План воспитательной работы 10 класс
методическая разработка (10 класс) на тему

Цель:

Воспитание образованного, свободно мыслящего российского интеллигента, способного творчески участвовать в социальных преобразованиях общества,  интеллектуально готового к обучению в высших учебных заведениях

Задача на 2013  – 2014   учебный год:

Формирование проектной культуры всех субъектов образовательного процесса  

Тема методической работы классного руководителя:

Формирование коммуникативных навыков и формирование проектной культуры подростков  для понимания сосуществования различных культурных и мировоззренческих установок

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2012  - 2013  учебный год

ЗДОРОВЬЕ

Задача года: Утверждение в сознании ребенка и его семьи значимость  физического и психического здоровья для его успешной социализации

решалась через

профилактику ДТП:

• закрепление навыков поведения на дороге в случае чрезвычайной  аварийной ситуации

профилактику ПАВ и  вредных привычек:

• формирование негативного отношения  к вредным привычкам, к которым склонен подросток

пропаганду ЗОЖ:

• привлечение опыта родителей по формированию потребности у подростков в ЗОЖ

совершенствование навыков пожарной безопасности:

• закрепление навыков поведения при пожаре в жилом  и нежилом помещении

совершенствование навыков экологической безопасности

• формирование навыков поведения в случае экологической катастрофы

Направления  работы на 2013 - 2014 учебный год

1. Активная пропаганда ЗОЖ
2. Изучение физического и психического здоровья учащихся
3. Проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков поведения в экстремальных ситуациях
4. Организация активных форм развития и сохранения физического здоровья

Учеба

Задача года Воспитание позитивного отношения подростка к самообразованию и формирование  у него навыков научно – исследовательской работы  в урочной  деятельности

решалась через

• выявление мотивации обучения у девятиклассников
• через систему выполнения  индивидуальных  групповых исследовательских проектов
• организацию индивидуальной  работы учителей с учениками
• через пропаганду значимости получаемых знаний для дальнейшего обучения в ВУЗах

В результате проведенной работы процент качества знаний

Направления работы на 2013 - 2014 учебный год:

1. Сотрудничество с учителями – предметниками  по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося
2. Формирование культуры   самообразования подростов
3. Организация и проведение внеклассных действ, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся
4. Формирование навыков научно – исследовательской работы во внеурочной деятельности

Общение

 Задача года Передача учащимся опыта социального общения людей для эффективного стиля общения   со сверстниками и взрослыми

решалась через

• обучение учащихся конструированию  и моделированию в сфере межличностных отношений с помощью организации  интерактивных форм деятельности
• формирование навыков владения различными техниками общения для понимания закономерностей и механизмов межличностного общения

В результате проведенной работы

Задача  работы на 2013 - 2014 учебный год

1. Изучение динамики развития личности каждого учащегося
2. Обучение     учащихся решению конфликтных ситуаций в различных сферах деятельности
3. Формирование аналитических и рефлексивных умений общаться
4. Изучение  исторического опыта организации общения   людей  человеческих сообществах, их роли и последствий для    последующих  поколений

Взаимодействие с семьей

Задача года Сотрудничество с семьей для создания взаимопонимания в воспитании каждого учащегося

решалась через

• организацию совместного творчества учащихся и   родителей
• разнообразие форм взаимодействия с  семьей
• работу родительского комитета  

Удачами года были

• родительское собрание «Кнут или пряник?»
• праздник для мам «Единственная моя»

В результате проведенной работы

Направления  работы на 2013 - 2014 учебный год

1. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, тренингов, собеседований
2. Организация и проведение совместного досуга с  родителями
3. Привлечение родителей к организации и проведению общешкольных и классных действ

Досуг

Задача года Совершенствование навыков культуры досуга и навыков ее организации

решалась через

• использование технологии проектов во внеурочной деятельности
• предоставление   возможности каждому  учащемуся для организации и проведения «своего» классного действа

Направления  работы на 2013 - 2014 учебный год

1. Использование новых интерактивных  форм внеклассной работы
2. Получение дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений, художественны мастерских, организуемых в школе, по месту жительства
3. Формирование проектной культуры подростков  во внеурочной деятельности
4. Участие в научно- исследовательских обществах школы и вузов города

Психолого-педагогическая характеристика классов

                «Будем потихоньку, не ожидая быстрых

результатов, учить маленького   человека чувствовать человека».

  С.Соловейчик

В коллективе воспитанников сформирован познавательный интерес к учебной деятельности.9 -й класс окончили на «4» и «5» -21 человек, из них 6 человек с аттестатом особого образца.с одной  тройкой -3 человек. Оставшаяся часть класса учится в соответствии со своими способностями. Надо отметить устойчивый интерес к предметам:  алгебра, русский язык, английский язык.  Все ребята научены  преодолевать  трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время. Внимание, память, воображение носят самостоятельный характер. Подростки  умеют концентрировать внимание на значимой и интересной для них информации. Мотивация к учебной деятельности  выше среднего, что характерно для данного возрастного периода. Наблюдается динамика развития вверх, когда мотивы «могу», «хочу», «должен» - работают на высокий результат.

По данным психологической диагностики у подростков  доминируют  следующие типы  нервной системы: средне-сильный; средний. Высокий уровень работоспособности приходится на вторую половину урока. Контрольные работы рекомендуется проводить на втором уроке. Преподаватели с желанием работают в классе, чувствуют высокую отдачу от детей с высоким уровнем мотивации

На уроке  учащиеся работают на ведущем визуальном и аудиальном репрезентативном сенсорном канале. Хорошо развита зрительная, слуховая и образная память.

В результате совместной работы учащихся, учителей, родителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива.  

В коллективах выделились  эмоциональные лидеры Сычева Полина,Шаравуева Арина, интеллектуальные лидеры Носов Роман, Маячкин Арсений, деловые лидеры. «Отвергнутых» - нет. Стал менее обособленным Крохин Денис. В классе ребята стали более дружными. Подростки  научились работать в микрогруппах, используя активные формы работы во внеурочной деятельности. В классе  есть работоспособный  актив, в состав которого входят по 6 человек.

        Данный возрастной период характеризуется становлением самосознания. Новый уровень самосознания у подростков характеризуется появлением потребности и способности  познать себя как личность. В классе ярко выражено стремление к самоутверждению. Следует отметить у детей появление рефлексии на собственное поведение, умение оценивать возможности своего «Я».

        На данном возрастном этапе  самооценка носит устойчивый характер, момент неадекватности  понимания своего поведения  отсутствует. В большинстве случаев дети умеют правильно реагировать на справедливую критику, стараются прислушаться к добрым советам, стремятся их осмыслить и исправить недостатки. В повседневном  настроении ребят чаще  преобладает мажорный, приподнятый, бодрый тон. Как правило, с удовольствием общаются с людьми, охотно вступают в контакт.

        Подростки  умеют сопереживать другим. Среди положительных качеств следует отметить самообладание, ребята умеют управлять своими эмоциями.  Подростки  умеют справиться со своими эмоциями. Некоторым детям свойственна беспечность, вспыльчивость. Поэтому при определенных обстоятельствах  проблемы могут возникать у Толстова Артема и Комарова Андрея.

        Такие качества как оптимизм, дружелюбие, увлекаемость характерны для большинства детей. Отношения в классном  коллективе доброжелательные, открытой агрессии не наблюдается, но чувство соперничества очень сильно развито у части ребят, невольно ведет к затаенным обидам. Говоря об эмоциональной сфере, следует отметить, что есть дети эмоционально возбудимы, склонны к эмоциональным бурным проявлениям. Но у большинства ребят общение строится на принципе сотрудничества и взаимной поддержке.

Учащиеся  проявляют высокую активность во внеурочной деятельности. Они входят в состав всех детских объединений школы, составляют основной состав участников всех школьных дел, концертов, конкурсов. Дети  владеют организаторскими способностями. Большинство детей ярко выражены способности в многих областях: учебе, живописи, музыки.

За время работы с классам  налажен постоянный контакт с родителями. Образованы инициативные группы родителей, которые принимают активное участие в подготовке и проведении классных действ, оказывают спонсорскую помощь в организации экскурсий, ремонте и оборудовании кабинета.

.

Социальный паспорт

10 класс М

Из анализа воспитательной работы и характеристики класса вытекают следующие задачи воспитательной работы на 2013-20014 учебный год:

• Формирование позитивного  и  деятельного отношения  к проблеме сохранения и защиты своего здоровья для дальнейшего жизненного и профессионального становления подростков

• Развитие  способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять  себя в учебном процессе для продвижения  в интеллектуальном развитии, успешного окончания средней школы  и профессионального самоопределения

• Формирование коммуникативных навыков подростков  для понимания сосуществования различных культурных и мировоззренческих установок

• Максимальное сближение интересов всех субъектов образовательного процесса: подростков, родителей и  педагогов по формированию   личности  гражданина с активной жизненной позицией

• Создание условий в классном коллективе  для формирования потребности  активной жизненной позиции  через инициативу, самостоятельность, ответственность в организации и проведении  творческих внеурочных дел

ЗДОРОВЬЕ

Задача: Формирование позитивного  и  деятельного отношения  к проблеме сохранения и защиты своего здоровья для дальнейшего жизненного и профессионального становления подростков

Акценты:

1. Активная пропаганда ЗОЖ
2. Изучение физического и психического здоровья учащихся( с помощью школьного психолога)
3. Проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков поведения в экстремальных ситуациях
4. Организация активных форм развития и сохранения физического здоровья

План профилактической работы

УЧЕНИЕ

Задача:  Развитие  способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять  себя в учебном процессе для продвижения  в интеллектуальном развитии, успешного окончания н средней школы  и профессионального самоопределения

Акценты:

1. Сотрудничество с учителями – предметниками  по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося
2. Формирование культуры   самообразования подростов
3. Организация и проведение внеклассных действ, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся
4. Формирование навыков научно – исследовательской работы во внеурочной деятельности

Мониторинг

КИМ: качественная успеваемость учеников 10 М класса

ОБЩЕНИЕ

Задача: Формирование коммуникативных навыков подростков  для понимания сосуществования различных культурных и мировоззренческих установок

Акценты:

1. Изучение динамики развития личности каждого учащегося
2. Обучение     школьников решению конфликтных ситуаций в различных сферах деятельности
3. Формирование аналитических и рефлексивных умений общаться
4. Изучение  исторического опыта организации общения   людей  человеческих сообществах, их роли и последствий для    последующих  поколени

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

 Задача: Максимальное сближение интересов всех субъектов образовательного процесса: подростков, родителей и  педагогов по формированию   личности  гражданина с активной жизненной позицией

Акценты:

1. Изучение традиций  семей учащихся класса
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, тренингов, собеседований
3. Организация и проведение совместного досуга с  родителями
4. Привлечение родителей к организации и проведению общешкольных и классных действ

ДОСУГ

Задача:  Создание условий в классном коллективе  для формирования потребности  активной жизненной позиции  через инициативу, самостоятельность, ответственность в организации и проведении  творческих внеурочных дел

Акценты:

1. Использование новых интерактивных  форм внеклассной работы
2. Получение дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений, художественны мастерских, организуемых в школе, по месту жительства
3. Формирование проектной культуры подростков  во внеурочной деятельности

План-сетка тематических классных часов и творческих дел по месяцам

План  работы по профилактике ДТП и пропаганде ПДД

План работы по профилактике правонарушений

Тематика родительских собраний за последние три года

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от нашей работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья рассматривается как главный заказчик и союзник в воспитании детей.

Творческое сотрудничество взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Это поможет педагогам и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для самоопределения и самореализации ученика, для преодоления трудностей и самореабилитации в случае неудач.

Сотрудничество классного руководителя, учащихся, родителей реализуются в различных формах совместной деятельности, охватывающих всех или большинство членов коллектива.

Работа с родительским коллективом строится по трем основным параметрам:

1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей:

А) психолого-педагогический лекторий

Б) открытые уроки и внеклассные мероприятия

В) индивидуальные тематические консультации

Г) творческие группы, группы интересов

Д) конференция по итогам года

2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

А) родительские собрания

Б) совместные творческие дела

В) помощь в укреплении материально-технической базы

Г) социологические опросы

3. Участие в управлении школой:

А) классный родительский комитет

2011 – 2012 учебный год (8 класс)

1. Воспитание у школьника ответственного отношения к учению.
2. Роль семьи в профилактике правонарушений и детского травматизма.
3. Как родителям завоевать у детей авторитет. Поощрения и наказания детей в семье.
4. Формы и методы воспитания правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах.
5. Забота семьи о формировании основ морали и нравственности детей.
6. Итоги года.

2012 – 2013учебный год (9 класс)

1. Роль семьи в расширении познавательных интересов подростков. Использование СМИ (телевидение, книги, газеты) в формировании политической культуры учащихся.
2. Роль самообразования в расширении кругозора и интеллектуального развития подростков.
3. Обучение в 9  выпускном классе: итоги, проблемы, перспективы.
4. Родителям о правовом воспитании детей в семье.
5. Единство требований семьи и школы в воспитании активной жизненной позиции у подростков.
6. Труд и отдых детей в период летних каникул. Общественно-полезный труд подростка.  

2013– 2014 учебный год (10 класс)

1. Психологические особенности старшего подростка.
2. Роль родителей в жизненном самоопределении юношей и девушек.
3. Формирование правосознания, воспитание гражданской ответственности – важная задача семейного воспитания.
4. Участие старшеклассников в общественно-полезном и производственном труде. Пример родителей. Трудовые династии.
5. Как помочь учащимся 10  класса в определении дальнейшего места учебы.
6. Что нас ожидает в следующем году. Первый шаг во взрослую жизнь.