Алюминий и его соединения
план-конспект урока по химии (9 класс)

Тема урока: Алюминий и его соединения.

Цель урока:         на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым, создать условия для успешного знакомства учащихся с алюминием как металлом и его соединениями.

Задачи урока:

Образовательные:  Обеспечить в ходе урока усвоение информации о металле и его соединениях и научиться применять эту информацию на практике; продолжить формирование умения выполнять химический эксперимент.

Развивающие:  Создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь); создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать , обобщать познавательные объекты, делать выводы; создать условия для развития памяти, внимания, воображения; содействовать формированию  самостоятельной познавательной деятельности содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность; содействовать развитию умений работать в команде.

Воспитательные:  Cпособствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе; содействовать формированию патриотических чувств.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать: физические и химические свойства алюминия и его соединений. Уметь: устанавливать причинно - следственные связи между строением атома химического элемента и свойствами образуемого им вещества, между физическими свойствами и применением, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, связывать изученный материал с жизненным опытом.

Метапредметные: Анализировать и обобщать информацию; оценивать достоверность информации; выстраивать логическое рассуждение на основе изученного материала.

Коммуникативные: Cамостоятельно организовывать взаимодействие в группе; определять цели, распределять роли, договариваться.

Регулятивные: Принимать учебную задачу и ее цель; соблюдать правила безопасной работы при выполнении химического эксперимента; планировать ход выполнения работы.

Личностные:  Осознавать целостность и единство окружающего мира; развивать память и мышление; формировать чувство гордости за свою Родину; постепенно выстраивать собственное мировоззрение.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Используемые педагогические технологии:  технология группового обучения; информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)

Методы и приемы обучения: беседа, практическая работа, работа в группах, тестирование, взаимоконтроль.

Оборудование: компьютер под управлением ОС Windows, проектор, презентация, видеоматериал, демонстрационный материал.

Раздаточный материал: опорный конспект, лист самооценки, набор химических реактивов (хлорид алюминия (р-р), кислота соляная (р-р), гидроксид натрия (р-р)), изделия из алюминия и коллекция природных соединений алюминия, таблица химических элементов Д.И.Менделеева, таблица растворимости солей/кислот, ряд активности металлов.

План урока:

1. организационный момент - 1 мин.
2. постановка темы и цели.  Мотивация деятельности - 3 мин.
3. открытие новых знаний - 14 мин.
4. физ.минутка - 2 мин.
5. открытие новых знаний (выполнение эксперимента) - 18 мин.
6. закрепление изученного материала - 5 мин.
7. самооценка - 1 мин.
8. домашнее задание - 1 мин.

Самоанализ урока.

Урок по данной теме проводится в 9 классе. Параллель сильная и это дает возможность за один урок изучить большой по объему материал. На разных этапах урока учащиеся работают с видеоматериалом, текстом, проводят реальный химический эксперимент, работают в группах и парах. Постоянная смена деятельности способствует повышению познавательной активности и здоровьесбережению учащихся. Во время урока учитель дает много информации о металле, как о важнейшей составляющей отрасли цветной металлургии в России, что позволяет сформировать понимание значимости профессии металлурга и роли страны, занимающей второе место по производству и экспорту алюминия и его продукции в мире.

Основой урока является системно-деятельностный подход, который позволяет учащимся "добывать" информацию самостоятельно. Каждый ученик получает возможность организовать, реализовать и оценить свою деятельность.  Вся работа направлена на формирование универсальных учебных действий, личностных, предметных и метапредметных результатов образования. Урок построен на принципе диалога, педагогического сотрудничества, что позволяет ученику быть активно действующим участником образовательного процесса на уроке.  

Активно используется технология диалогового взаимодействия. Работа в парах и группах позволяет развивать коммуникативные навыки учащихся, способность к сотрудничеству и взаимопомощи.

Оценивание результатов работы на уроке учащиеся проводят самостоятельно в листе самооценки. Каждый ученик имеет возможность оценить результат своей учебно-познавательной деятельности по понятным ему критериям. Это позволяет формировать самооценку учащихся, самостоятельность и ответственность за проделанную ими работу.

Ход урока:

Приложение №1

Вводный текст для чтения

Мы отправляем его в воздух и запускаем в космос, ставим на плиту, строим из него здания, изготавливаем диски для шин, мажем на кожу и лечим им язву...  Сферы его применения настолько обширны, что каждому его сплаву или соединению присваивается свое буквенно-цифровое обозначение, которое в дальнейшем позволяет быстро отсортировать их и направить для дальнейшей обработки.

Наиболее распространенные природные соединения - его оксид и гидроксид. В природе они существуют исключительно в виде минералов - сапфиров, рубинов, изумрудов, аквамаринов.

Применение его соединений связано с ювелирной, косметологической, медицинской сферами, химической промышленностью и строительством.  Благодаря способности поглощать кислоту и оказывать каталитическое действие на иммунитет человека, гидроксид этого элемента используется при изготовлении лекарств и вакцин от гепатитов типа "А" и "В" и столбнячной инфекции. Им также лечат почечную недостаточность, обусловленную наличием большого числа фосфатов в организме.

Самая известная отрасль использования его сплавов - авиастроение. Самолеты практически полностью изготовлены из него. Сплавы цинка, магния и этого элемента дают небывалую прочность, используемую в обшивке самолетов и изготовлении деталей конструкции. Аналогично используются его сплавы и в строении кораблей, подводных лодок и мелкого речного транспорта. Наиболее выгодно делать надстроечные конструкции, они более чем в половину снижают вес судна, при этом не ухудшая их надежности.

Из него и его сплавов производят кастрюли, сковороды, противни, половники и прочую домашнюю утварь.

Догадались что это за металл?

Приложение №2 Конспект по теме: "Алюминий и его соединения".

Приоритет открытия алюминия принадлежит _____________________. Он получил алюминий химическим способом в 1825г. Первым человеком, получившим алюминий электролизом был _______________________. Название новому металлу дал __________. "Алюмен" в переводе с латинского означает ___________.В земной коре содержится_____ алюминия. Это _________ по распространенности в земной коре элемент после _________ и ______________. Важнейший минерал алюминия _____________. Алюминий находится в ___ периоде _________группе ________подгруппы. В состав атома входит __ протонов, __ электронов и __ нейтронов. На внешнем энергетическом уровне – __ свободных электрона. Он _____ внешние электроны, проявляя при этом ___________ свойства. Почти во всех соединениях алюминий проявляет степень окисления ____.

Физические свойства алюминия: ______________________________________

_________________________________________________________________

Химические свойства алюминия:

Применение алюминия:_________________________________________________

Оксид алюминия __________________. Тип оксида ___________.

Свойства оксида алюминия:

Физические свойства: _______________________________________________

Химические свойства:___________________________________________________

Гидроксид алюминия __________________. Тип гидроксида ______________.

Практическая работа: "Амфотерные свойства гидроксида алюминия".

Приложение №3

Лист самооценки ученика(цы) 9 класс __________________________________

Список литературы:

1. В.Малышкина. Занимательная химия.- Санкт-Петербург, "Тригон", 1998г. - 576с.
2. Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, В.А.Попков.-Начала химии.-М.:"Экзамен", 2001г.-720с.
3. В.И.Садкина, 101 педагогическая идея. Как создать урок.-М.: OOO Издательская группа "Основа", 2013г.- 87, [1] с. : табл.