Воспитательный план для 7 класса.
учебно-методический материал (7 класс) на тему

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

В прошедшем учебном году была поставлена воспитательная цель: вывести личность ребенка в режим саморазвития, поддерживать и стимулировать этот режим, формировать веру в себя.

Цель достигалась путем решения следующих задач:

• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности;
• формирование первичных навыков успешной социализации представлений об общественных приоритетах и ценностях;
• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;
• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

Основными направлениями ВР в 2014-2015 учебном году были:

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека»; «Воспитание нравственных чувств и этического сознания»; «Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни»; «Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни»; «Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)»; «Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)».

Для достижения поставленной цели использовались следующие формы работы, средства педагогического влияния, приемы включения учащихся в деятельность и общение: классные часы, беседы, лекции, дискуссии, праздничные мероприятия с концертной программой и конкурсами, походы на природу, совместные с родителями выходу на природу,  принятие участия в школьных мероприятиях.

Результатами решения воспитательных задач стало:

-  ученики с полнотой раскрывали свой творческий потенциал, придумывая сценарии, сценки для классных и школьных мероприятий, с легкостью и удовольствием проявляли свои таланты на данных мероприятиях. К различным мероприятиям готовились вместе с родителями, семейные ценности были превыше всего. С пониманием и сочувствием слушали лекции и беседовали на патриотические темы ко дню Победы, блокаде Ленинграда, о детях войны, также активно принимали участие в конкурсах рисунков, стихов и строевой песни.

- в начале года были созданы органы самоуправления, каждый с ответственностью подошел к выполнению возложенных на него обязанностей, ответственно принимали участие в генеральных уборках и ежедневной уборке кабинета.  За отчетный период не наблюдалось пристрастия учениками к алкоголю или курению.

Таким образом, постановка цели была обоснованной; выбор основных средств достижения цели правильным. В общем, воспитательная работа сплотила и укрепила отношения в коллективе, явилась толчком для развития творческих способностей учащихся и развитию принципов самоуправления.

Однако, как в любом школьном коллективе есть свои трудности и проблемы в воспитании, которые нужно педагогически грамотно разрешать. И одним из путей решения является программа «Я – особенный», основные цели и задачи которой:

Цель: Создать  условия  для  формирования  свободной  талантливой  личности, обогащенной  знаниями,  способной  к  самоопределению, саморазвитию и самореализации

Задачи:

1. Изучение психолого-педагогических особенностей личности ребенка.
2. Формирование гражданственности и патриотизма, правовой культуры учащихся.
3. Формировать представления об индивидуальности и особенностях своего «Я».
4. Формирование основ культуры общения, выстраивания межличностных отношений.
5. Формировать половое самосознания и здоровый образ жизни.
6. Формировать знания о человеке (человек и его профессия, человек в общении с другими людьми).
7. Формировать навыки коллективной творческой деятельности.

Ожидаемый  результат:

По окончании реализации программы учащиеся – это личность, обладающая высокой культурой, гражданским и правовым самосознанием, способная адекватно воспринимать других людей, которой присуще следующие качества:

• гражданственность;
• патриотизм;
• ответственность и самодисциплина;

лидерские способности.                                                              

Средствами для достижения цели будут являться следующие приемы: побуждения, убеждения, приучения.

Приемы побуждения: увлечение учащихся радостной перспективой (ближней, средней, дальней), добрым, новым, неизвестным, творческим поиском; а также поощрение (одобрение, похвала, награда), контроль, осуждение (порицание, критика), доверие, помощь советом, обращение за помощью, личный пример.

Приемы убеждения: короткое разъяснение, рассказ-размышление, беседа, обсуждение, личный пример. Приемы приучения: режим жизни, игра, поручения, соревнования, традиции, личный пример.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Состав класса.

Проблемные дети по состоянию здоровья: Шумкова Дарья, Шауркин Кирилл (обучение по индивидуальному учебному плану), Герасимова Екатерина и Милухова Вера (обучение по программе VIII вида), Куриленко Сергей (обучение по программе VII вида).

За время летних каникул  в составе класса произошли изменения:

• Прибыли: Шемелина Арина.

Познавательный уровень развития учащихся: средний

Работоспособность и успеваемость учащихся: средняя

Характеристика педагогически запущенных детей и их положение в классе.

Жигалина Дарья. За год обучения в 6 классе не пропускала занятия без уважительной причины. Но на данный период не отличается любовью к учебе. Успеваемость средняя.  И очень любит задерживаться в школе, домой приходит поздно.

 Кальтиева Дарья. Очень тихий и спокойный ученик, дисциплину на уроках не нарушает, но была замечена во вранье родителям и учителям, и даже в присвоении чужих вещей. Опаздывала на уроки, иногда уходила с уроков без уважительной причины. Чрезмерная молчаливость и скромность привела к недопониманию учебного материала.

Куриленко Сергей. Обучается по программе VII вида. Домашнюю работу не выполняет, да и в классе неохотно работает. Постоянно разговаривает на уроках. Часто пропускает занятия.

Рубахин Глеб. Домашнюю работу не выполняет. На уроках работает посредственно. Играет роль «плохого мальчика».

СИСТЕМА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.
2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.
3. Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).
4. Воспитание достойных творческих  лидеров.

Функции ученического самоуправления

1. Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение плана работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.

2. Временный совет дела

- организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;

- анализирует эффективность проведения КТД;

- осуществляет связь с классными секторами.

3. Ученический совет

- взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по учебным предметам;

- активное участие в организации трудового воспитания;

- проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в спортивных мероприятиях ОУ;

- подготовка и проведение КТД;

- контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой одежды учащихся, дежурством, организацией уборки кабинета;

- получение и обмен информацией с помощью компьютерных сетей; создание средств информации внутри класса.

4. Управленческий блок

Основные функции управления:

- планирование

- организация

- регулирование

- коррекция

- контроль

- анализ

Содержание деятельности и распределение обязанностей

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель: Создать  условия  для  формирования  свободной  талантливой  личности, обогащенной  знаниями,  способной  к  самоопределению, саморазвитию и самореализации

Задачи:

• Изучение психолого-педагогических особенностей личности ребенка.
• Формирование гражданственности и патриотизма, правовой культуры учащихся.
• Формировать представления об индивидуальности и особенностях своего «Я».
• Формирование основ культуры общения выстраивания межличностных отношений.
• Формировать половое самосознания и здоровый образ жизни.
• Формировать знания о человеке (человек и его профессия, человек в общении с другими людьми).
• Формировать навыки коллективной творческой деятельности.

Основные принципы реализации программы:

• Гуманистический принцип: воспитание гражданственности, включая обучение основным жизненным навыкам; обеспечивает каждому ребёнку право на признание его в обществе как личности, как человека являющегося высшей ценностью; уважение к его личности, достоинству.
• Культурно-ориентированный принцип: воспитание в человеке культуры; установление духовной взаимопомощи между собой и своим народом.
• Культурно-деятельностный принцип: способствует формированию умения самостоятельно ставить цели и организовывать свою деятельность для их достижения.
• Деятельностно-ориентированный: формирование и воспитание личности как субъекта собственной жизнедеятельности.
• Ценностный принцип: обеспечивает духовное и физическое здоровье учащихся, создание комфортных условий, ситуаций успеха.

Ключевые формируемые потенциалы:

• ценностный потенциал;
• познавательный потенциал;
• творческий потенциал;
• коммуникативный потенциал;
• художественный потенциал;
• экологический потенциал;
• деловой потенциал.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «Я – особенный»

2015-2016 учебный год.

1 четверть.

2 четверть.

3 четверть

4 четверть