План воспитательной работы 10 А класса
методическая разработка (10 класс) по теме

                                                                                     «Утверждаю»

                                           Директор  школы   ______________Н.М.Гладышева                                                                 

                                  «Воспитание в том и состоит, что более взрослое

                              поколение передает свой опыт, свою страсть, свои

                              убеждения младшему поколению. Именно в этом и

                       заключается активная роль педагогов….»

                                                                            А.С. Макаренко                                                                                     

                                                            Классный руководитель  10 А класса

                                                                                   Афонина Н.В.

                                                               Саранск   2013-2014

С О Ц И А Л Ь Н Ы Й      П А С П О Р Т

Всего учащихся – 15 человек ( из них – мальчиков- 7, девочек – 8)

                                   1996г.р.-2 человека     в т.ч.1 девочка

                                   1997 г.р.  -12 человек     в т.ч. 6 девочек.

                                   1998 г.р.  -1 чел.               в т.ч. 1девочка

Многодетных семей  - Макшева А.

Малообеспеченных – 2 человека ( Бекшаев А.,Зайцев В.)

Оставшихся без попечения (сирот) – нет

Дети из неполных семей- Мокейкина О.,Зайцев В., Филиппова А.

Дети матерей-одиночек-нет

Дети- инвалиды - нет

Неблагополучные семьи – нет

С В Е Д Е Н И Я   О  Н А Ц И О Н А Л Ь Н О М    С О С Т А В Е

Русских –   11 человек.

Мордвов -  4 человек

Др. национальностей – нет

            С П И С О К   Р О Д И Т Е Л Ь С К О Г О   К О М И Т Е Т А  класса

                                Л И С Т О К   З Д О Р О В Ь Я

               С В Е Д Е Н И Я    О Б    У Ч А Щ И Х С Я

З А Н Я Т О С Т Ь   У Ч А Щ И Х С Я   10А класса                                                                            в кружках и спортивных секциях

Самоуправление класса:

        Президент школы  -       Надёжин Павел

   Совет старшеклассников- Аверьянова Лиза

                                             Филиппова Алёна

        Староста класса -         Аверьянова Лиза

    Спортивный сектор-      Ефремов Сергей

    Учебный сектор-            Шипова Юлия

     Оформительский   -      Пронькина Настя

      сектор

ХАРАКТЕРИСТИКА

классного коллектива  10 класса

средней общеобразовательной школы №13

    10 класс состоит из 15 человек, 7 из которых – мальчики, 8 – девочки.  7 человек в классе из семей рабочих, 9 – из семей служащих, 3 - из семей инженерно-технических работников. Коллектив с 1 класса вместе, класс сформирован после 9 класса.

Класс объединяет учащихся в основном среднего уровня интеллектуального развития. Девятый класс 3 ученика закончили на «5»( Напдёжин П.,Кузьмин Н,Филиппова А.), 5 учащихся - на «4» и «5». Отношение к учебе у большинства учащихся ответственное : посещают элективы по профильным предметам(Надёжин П., Кочемасова Н., Шипова Ю,Филиппова А.), дополнительные занятия при МГУ(Кузьмин Н.,Пронькина Н.) спортивные секции (Зайцев В.,Ефремов С., Наумкин Д., Бекшаев А), вокально-хоровую студию (Аверьянова Л., Балныкина Ж.)

   Большинство учащихся класса обладают средними способностями, но есть и с высоким интеллектом

   Учащиеся отличаются добросовестным отношением к порученному делу, общественно- полезному труду  во время дежурства по школе и классу.

   Отношения между детьми в классе ровные, явно выраженных микрогрупп не наблюдается.

   Организаторскими способностями обладают Аверьянова Л., Филиппова А.Им можно поручить ответственные задания, они способны планировать свои действия и увлекать идеями других.

   Большинство детей доброжелательны в общении, внимательные и чуткие друзья.

   В основном дети проживают в полных семьях. Неполные семьи  у Мокейкиной О., Филипповой А., Зайцева В. По своему физическому развитию дети класса имеют средние показатели. Они не раз были участниками городских спортивных соревнований. Защищали честь школы.

                          В О С П И Т А Т Е Л Ь Н Ы Е    ЦЕЛИ  и  З А Д А Ч И .

Задачи.

1.     Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития.

2.     Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива учащихся.

3.     Развитие органов ученического самоуправления.

4.     Совершенствование методического мастерства классных руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения учебно-воспитательной работы, как инструмент.

5.     Развитие преемственности воспитательной работы начального, среднего и старшего звена через систему совместных мероприятий.

Направления воспитательной работы:

        развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;

        совершенствование экскурсионной работы;

        нравственно-правовое и патриотическое воспитание школьников;

        художественная деятельность и эстетическое воспитание;

        коллективные творческие дела;

        трудовая деятельность;

        спортивно-оздоровительная работа;

        совершенствование системы дополнительного образования;

        работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания;

        расширение связей с социумом;

        повышение статуса и роли родительской общественности в воспитательной деятельности школы.

Анализ воспитательной работы в 9 а классе за 2012-2013гг.

Вся воспитательная деятельность строилась на основе Устава школы, анализа предыдущей работы, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед классным коллективом. Работа с учащимися была нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры и трудолюбия, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности  к успешной социализации в обществе .

      В 2012-2013 учебном году работа по организации воспитательного процесса в классе была направлена на решение приоритетных задач по совершенствованию модели воспитательной системы, целью которой является поэтапное создание  условий для становления личности ребенка.

Цели и задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году определялись в соответствии с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения.

Задачи класса:

- формирование представлений о многообразии культур в современном мире;

- воспитание толерантного, уважительного отношения к культурам разных народов, национальностей;

- глубокое изучение культуры собственного народа;

- создание в классном коллективе духа единства, сотрудничества, толерантности;

- воспитание осознанного стремления к правомерному поведению учащихся, их правовое обучение;

- вовлечение учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности в школе и вне ее.

     В течение учебного года воспитательная работа в классе включала в себя три взаимозависимых и взаимосвязанных блока:

1. воспитание в процессе обучения;

2. внеурочная деятельность;

3. внешкольная деятельность.

Направления деятельности:

1.   Внеурочная научно-образовательная и интеллектуальная деятельность 

- интеграция учебной и внеурочной деятельности

- организация многообразной, разносторонней деятельности учащихся

- воспитание познавательных интересов

- воспитание уважения к знаниям

- формирование гуманного отношения, основанного на общечеловеческих

ценностях, к окружающему миру, людям, природе, науке и культуре

2. Гражданско-патриотическая деятельность

            - воспитание гражданской и социальной ответственности

           - воспитание патриотизма через осознание обучающимися

           как нравственной ценности, причастности к судьбе Отечества,

           его  прошлому, настоящему, будущему.

3. Развитие школьного самоуправления

Формирование у учащихся следующих компетентностей:

- готовности к решению проблем

- коммуникативной компетентности

- подведение учащихся к анализу, самоанализу, контролю и самоконтролю

4. Нравственно-эстетическая, культурно-просветительская деятельность

- Развитие способностей к художественному мышлению

- Развитие потребности в прекрасном, чувственных ощущений

- Развитию способностей к художественному мышлению

- Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали

  5.         Трудовая деятельность

        - Воспитание уважительного отношения к труду, к материальным ценностям

 - Развитие потребностей в творческом труде и навыков  самообслуживания

 - Поиск наиболее действенных форм работы по социализации учащихся, в том        числе – по профориентации

6. Спортивно-оздоровительная деятельность, формирование основ безопасности жизнедеятельности

- Развитие потребностей в занятиях физкультурой и спортом

- Развитие навыков гигиены

- Соблюдение режима дня

- Воспитание потребности в здоровом образе жизни

- Профилактика алкогольной зависимости, наркомании, табакокурения

- Профилактика правонарушений

7. Внешкольная деятельность        

- Приобщение родителей к педагогическому процессу

- Усиление педагогического воздействия на воспитание детей в семье

- Работа с детьми «группы риска»

I.   Воспитание в процессе обучения

     Учебный труд – это творческий, коллективный труд учащихся, организуемый и руководимый учителями, и борьба за высокую успеваемость, за сознательную дисциплину в классе – это общая задача не только учителей, но и учащихся.

Учебный год начался со Дня знаний, который после  торжественной линейки плавно продолжился в классе на уроке, где совместно со школьниками решали важные вопросы о пользе знаний и назначении человека в жизни. Эта тема  в течение учебного года не раз звучала на классных часах.  Познать новое, неизведанное  учащимся способствовали интересные беседы: «Познавательная беседа-практикум», направленная на осознанный подход в овладении знаниями, «Легко ли учиться?» выявляли причины низкой успеваемости отдельных учеников, «Профессия, которую я выбираю» определение профиля в последующем обучении, «Способности человека», «Интеллектуальная мозаика»

Проводилась диагностика: «Мотивы учебной деятельности». Учащиеся принимали активное участие в проводимых предметных неделях по разным учебным дисциплинам.

Интерес к любимым предметам формировался в процессе учёбы,и для углубленного изучения их ученики посещали факультативные курсы, которые вели учителя- предметники (по русскому языку, химии, алгебре)

Обеспечение качественного содержания образования.

В нашем классе невысокий процент качества знаний.

При составлении отчёта об успеваемости класса за 2012 – 2013уч. год выявились следующие     показатели:

Отличники -4 чел. Надёжин П., Соколова Л., Филиппова А., Кузьмин Н.

Ударники – 7 чел.

Троечники – 14 чел.

С одной «4» -

С одной «3» - Бекшаев А.

Неуспевающих – 0.

Отсюда:

Качество знаний – 46%,

Степень обученности – 47%,

Процент успеваемости – 100%.

 С целью поисков причин такого положения среди учащихся было проведено исследование, где они имели возможность внести свои предложения по повышению качества обучения. Как результат работы над пробелами знаний по отдельным предметам учащиеся показали неплохие результаты в период итоговой аттестации: 58% качества знаний по русскому языку, 61% качества знаний по математике.

II. Формирование мотивационно - ценностного поведения.

Это учёт естественной потребности каждого человека в самовыражении, сознательного поведения, самосовершенствовании, позитивное развитие личности подростков.

Формирование позитивного отношения к выполнению общепринятых дисциплинарных норм.

 Воспитанию доброты, чуткости и любви к окружающим, формированию правосознания и гражданской ответственности, обучение навыкам конструктивного общения в конфликтных ситуациях, чувство собственного достоинства способствовали классные часы:  «Давайте говорить друг другу комплименты», «Что значит быть хорошей дочерью, сыном» ,  «Делай хорошее для других - станешь сам лучше»,  , «Прекрасное там, где пребывает милосердие». «Межличностные отношения между полами». «Мир вежливости и доброты», «Поговорим о деньгах».

С особой теплотой  школьники праздновали День Матери: учащиеся читали стихи, посвященные матери, участвовали в школьном концерте, посвящённому этому празднику, а также  дню пожилого человека .

 Под постоянным контролем классного руководителя находятся учащиеся группы риска и неблагополучные семьи. Велась профилактическая работа по предупреждению правонарушений. В ноябре прошел месячник правовой культуры, включавший правовую викторину: «Подросток и закон». «Наши   права- высшая ценность» .Такие ученики ,как Козлов И., Макшева А., Мокейкина О, Гаврилин Н. вызывались на Совет по профилактике правонарушений, куда приглашались  представители из детской комнаты милиции. Неоднократно на классных часах проводили беседы на темы правового воспитания.

К сожалению, работа в данном направлении не  дала возможность снять с внутришкольного учёта Гаврилина Н, Козлова И., Мокейкину О. Кочетков М. поставлен на учёт в администрации Октябрьского района.

Общешкольные мероприятия.

Общешкольные мероприятия занимают в структуре школьной жизни важное место. Здесь ребята проявили талант, амбициозность, волю для самопроявления, самоутверждения.

Наиболее интересными, по мнению ребят, были мероприятия: представляла

« А, ну-ка, парни!», Смотр патриотической песни.

Самоуправление.

Цели и задачи:

Цель классного самоуправления - организация жизнедеятельности коллектива, результатом которой должны стать желание и умение каждого ученика заниматься самовоспитанием.

Задачи самоуправления:

1. развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование жизненной позиции.
2. развитие отношений заботы друг о друге, уважения к старшим.
3. развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива.

Заседания актива самоуправления по разрешению споров.

Организация дежурства по школе.

Участие в школьных трудовых делах.

III.           Воспитание гражданственности и патриотизма.

Воспитанию осознанного чувства и гордости за свою страну, политической культуры, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне в нашем классе придаётся особое значение  

 В школе прошел месячник военно-патриотического воспитания, во время которого учащиеся ближе познакомились с ратными подвигами своих земляков, не щадивших себя в дни войны ради Победы. Месячник включал военно-спортивные конкурсы «А ну-ка, парни!». Дети приняли участие в торжествах, посвящённых 9 МАЯ. Кроме того, ученики приняли участие в городских эстафетах «Кросс нации», «Лыжня России», не раз команда 9а класса представляла школу на различных соревнованиях.

  IV.         Воспитание основ культуры труда.

Перед классом стоит  задача, которая определяет воспитывать потребность школьников в трудовой деятельности, формировать  культуру труда.  Класс закреплен за определенной территорией в школе и около нее. Регулярно 1 раз в четверть учащиеся производят генеральную уборку в школе, а также дежурят по школе. Во время трудовых десантов присутствует дух соревнования за чистоту, быстроту выполненной работы на определённой территории в школе и около неё.

В классах и школе организовано дежурство, за которым следит староста  класса.

V.            Физическое воспитание.

Профилактик вредных зависимостей у детей.

Обострение проблемы зависимости от вредных привычек стало побудительной причиной активизации работы по созданию условий для профилактики вредных зависимостей. Работа была направлена на изменение ценностного отношения подростков к наркотикам и формирование антинаркотических установок, формирование личной ответственности за своё поведение.

Диагностика информированности подростков по вопросам табакокурения, алкоголизма, наркомании (анкетирование), индивидуальные и коллективные творческие работы (рисунки, плакаты), диспуты.

Классные часы по методу социального взаимодействия, приглашение специалистов для бесед и лекций, индивидуальное консультирование детей, родителей и педагогов.

Оздоровление школьников – цель, которой мы постоянно стремимся, формируя потребность самовоспитанию морально-волевых качеств. Активная работа ведётся

через  классные часы в пропаганде здорового образа жизни. В школе выработана программа «Здоровый образ жизни», помогающая целенаправленно вести оздоровительную работу.

В течение года в классе прошли следующие беседы: «Ваше здоровье – в ваших руках», «Компьютер и подросток», «Вредные привычки и борьба с ними», «Курить или не курить» , «СПИД-  болезнь смертельно опасная» . Многие дети участвовали в конкурсе рисунков «Мы за здоровый образ жизни», акции «Наркомании – нет!». Вопросы, связанные с  курением и употреблением алкогольных напитков, наркотических средств, поднимались не только на классных часах, но и на родительских собраниях. Проводилось анкетирование, показавшее, что дети негативно относятся к вредным привычкам, тянутся к спорту. Спортивный кружок посещают такие дети,  как Бакулин С., Зайцев В., Ефремов С. Не раз школьную команду предствляли такие ученики: Балныкина Ж., Москалёв М., Соколова Л., Филиппова  А. и др.  Частые встречи по футболу, волейболу, баскетболу объединяют учащихся, отвлекают от вредных привычек. Дни здоровья стали привычными и целенаправленными.    Дети в течение года несколько раз ходили на каток, запомнились проводы Масленицы.

Что важно в подростковом возрасте, так это грамотный подход к здоровью мальчиков и девочек. С этой  целью прошли беседы: «Репродуктивная функция семьи», «Спецефическая  гигиена подростков» был проведён плановый медицинский осмотр  учеников.

Воспитательная работа ведётся совместно с родительским комитетом. Это не только активизирует учебно-воспитательный процесс, но и положительно сказывается на детях.

Горячее питание.

В среднем по классу процент питания учащихся горячим питанием 63%.

Отсутствие горячего питания для отдельных категорий обучающихся негативно отражается на состоянии их здоровья, ослабляет защитные функции организма. По разделу программы: «Гармония здоровья» были проведены классные часы о пользе горячего питания, о болезнях, возникающих вследствие неправильного питания.

Оценка качества воспитательной работы сложна.

Для этого необходимо выработать новые подходы, работы в воспитании учащихся.

Воспитательная система, использование системного подхода (целевого, содержательного, организационно-деятельного, оценочно-результативного).

Анализ работы за прошедший учебный год ставит перед коллективом учащихся и их родителями следующие задачи на 2013 – 2014 учебный год.

1. Систематическая  организация сплочения и воспитания школьников с учётом возраста и уровня воспитанности учащихся, с учётом их активности, дисциплинированности, успеваемости и ряда других условий, характерного для класса.

2. Продолжать просвещать учащихся в вопросе обоснованного выбора будущей профессии, знакомство с различными профессиями,  где их можно получить.

3. Помогать учащимся в проявлении самостоятельности для саморазвития, оказывая поддержку в преодолении трудностей, в совершенствовании самоуправлении

4. Добиваться активного участия родителей в учебно – воспитательном  процессе класса.

Направления воспитательной работы.

Направление 1. «ЗДОРОВЬЕ»

Цель:

использование педагогических технологий и методических приемов для  демонстрации учащимся значимости его физического и психологического здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

знакомить учащихся с опытами и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Направление 2. «ИНТЕЛЛЕКТ»

Цель:

оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Направление 3. «ОБЩЕНИЕ»

Цель:

передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как        позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи:

формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребенок»;

знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

Направление 4. «НРАВСТВЕННОСТЬ»

Цель:

обучение пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования, ценности существования других людей.

Задачи:

формировать у учащихся культуру миропонимания;

формировать у учащихся осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем.

Направление 5. «ДОСУГ»

Цель:

создание условий для проявления учащимися школы инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи: 

создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности внеурочной деятельности;

использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;

постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;

развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Направление 6. «ГРАЖДАНИН»

Цель:

формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи: 

формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

сотрудничество с правовыми организациями в целях правового воспитания учащихся;

через систему внеклассных мероприятий формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Направление 7. «СЕМЬЯ»

Цель: 

максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи: 

организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей, родителей;

организация и целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик – родитель».

                                            ПЛАН   РАБОТЫ

СЕНТЯБРЬ    «Все начинается со школьного звонка».

ОКТЯБРЬ  «Каждый правый имеет право».

НОЯБРЬ –     «Школа, дом – одна семья».

ДЕКАБРЬ – «Нашей школе – 50!»

ЯНВАРЬ – «Здоровая молодежь – сильная Россия».

ФЕВРАЛЬ – «Далекому мужеству верность храня».

                                  МАРТ – «Красота, которую мы выбираем».

АПРЕЛЬ -«Жить в согласии с природой».

МАЙ-«Жизнь дана на добрые дела».

                                          РАБОТА   С   РОДИТЕЛЯМИ

 Тематика родительских собраний на 2013 – 2014 учебный год:

1. «Особенности общения с детьми-старшеклассниками»
2. «Самовоспитание старшего школьника. Воспитание сознательной дисциплины»
3. «Воспитание отвественного отношения к учению»
4. «Жизненные цели подростков»

Направления и формы работы:

1.Работа с родителями проведение родительских собраний, (общешкольных, классных)

2. Лектории для родителей; индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников; анкетирование родителей учащихся. 3.Привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами

4.Избрание в родительский  комитет  школы .

5.Создание попечительского совета.

6.Посещение семей.