |||
Поспелов К. | ВсОШ 2017 – 2018: победитель по физической культуре. ВсОШ 2018 – 2019: Призер по физической культуре. Грамота за спортивные достижения «Активный участник спортивной жизни школы 2017» | Муниципальные соревнования по тхеквондо «Новогодний турнир - 2017» III место Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место | |
Ровинский Д. | ВсОШ 2017 – 2018 призер политературе, технологии. Победитель школьного этапа всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2016 - 2018 | Победитель муниципального этапа всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2016 - 2018 | Победитель регионального этапа всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2016 – диплом I степени, 2017 – призер, 2018 – участник. | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место |
Слугин В. | ВсОШ 2018 – 2019: победитель по биологии | Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место | Всероссийская военно – спортивная игра «Казачий сполох» 2017 III место | |
Терентьев Э. | ВсОШ 2018 – 2019: Призер по физике. | |||
Токарева К. | ВсОШ 2017 – 2018: Призер по русскому языку, технологии, химии. ВсОШ 2018 – 2019: Призер по химии, экологии Диплом участника школьного конкурса «Голос школы» | Муниципальный этап областного фестиваля – конкурса художественного чтения и патриотической песни «Виктория» III место Муниципальная олимпиада антинаркотической направленности. Диплом I степени. Грамота управления по физической культуре, спорту и молодежной политике Администрации муниципального образования «Холмский городской округ» за I место в гиревом спорте. | Грамота министерства спорта, туризма и молодежной политики Сахалинской области. Чемпионат и Первенство по пауэрлифтингу 2018. III место Грамота министерства спорта, туризма и молодежной политики Сахалинской области. Чемпионат / Первенство Сахалинской области по жиму штанги лежа 2018. II место | |
Филимонов Е. | ВсОШ 2017 – 2018 призер по физической культуре. | |||
Шкурко П. | ВсОШ 2017 – 2018: Победитель по химии. ВсОШ 2018 – 2019: победитель по химии, экологии, физической культуре; призер по биологии, ОБЖ | Муниципальные соревнования «Школа безопасности» 2018 I место Муниципальная олимпиада антинаркотической направленности. Диплом I степени. | Олимпиада САХГУ по экологии победитель | |
Шмидко Е. | ВсОШ 2017 – 2018: Призер по русскому языку. ВсОШ 2018 – 2019: победитель по английскому языку; призер по обществознанию, праву, русскому языку | |||
Юревичюс А. | ВсОШ 2018 – 2019: призер по технологии |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
Предварительный просмотр:
Критерий 4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования и транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности.
4.1 Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе
Образовательная технология | Методическая и практическая направленность использования |
По уровню применения выделяют общепедагогические, частно-методические (предметные) и локальные (модульные) технологии. Названные ниже технологии в основном имеют общепедагогическое значение и являются как самостоятельными, так и проникающими, включенными технологиями в системы обучения. | |
Технологии личностно- ориентированного подхода | Предусматривают индивидуализацию обучения на основе контроля на каждом этапе усвоения, использовать систему усложняющихся заданий, достижение обязательного базового уровня всеми учениками, обучение каждого на оптимальном уровне его способностей и возможностей. Приоритетные задачи личностно-ориентированных технологий в педагогике – формировать и развивать интеллект учеников, развивать критическое и творческое мышление. Общепедагогическая технология проблемного обучения способствует поиску и определению учащимися собственных личностных смыслов и ценностных отношений. |
Технология продуктивного чтения | Технология продуктивного чтения актуализирует важнейшие речевые умения, вовлекая учеников во все виды речевой деятельности, совершенствует умение работать с текстами разных стилей и типов речи на уровне информационно-смысловой обработки. Правильная организация различных форм и методов работы по развитию интереса к чтению способствует: - формированию устойчивого читательского интереса школьников; - умению работать с литературой определенного рода; - умению правильно анализировать, сопоставлять, высказывать или описывать свое мнение; - формированию навыков самостоятельной исследовательской деятельности. |
Технология дифференцированного обучения | Технология дифференцированного обучения, как применение разнообразных методических средств дифференциации, является включенной, проникающей технологией в любой системе обучения. Её основа: ориентир учащихся на различные уровни требований к усвоению учебного материала, явное выделение базового и повышенного уровней. Положительные аспекты дифференциации обучения: исключается неоправданное усреднение детей; у учителя есть возможность развивать сильного ученика и эффективнее работать на результат со слабым; есть возможность индивидуального мониторинга реальных достижений каждого ученика. Данная технология используется на уроках всех типов: уроках открытия нового знания, уроках отработки умений и рефлексии, уроках построения системы знаний, уроках развивающего контроля. Блочно-модульная технология позволяет применять индивидуализацию и уровневую дифференциацию в системе уроков темы. Эффективна при изучении отраслей права. |
Технология системно-деятельностного подхода | Системно-деятельностный подход – это организация процесса обучения, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. В его основе лежат принципы: деятельности; непрерывности; целостности, психологической комфортности; вариативности; творчества. Системно-деятельностный подход – это: - мотивирование к учебной деятельности; - актуализация и фиксирование индивидуального обучения в пробном учебном действии; - выявление места и причины затруднения; - построение проекта выхода из затруднения; - реализация построенного проекта; - первичное закрепление с проговариванием; - самостоятельная работа с самопроверкой по эталону; - включение в систему знаний и повторение; - рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На деятельностном уроке преимущественно используются приёмы и методы активного, интерактивного, продуктивного обучения. Это современный урок практико-ориентированного характера; в содержании- проблемность, возможный полезный жизненный опыт, основа для формирования компетенций, метапредметная направленность. |
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» | Это одна из интерактивных технологий, цель которой – формирование стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, альтернативность принимаемых решений. В основе РКМЧП – коммуникативно- деятельностный принцип обучения, владение навыками продуктивного чтения; эта технология – надпредметная, проникающая, она применима в любых программах и предметах. Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трёх стадий: вызов (мотивация), осмысление (непосредственная работа с текстом), рефлексия (размышления). Ученики – главные действующие лица урока; роль учителя – в основном координирующая. |
Технология проектно-исследовательской деятельности | Технология требует самостоятельной деятельности ученика и имеет не только учебную, но и научно-практическую значимость. Дает возможность развивать у учащихся исследовательские навыки, формировать универсальные учебные действия: умение работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения. Развивать критическое и творческое мышление. |
Технология ролево-игрового проектирования | Игровые технологии развивают мотивацию учебной деятельности, творческие способности; формируют определённые умения и навыки, нравственные установки, коммуникативность; имеют социализирующее значение. В старшем школьном возрасте наиболее популярны учебные деловые игры, которые в преподавании химии, моделируя реальную ситуацию, способствуют решению профильной и профессиональной ориентации. Имитационные игры повторяют события, конкретную деятельность людей. В ролевых играх отрабатывается тактика поведения, действий конкретного лица по распределённым ролям по сценарию. В «деловом театре» используется метод инсценировки с целью: научить ученика ориентироваться в различных обстоятельствах, давать объективную оценку своему поведению, устанавливать контакты с другими людьми. |
Информационно- коммуникативные и компьютерные технологии | Информатизация образования - это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества. Использование ИКТ позволяет сделать урок более интересным и информационно насыщенным, повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума; способствует формированию компетенций. ИКТ помогают решать многие педагогические задачи: обучение в сотрудничестве, активизация познавательной деятельности, осуществление дифференцированного, индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода, разрешают проблемы разноуровневого и группового обучения. ИКТ используются на уроках различных типов. |
Здоровьесберегающие технологии | Здоровьесберегающие образовательные технологии как составляющей внедрения ФГОС ООО - это комплекс концептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения его здоровья. Это условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
Предварительный просмотр:
4.2 Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности в межаттестационный период.
Дата и место представления опыта | Форма, тема представленного опыта работы |
Март 2015г. Муниципальная научно – практическая конференция педагогов. | Выступление: «Метод проектов в обучении школьников как один из способов формирования универсальных учебных действий (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во внеурочное время)». |
Октябрь 2015г. Районный семинар учителей химии и биологии. | Открытый урок: «Формирование ключевых компетенций по биологии и химии в контексте ФГОС общего образования» |
Март 2016 г. Областная научно – практическая конференция педагогов «Современное образование в островном регионе: опыт, проблемы и перспективы развития» | Выступление: «Метод проектов в обучении школьников как один из способов формирования универсальных учебных действий (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во внеурочное время)». |
Апрель 2017 г. Районный семинар заместителей директоров ОУ «Инновационная деятельность – условие повышения качества образования в условиях ФГОС ООО» | Открытый урок |
Ноябрь 2017 г. Школьный методический семинар «Проектно – исследовательская деятельность: оформление проекта и его продукта» | Диссеминация опыта |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
4.3 Повышение профессиональной компетенции
Год | Дополнительная профессиональная программа | Документальное подтверждение |
Март 2015 | «Профессиональная деятельность педагогов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС основного общего образования» модуль «Современная система оценки качества результатов обучения предметам естественнонаучного цикла, предусмотренных ФГОС» | ГБОУ ДПО ИРОСО, г. Южно-Сахалинск. Удостоверение № 604 |
2015 | «Профессиональная деятельность педагогов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС основного общего образования» | ГБОУ ДПО ИРОСО, г. Южно-Сахалинск. Удостоверение № 2335 |
4.4 Признание профессиональным сообществом компетентности педагогического работника
Период, год | Участие в деятельности экспертных комиссий, жюри |
Школьный уровень | |
2013 - 2018 | Председатель жюри предметных олимпиад школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников (химия). |
2013 - 2018 | Член жюри предметных олимпиад муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (химия). |
2017 | Член альтернативного жюри муниципального конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2017» |
2013 - 2018 | Член экспертных групп по проведению муниципальной НПК школьников и муниципальной НПК педагогических работников |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
4.5 Участие педагогического работника в инновационной (в межаттестационный период).
Вид инновационной деятельности | Тема проекта | Сроки реализации | Этап проекта |
Инновационный проект (школьный уровень) | «Создание образовательной среды для формирования и развития умений смыслового чтения». | 2016 – 2020 г.г. | Основной этап |
4.6 Поощрения за профессиональную деятельность в межаттестационный период.
Год | Форма поощрения | Уровень |
2013 | Почётная грамота за плодотворную работу с одаренными детьми и результативную подготовку победителей и призёров школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников | Школьный |
2013 | Диплом победителя школьного конкурса «Самый классный классный – 2013» | Школьный |
2014 | Почётная грамота за подготовку победителей и призёров школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников 2013 - 2014 | Школьный |
2014 | Диплом за подготовку победителей и призёров школьной НПК «Инициатива молодых» | Школьный |
2015 | Почётная грамота за плодотворную работу с одаренными детьми и результативную подготовку победителей и призёров школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников 2014 – 2015 учебного года. | Школьный |
2015 | Благодарственное письмо ГБОУ ДПО ИРОСО за презентацию педагогического опыта в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Профессиональная деятельность педагогов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС ООО» | Региональный |
2016 | Благодарственное письмо Администрации муниципального образования «Холмский городской округ» | Муниципальный |
2016 | Почетная грамота министерства образования Сахалинской области | Региональный |
2017 | Почётная грамота за результативную подготовку одаренных и талантливых детей - победителей и призёров школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников 2016 – 2017 учебного года. | Школьный |
2017 | Почетная грамота за высокие результаты в сфере школьного образования, высокий профессионализм, компетентность и целеустремленность, творческую активность, сохранение и преумножение школьных традиций. | Школьный |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
Предварительный просмотр:
Критерий 5. Результативность деятельности педагогического работника по участию в работе методических объединений педагогических работников организации, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
5.1 Разработка программно-методических продуктов в межаттестационный период
Год | Название продукта | Уровень реализации |
2013-2018 | Рабочая программа по предмету «Химия» для 8-9 классов (базовый уровень). | Школьный; основное общее образование |
2013 - 2018 | Рабочая программа по предмету «Химия» для 10 - 11 классов (базовый уровень). | Школьный; среднее общее образование |
5.2 Обобщение инновационного педагогического опыта
Год | Уровень | Тема | № приказа, свидетельства |
2013 | Школьный | «Метод проектов в обучении школьников как один из способов формирования универсальных учебных действий (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во внеурочное время)». | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Приказ от 30.12.14 № 609 |
2013 | Муниципальный | «Метод проектов в обучении школьников как один из способов формирования универсальных учебных действий (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во внеурочное время)». | Приказ Управления образования администрации МО «Холмский городской округ» от 05.03.2015 г. № 130 |
5.3 Результативность участия в профессиональных конкурсах
в межаттестационный период
Учебный год | Уровень, название профессионального конкурса | Название конкурсной работы | Результат |
2007 | Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2007» | «Интеграция предметов естественно – научного цикла» | Лауреат |
2012 - 2013 | Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2013» | «Роль деятельности классного руководителя в развитии ведущих компетенций старшеклассников в процессе гражданско – патриотического воспитания» | Лауреат |
2016 - 2017 | Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2016» | «Метод проектов в обучении как один из способов формирования УУД (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во вне урочное время)» | Лауреат |
2016-2017 | Муниципальная научно практическая конференция педагогов | «Метод проектов в обучении как один из способов формирования УУД (система формирования исследовательских компетенций на уроках и во вне урочное время)» | Диплом II степени |
5.4 Участие в работе профессиональных сообществ, методических, педагогических объединений, советов
Год | Вид, уровень, тема мероприятия | Форма участия |
Август 2013г. | Муниципальная конференция «Реализация нацио-нальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: опыт, проблемы, перспективы» | Участник |
Октябрь 2013г. | Районный семинар учителей биологии и химии «Организация экологического мониторинга в ОУ» | Участник |
Октябрь 2013г. | Областной семинар учителей биологии и химиии «Сложные вопросы в курсе преподавания биологии и химии» | Участник |
ноябрь 2013г. | Областной научно – методический семинар «Требования ФГОС основного среднего общего образования и их реализация в УМК издательства «Дрофа» по физике, химии и биологии». | Участник |
Октябрь 2014г. | Районный семинар учителей биологии и химии «Использование икт в урочной и внеурочной деятельности» | Участник |
Январь 2015г. | Областной семинар учителей биологии и химии «УМК нового поколения по биологии и химии издательства «Вентана – Граф» в условиях введения ФГОС» | Участник |
Март 2015г. | Областной учебно – методический семинар учителей биологии и химии «ФГОС ООО – работаем в пилотном режиме» | Участник
|
Март 2015г. | Муниципальная научно – практическая конференция педагогов | Выступление |
Апрель 2015 | Областной семинар учителей химии «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами учебно – методических комплектов по химии системы УМК «Алгоритм успеха» | Участник |
сентябрь 2015г. | Предметно – методическая секция в рамках августовского совещания «От качества условий к качеству результата как стратегия развития образования МО «ХГО» | Участник |
Октябрь 2015г. | Районный семинар учителей биологии и химии «Формирование ключевых компетенций по биологии и химии в контексте ФГОС общего образования» | Открытый урок |
Март 2016 | Областная научно – практическая конференция педагогов «Современное образование в областном регионе: опыт, проблемы и перспективы развития» | Выступление |
Октябрь 2016 | Областной семинар учителей биологии и химии «О реализации проекта «Я сдам ЕГЭ» | Участник |
Март 2017 | Муниципальная научно – практическая конференция педагогов «Реализация ФГОС: стратегия, риски, перспективы». | Эксперт |
Апрель 2017 | Районный семинар заместителей директоров «Инновационная деятельность – условие повышения качества образования в условиях ФГОС ООО» | Открытый урок |
сентябрь 2017 | Предметно – методическая секция в рамках августовского совещания «Развитие системы образования МО «ХГО» в контексте основных стратегических ориентиров» | Участник |
Ноябрь 2017 | Школьный методический семинар «Проектно – исследовательская деятельность: оформление проекта и его продукта». | Выступление |
сентябрь 2018 | Предметно – методическая секция в рамках августовского совещания | Участник |
Директор МАОУ СОШ №8 ______________(Рекина Е.С.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Портфолио учителя химии
Для начала: что такое портфолио? В переводе с английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского – «папка с документами», «папка специалиста». Словом, портфолио - это досье, соб...
Портфолио учителя химии Галкиной Ирины Юрьевны
Аналитические справки, документация по всем разделам портфолио (новые требования)...
Портфолио учителя химии Костиной Елены Павловны
сведения об учителеоценочные критерии профессионально-педагогической квалификации учителяповышение квалификации учителянаграды и достижения учителяматериально-техническое, информатизационное, норматив...
портфолио учителя химии
Портфолио -это возможность посмотреть со стороны на результаты своей работы....
Портфолио учителя химии и биологии Алимовой И.В.
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Алимовой Ираиды Викторовны - учителя химии Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессион...
ПОРТФОЛИО учителя химии Шангараевой Альфии Муллаяновны
Содержание 1. Общие сведения2. Повышение квалификации и награды3. Сведения об аттестации4. Результаты педагогической деятельности5. Научно – методическая деятельность6. Обобщение опыта7. Внеурочн...