Занятие с обучающимися "Людям с инвалидностью посвящается" ( к Дню инвалида - 3 декабря")
план-конспект занятия (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Мероприятие, посвящённое  Дню инвалида (3 декабря)

«Людям с инвалидностью освящается»

Цели и задачи мероприятия:
- выработать у детей правильное и  милосердное  отношение к людям с инвалидностью;
- привлечь внимание школьников к проблемам детей-инвалидов; 
- способствовать развитию нравственных качеств учащихся.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук.

Начинается занятие с видеоролика «У меня есть младший брат, он не такой как все».

- Ребята, сегодня 3 декабря необычный день. Знаете ли вы, кому посвящён этот день?

- Давайте посмотрим в календаре событий, кому посвящён этот день.

- Значит, день 3 декабря посвящён инвалидам. А кто считается инвалидом?

Инвалид (франц.) – человек , который полностью или частично лишён трудоспособности вследствие  ранения, увечья, болезни, или родился таким. 

- Тема нашей встречи «Мы все разные, но мы вместе»

- Как вы понимаете эти слова?

- Действительно, инвалид – это такой же человек как и мы с вами. Он так же чувствует, любит, переживает, радуется. Но ему,  чаще чем нам, другие люди делают больно. Делают боль своими слова, смешками, взглядами. Что он не такой как все.

- А должен ли каждый человек быть как все? Разве могут все люди быть одинаковыми?

- Как должен вести себя воспитанный нормальный человек при встрече с инвалидом?

- Можно ли считать что вам повезло в этой жизни? Почему?

- Но не всем так повезло. Некоторые рождаются слепыми, другие не могут ходить, третьи – слышать и говорить.

- Давайте попробуем на несколько секунд очутиться на месте таких людей. (пробуем одному ребёнку закрыть глаза и походить в классе, другому уши и поговорить с ним, третьему подвязать руку и попросить  съесть яблоко). Дети пробуют выполнить задание и затем высказывают свои ощущения.

- Вот так примерно чувствуют себя особые люди. Но разница в том, что вы открыли глаза через три минуты и снова видите, отвязали руку и снова можете нормально есть. А эти люди никогда не смогут этого сделать.

- Трудно ли таким людям жить? Кто им может помочь? Как?

- Государство заботится об особых людях: для слепых есть специальные книги, которые они читают с помощью пальчиков, для глухих- слуховые аппараты или придуманы специальные жесты, для лишённых рук и ног –протезы, для них создаются специальные автобусы с опускающейся подножкой, для колясочников – пандусы. Всё это называется доступная среда. Чтобы люди с ОВЗ без особого труда могли попасть в магазин, аптеку, доехать на автобусе куда им необходимо.

- Людям инвалидам не нужна жалость. Им нужна жалость, она их обижает. Им нужно доброе, спокойное отношение к ним. Им нужно понимание.

- Несмотря на свои физические недостатки люди с ОВЗ, как их принято называть, стараются жить и жить по - настоящему. У некоторых нет рук, но они рисуют прекрасные картины. У других нет ног, но они прекрасные спортсмены. Такими людьми можно восхищаться  и уважать их за силу духа и смелость. Они не спились, не стали наркоманами, не сбросились с пятого этажа. Они живут и радуются каждому дню своей жизни.

- Сегодня мы посмотрим и познакомимся с некоторыми из таких людей и я уверена, что вы по-другому посмотрите на свою жизнь. Задумаетесь, что хотите и о чём мечтаете вы. Что можете вы в этой жизни.

(просмотр видеороликов о людях с инвалидностью – Ник Вуйчич, Сакинт Магомедова)

- Что вы можете сказать об этих людях?

- Ребята сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. А особенно трудно в нашем мире жить «особым детям». Рядом с нами живут такие ребята. И мне очень  радостно становится на душе, когда я вижу что- то среди нас есть тоже неравнодушные добрые ребята, которые в любую минуту готовы прийти на помощь нашим особым деткам: помочь им одеться, дойти до столовой, школы, помочь им найти нужный кабинет.

Напоследок, я попрошу вас выполнить следующее задание: я буду читать предложения, а вы с помощью сигнальных карточек выразите своё мнение. Если вы согласны с выражением, то поднимете зелёную карточку, если нет – красную.

• В нашем классе появилась девочка – инвалид. Я стараюсь её не замечать.
• Если особый ребёнок попросит меня с ним поиграть или помочь ему, я конечно соглашусь.
• Учительница попросила меня помочь мальчику – инвалиду надеть брюки. Я не буду помогать, пусть попросят кого-нибудь другого.
• Дедушка – инвалид Вов не может открыть дверь из-за костылей. Я спрошу не нужна ли ему моя помощь.
• На игровую площадку пришла поиграть девочка, у которой с рождения нет ручки. Мы отошли в сторону , смотрели на неё и обсуждали её.

- Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь им, я хочу услышать от вас. ( ответы детей: – сделать вход и выход, из магазинов, транспорта, предназначенным, для инвалидных колясок; - помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание.)

Итог.

- С каждым может случиться беда: каждый, например, может попасть под машину и стать инвалидом. Поэтому необходимо помнить правило. А какое вы составите и прочитаете:

 (Относитесь к особому человеку так, как хотели бы чтобы относились к вам.)

- Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»? Доброта - вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран. Вас я друзья, не о чем не прошу, просто будьте добры. Если вы хотите сеять добро вокруг себя, тогда возьмите сердечки, которые лежат у вас на столах, и напишите на них, то, что ближе вашей душе, то что вы хотите сказать инвалидам. Вы можете воспользоваться надписями на доске или придумать свой вариант. ( на доске записано: я - хочу помочь вам, я переживаю за вас, я поддержу вас в трудную минуту). У кого сердечки будут готовы, прикрепите их на доску.

- Я думаю, то, что вы все на сердечках написали добрые, хорошие слова поддержки и это может означать, что время, проведенное на занятие, не прошло для вас даром.