Классный час по толерантности
классный час на тему

КЛАССНЫЙ ЧАС

«Познание иных»

Цель: учиться анализировать свои и чужие поступки, воспитывать в учащихся толерантность, умение формулировать свою мысль, делать выводы.

Подготовка:  

1. в классных тетрадях приклеены задания;
2. на предыдущем классном часе произведен опрос: (назовите 5 качеств, которые вы бы хотели развить в себе и 5 качеств, которые вы бы хотели видеть в окружающих людях)
3. прочтение книг из серии «Заветное» Д.М.Лихачева, Г.В.Свиридова, В.П.Астафьева
4. подготовка презентации к уроку, ноутбук, проектор
5. Словарь Ожегова

Оформление: на доске выражения известных людей по данной теме.

«Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» Гельвеций

«Благородство и подлость,

Отвага и страх –

Все с рожденья заложено

В наших сердцах» О. Хайям

ХОД:

Говорят, что поступками человека управляет ум, воля, характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про других – слабый. Характер одного вредный, другого покладистый, или злой, или трусливый, веселый или угрюмый, скрытный или откровенный.

? Что такое характер? – пишут в тетради свой вариант ответа.

ХАРАКТЕР –  (с греческого – отличительная черта, признак) индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения к окружающей действительности, совокупность психических и духовных свойств человека.

Л.Н. Толстой писал: «Люди, как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то широкая, то быстрая, то тихая, то чистая, то мутная, то холодная, то теплая… Каждый человек носит в себе задатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает совсем непохожим на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою».

? Влияет ли характер на окружающих людей? – ответы детей.

? А как влияет? – предположения учащихся.

Предлагаю рассказ В.А.Сухомлинского «Все в лесу поет»

«Взошло солнце, дохнул ветерок, и все деревья в лесу запели. Каждое дерево пело свою песню.

Береза пела нежную песню. Слушая ее, хотелось подойти к белокурой красавице и обнять ее.

Дуб пел мужественную песню, и всем вокруг хотелось быть мужественными и храбрыми.

Верба, что склонилась над прудом, пела задумчивую песню. Прислушиваясь к песне вербы, мы думали, что придет осень и листья с деревьев осыпятся.

Рябина пела тревожную песню. От этой песни к нам пришла мысль о темной ночи и бурной грозе, от которой гнется тонкая рябина, надеясь на защиту земли.

Вот какие мы услышали песни  в лесу».

Понятно ли автор рассказал о характере и показал влияние на других? Я думаю, да.

В тетради приклеено задание №1.

Написаны качества характера. Ваша задача: красным цветом подчеркните положительные на ваш взгляд качества, синим цветом нейтральные.

Бестактность, скупость, максимализм, уважение к другим, нетерпимость, хамство, раздражение, занудство, лицемерие, правдивость, искренность, вспыльчивость, любезность, кокетство, мужество, стеснительность, общительность, толерантность, мудрость, скромность, тщеславие, расточительность, бережливость, хвастовство, жестокость, сдержанность, доброта, честность, справедливость, скупость, бескорыстие.

(если понятие вам незнакомо, предлагаю обратиться к словарю Ожегова)

Зачитайте на ваш взгляд положительные качества, отрицательные, нейтральные. Есть ли у кого желание поспорить? – варианты ответов.

«Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких – люди все пестрые!» А.М.Горький

? Меняется ли человек с годами? Почему?

«Каждому возрасту присущи свои особенности» Цицерон.

Психологи выделяют такие  особенности возрастов:

Детство: наивность, непосредственность, любопытство, отзывчивость, непредсказуемость, неопытность, шаловливость, талантливость.

Юность: оптимизм, самоуверенность, непрактичность, ранимость, наивность, своенравие, максимализм, самолюбие, эгоизм, доверчивость.

Молодость: вдумчивость, пытливость, ироничность, оптимизм, горячность, самоуглубленность, нигилизм, упрямство, максимализм, самолюбие.

Зрелость: неторопливость, рассудительность, осторожность, воля, категоричность, авторитарность, практичность, взаимопонимание, назидательность, либерализм, опытность, чувствительность.

Старость: сосредоточенность, рассудительность, опытность, мудрость, снисходительность, беззащитность, ранимость, отзывчивость, консерватизм, практичность, доверчивость, терпеливость

? А есть ли качества, с которыми человек рождается?

? Что мы приобретаем в процессе воспитания или самовоспитания?

? Какие качества на ваш взгляд труднее в себе развить?

Сейчас я хочу вас познакомить с вашими ответами с предыдущего урока:

На вопрос – какие качества бы вы хотели развить в себе, вы на первое место поставили:

1. Уверенность (46% учащихся)
2. Выдержку, уравновешенность (30%)
3. Силу воли (30%)
4. Терпимость, толерантность (12%)
5. Доброжелательность (10%)

Какие качества вы бы хотели видеть в окружающих:

1. Доброта, человечность (50% учащихся)
2. Честность, порядочность (30%)
3. Сочувствие (22%)
4. Терпимость, толерантность (16%)
5. Щедрость, альтруизм (12%)

? Какой вывод вы сделаете? Да, действительно, вы желаете себе твердости, а окружающим – мягкости. Но и другие люди ждут от нас того же! Любовь и понимание силой не вырвать… Иногда их можно получить в подарок от добрых по натуре людей.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – терпимость к чужим мнениям и поступкам, способность относиться к ним без раздражения.

Если вы чувствуете дефицит доброты – значит, добрее надо быть самим.

Вас не понимают – старайтесь понять другого сами.

Ощущаете недостаток честности – станьте честными сами.

Есть замечательное выражение: « Посей поступок – пожнешь привычку;

Посей привычку – пожнешь характер; посей характер – пожнешь судьбу».

В этом году вышли замечательные книги под одним названием «Заветное». Их авторами стали: Дмитрий Сергеевич Лихачев, Георгий Васильевич Свиридов и Виктор Петрович Астафьев. В этих книгах можно найти ответы на любые интересующие тебя вопросы. Что такое доброта, забота, интеллигентность, как относиться к музыке, поэзии, любви, как стать терпимым к особенностям других людей.

Обратимся к главе №31 из книги «Заветное» Д.М.Лихачева «Познание иных», прочитаем ее.

? Согласны ли вы с утверждением автора, что «наше понимание других культур зависит от объема накапливаемых знаний об этих культурах»?

Задание для старшего возраста:

? Докажите справедливость высказывания: «Познание чужой культуры или культуры прошлого имеет своим глубоким результатом не внешние заимствования…а общий подъем уровня собственной культуры, развитие ее познавательных способностей, «познавательной гибкости», увеличение диапазона возможностей, диапазона творческого выбора»?

? На основании предложенного текста предложите пути и способы воспитания терпимости и толерантности в такой многонациональной стране, как Россия?

Задание №2. А сейчас пришло время проверить «Толерантны ли вы?», воспользовавшись экспресс-опросником.

В классной тетради таблица с 22 вопросами. Ответы по шкале:

1. Абсолютно не согласен
2. Не согласен
3. Скорее не согласен
4. Скорее согласен
5. Согласен
6. Абсолютно согласен

Напротив каждого вопроса поставьте номер ответа. / приложение/

Каждому ответу на прямое утверждение (№1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22) присваивается балл от 1 до 6 (абсолютно не согласен - 1 балл, абсолютно согласен – 6 баллов)

Ответам на обратные утверждения (№2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19) присваиваются баллы: абсолютно не согласен – 6 баллов, абсолютно согласен – 1 балл)

Итак, подсчитываем количество баллов.

22-60 – низкий уровень толерантности. Наличие выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям. (детям объясняется в более доступной форме и определения звучат менее категорично, педагогу есть над чем поработать)

61-99 – средний уровень. Здесь характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних ситуациях учащиеся ведут себя толерантно, в других нет.

100-132 – высокий уровень толерантности. Ярко выраженные черты толерантной личности.

Но: /примечание учителю/ иногда результат более 115 баллов может свидетельствовать о размывании «границ толерантности», связанных с инфантилизмом, тенденциям к попустительству или безразличию.

Мы получили результаты теста, для кого они были неожиданными? Каждый взглянул на себя по-новому. « Нет предела совершенству!». Будем работать над собой, совершенствовать себя.

«Человек человеку – волк», - любят повторять люди. Мало кто слышал слова Сенеки: «Человек человеку – святыня!» так давайте относиться друг к другу как святыне, уважать мнение другого, несмотря ни на что!

В завершении урока, хочу спросить, остались у вас какие-то невысказанные слова, идеи, которые будут терзать вас? Спросите сейчас.

Спасибо вам за чудесный урок!

Приложение