Разработка урока по химии в 9 кл. "Окислительно-восстановительные реакции"
учебно-методический материал по химии (9 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка отсутствующих. Оценивается подготовка детей к уроку. Озвучивание темы, целей и задач урока.

Приветствие учащихся. На партах должны лежать: учебник, тетрадь, ручка.

2. Контроль знаний и умений учащихся.

Фронтальный опрос:

-Что такое атомы и ионы?

-Чем они отличаются?

-Что такое электроны ?

-Что такое степень окисления? -Как рассчитывается степень окисления?

На доске ученику предлагается выполнить домашнее задание упр. №4 стр. 22

При ответе ученики должны использовать таблицу Д.И. Менделеева.

Ученик пишет уравнение ионного обмена, полное и сокращенное. Отвечает на поставленный вопрос из упражнения учебника.

3. Демонстрация. Взаимодействие НСI, КМnО4.

Учитель демонстрирует реакцию взаимодействия НСI, КМnО4, под вытяжкой и сопровождает показ вопросом: «Какое правило техники безопасности нужно учитывать при работе с соляной кислотой?»

Учитель фиксирует признак реакции вопросом: «Назовите признак химической реакции?»

Ученик: «Работать с соляной кислотой обязательно под вытяжкой».

Ученик: « Выделение газа.»

4. Изложение нового материала.

На доске двум ученикам предложено составить уравнения реакции и выполнить задания со стр. 17-18. Третий ученик составляет уравнение реакции и проставляет степень окисления между НСI, КМnО4на доске. Под руководством учителя, с помощью наводящих вопросов учащиеся должны сделать вывод, в чем разница между реакциями ионного обмена и окислительно-восстановительными реакциями. Учитель предлагает написать определение окислительно-восстановительной реакции. Далее,ученики, пользуясь учебником, в тетрадях пишут алгоритм составлений уравненийокислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса. Учитель пишет на доске и озвучивает этапы алгоритма.

Три ученика выполняют предложенные задания у доски. Остальные выполняют те-же задания в тетрадях.

Ученики у доски садятся за парты.

Все ученики работают с учебником. В тетрадях выполняют предложенное задание.

5. Закрепление изученного материала.

Учитель выясняет у учащихся, на сколько правильно и четко усвоен материал. Учительпредлагает учащимся выполнить задание на стр. 22 упр. № 6 (а, б) по алгоритму изученного материала.

Учитель делает выводы о достижении целей урока. Оценивает учеников за работу на уроке.

Два ученика выполняют предложенное задание на доске (по очередно).Каждый должен проговаривать основные моменты пройденного алгоритма.

Учащиеся дают оценку – самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей.

6. Домашнее задание.

Учитель объявляет домашнее задание, поясняет его.

§ 5, стр.17-19, упр. № 6 (в,г,д) стр.22.

7. Страничка тетради ученика.

В тетради ученика должны быть записаны все уравнения реакций обсуждаемые на уроке.