Беседа о выборе профессии
консультация (8 класс) на тему

Беседа «Трудности профессионального самоопределения»

Цели: - помочь учащимся овладеть общей ориентировкой в мире профессий;

- дать возможность разобраться в своих склонностях, предпочтениях; определиться в выборе будущих профессий.

В. Вот и подошла – быстро и незаметно пора, когда вам необходимо совершить первый, чрезвычайно ответственный выбор в своей жизни – будущей профессии.

Далеко позади остался первый этап профессионального самоопределения – детская игра, когда вы проигрывали профессиональные различные роли (помните: «давай я буду продавцом, а ты – покупателем» или «я буду врач, а ты – больной»).

Скрытно и мимолетно прошел 2 этап подростковый фантазии, когда вы мечтали быть тем-то и тем-то. И вот сейчас на повестке дня встал 3 этап предварительного выбора профессии.

«Что же делать дальше, кем быть?» Вопрос очень сложный и решить его самостоятельно может далеко не каждый. И помочь в решении этого вопроса должен в первую очередь родители, а также мы воспитатели и учителя школы. Дело в том, что для выпускников коррекционных школ нет какой-то специально созданных профессий, и вы должны быть настолько подготовленными, чтобы смогли найти свое место в сфере существующих форм трудовой деятельности.

Родители, как правило, по-разному относиться и выбору будущей профессии своих детей. Другие говорят: «Смотри, тебе виднее» или «Делай, как знаешь». Третьи же активно вмешиваются в дела юношей и девушек, настаивают, требуют, устраивают на работу или в учебное заведение.

Мечта есть мечтаю, однако при выборе профессии перед подростком неизбежно встает много проблем: есть ли в городе, районе соответствующие предприятия, учебные заведения; учитывать материальные условия семьи, в которой он живет; считаться с пожеланиями родителей; хорошо знать же требования, которые предъявляет избранная профессия к индивидуальным качеством человека; разобраться в своих интересах и склонностях, а также не переоценить свои возможности.

В современной науке принято деление всех возможных профессий на 5 типов по ведущему (главному) предмету труда.

1. Профессия типа «человек – природа» (П). Когда мы связываем деятельность человека с природой, имеется в виду живая природа и прежде всего растительные и животные организмы, микроорганизмы. Конечно, это не значит, что специалисты этого типа профессий не связаны с техникой, но для них она выступает средством, а не основным предметом труда. К нему относятся профессии типа микробиолог, рыбовод, тракторист-машинист широкого профиля, цветовод и др.

В. А позже мы вернемся к этим профессиям и решим филворд «Сельскохозяйственные профессии».

2. Профессии типа «человек – техника» (Т). Самыми распространёнными являются профессии, где предметом труда выступает техника. К нему относятся все профессии, связанные с обслуживанием техники, её ремонтом, установкой и наладкой, управлением. К этому типу профессий относятся слесарь, токарь, сталевар, заготовщик верха обуви, столяр, ткач, шахтёр и др.

3. Профессии типа «человек – знаковая система» (З). Объектом труда для данного типа профессий выступают различные знаки: устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, графики, рисунки, дорожные знаки и др. К нему относятся профессии корректор, экономист, чертёжник, топограф и др.

4. Профессии типа «человек – художественный образ» (Х). Труд представителей этого типа профессий связан с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной и актёрской деятельностью. Например, конструктор-модельер одежды, фотограф-художник, музыкант, артист, журналист, настройщик музыкальных инструментов и др.

5. Профессии типа «человек – человек» (Ч). Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, торговое, медицинское обслуживание людей. Это такие профессии, как экскурсовод, учитель, врач и др.

Скажите к какому типу относятся профессии математик и учитель математики?

1. Если главный, ведущий предмет труда - это растения, животные или микроорганизмы, то перед нами тип «П» - «человек - природа».
2. Если главный, ведущий предмет труда - технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии - это будет тип «Т» - «человек -техника».
3. Тип «3» - «человек - знак» - характеризуется такими ведущими предметами труда, как условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
4. Тип «X» - «человек - художественный образ» связан с условиями построения художественного образа.
5. Тип «Ч» - «человек - человек». Для этого типа главным предметом труда являются люди группы, коллективы, общность людей.
Инструкция: 
Начнем с того, что либо соглашаемся с пунктами программы самооценки, либо не соглашаемся. Если соглашаешься, напиши карандашом знак « + », если нет - « — ».
Тестовое задание:

В . Продолжили нашу беседу дальше.

Сейчас, в наше нелегкое время, многие профессии утратили свою значимость, как бы стали не нужными обществу. И поэтому, выбирая профессию, нужно учитывать потребности общества (пригодиться ли ваша профессия) и выбирать именно то, что сейчас необходимо.



По этому поводу существует очень много пословиц и поговорок. Послушайте их внимательно и вдумайтесь в смысл.

В. А теперь скажите мне кто уже определился с выбором профессии? (Сделать предварительный список).

Ребята! Призываю еще раз хорошо задуматься над тем, куда вы пойдете после школы, посоветоваться с родителями и всегда помнить, что труд – основа жизни. (Обратить еще раз внимание учеников на слова КД Ушинского, написанные на доске, «Труд – личный, свободный труд – есть жизнь»).