План воспитательной работы
учебно-методический материал (7 класс) на тему

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Зимовниковской средней общеобразовательной школы № 6

имени Героя России Дьяченко Андрея Александровича

                                                                                                          Утверждаю

                                                                                                «____»_________ 2016 г.

                                                                  Директор МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 

                                                                    _____________________  Е.В.Полищук                                     

                            на 2016-2017 учебный год

Класс: 7 в

Классный руководитель: Пятницкая Н.В.

п. Зимовники

2016 г.

Раздел 1

Анализ воспитательной работы за 2015 - 2016 учебный год 

I. Общие сведения о классе.

1. Всего учащихся – 18 человек

- мальчиков -11 человек

-  девочек -7 человек

2. Воспитываются:

• в полной семье - 12 учащихся;
• В неполной семье - 6 учащихся (Никулина Д., Денисов Д., Байрамукова А., Федотов Н., Чеботарёва А., Ищенко Д.);
• В неблагополучных семьях - Денисов Д., Никулина Д.
• В многодетных семьях проживает 7 человек (Кибаров М., Денисов Д., Фахлулова К., Змелюгин В., Тимошенко А., Хусаинов И.);
•  Из малообеспеченных семей - 13 учащихся (Байрамукова А., Денисов Д., Кибаров М., Никулина Д.)
• С ослабленным здоровьем:

Личностные особенности учащихся:

- дети особой заботы

- склонности детей

Национальный состав класса:

Возрастной состав:

Жилищные условия:

-проживают в отдельных квартирах    - 2

-имеют частное жилье - 16

-арендуют жилье -  

Образовательный уровень родителей:

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

Цель: Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, который умеет жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

1. Гармонично развивать личность ребенка при помощи психолого-педагогической поддержки.
2. Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, сплотить коллектив.
3. Воспитывать гражданственность, патриотические чувства, формировать правовую культуру.
4. Развивать творческую активность учащихся.
5. Формировать эмоционально-положительное отношение к учебе через организацию интеллектуально-познавательной деятельности.
6. Совместно со всеми работниками школы и родителями сохранять здоровье учащихся.
7. Формировать высокие нравственные принципы: честность, порядочность, чувство долга, гуманность.
8. Вовлекать семью в воспитательный процесс.
9. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости, а также каждый день проводилась утренняя зарядка.

Поставленная цель и задачи за год были практически решены.

Положительные моменты: класс стал дружней, в течении года развивались творческие способности детей, формировались нравственные принципы учащихся.

Отрицательные моменты: не удалось подключить родителей в воспитательный процесс, они включались только по мере крайней необходимости, не удалось развить познавательные интересы учащихся, класс очень слабый в учебной деятельности.

III. Занимаются в кружках и секциях:

- увлечение детей

IV. Анализ развития коллектива класса.

      В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

      Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны реагируют, но советы и замечания окружающих принимают большей частью поверхностно. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

    Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей, и дарований.

       В прошедшем учебном году 18 (все) учащихся класса были задействованы в деятельности школьных и внешкольных кружков, и секций по интересам.

       Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. Дети стали более терпимы друг к другу, помогают и общаются всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

       В этом учебном году класс пополнился новой ученицей – Чеботарёвой Алёной. Она успешно интегрировались в классном коллективе и с первых дней влилась в коллектив.

• Актив класса

Наиболее активно в деятельности класса и школы участвовали практически все ребята, активно участвовали на протяжении всего года в школьных мероприятиях, а также оказывали помощь при проведении классных часов. 

Ученическое самоуправление:

                      Староста– координирует деятельность всех учащихся класса:

• заместитель классного руководителя – Луста Кирилл
• заместитель старосты – Федотов Никита

• сектор культуры занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов – Япс Валентина

• сектор учебы фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней и т.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц – Перепелицина Екатерина
• сектор спорта отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой – Змелюгин Владимир
• сектор милосердия – Семенищев Андрей
• сектор правопорядка – Хусаинов Исраил

• пресс-центр: оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь» - Ищенко Дарья.

         Большинство учащихся включено в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако шестиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении. 

V. Участие класса в общешкольных делах.

VI. За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

VII. Анализ развития учащихся класса.

• Уровень успеваемости

      Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «5», 5 человек на «4» и «5», 11 человека на «3». Процент качества знаний равен 39 %.

VIII. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания
• Тематические классные часы
• Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам
• Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета
• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе
• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся
• Проведение совместных туристических походов

Тематика Родительских собраний

- председатель родительского комитета –

                                          Перепелицина Наталья Викторовна                                                                                                        

- члены                           – Япс Оксана Михайловна

                               Федотова Татьяна Валерьевна

         На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

«Проблемных» семей, требующих особого внимания педагогов школы, в классе две: Никулина Д., Денисов Д.

     Как уже отмечалось, в основном родители неохотно участвовали в жизнедеятельности класса, только по крайней необходимости. Обычно родители как проявляют себя после телефонного звонка классного руководителя или же когда классный руководитель вызовет родителей в школу. Но можно отметить тех родителей, которые оказывали помощь мне как классному руководителю: Перепелицина Н.В., Королёва Т.В., Япс О.М. Проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

• Частота и характер контактов с семьями учащихся.
• Изменение отношения родителей к школе за учебный год.
• Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).
• Эффективность индивидуальной работы с родителями.  
• Особенности взаимодействия с родительским активом (родительским   комитетом   школы, советом   родителей класса).

Работы с семьями обучающихся

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями - предметниками

       Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Выявлены проблемы поведения на уроках, осуществлялись совместные с родительским комитетом профилактические меры. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

      Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с медицинским работником школы, а также с соц. Педагогом Королёвой Т.В., ПДН Толочко С.В. которые осуществляли психолого-педагогическое сопровождение класса.

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, русского языка, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

   Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива. Надеюсь, что следующий год будет увлекательным и плодотворным.

Мы планируем участие во всех общешкольных делах, постановку спектакля, обязательно поход, поездку в театр, праздник «День рождения класса».

Выводы:

Получилось:

- сблизить учащихся классного коллектива;

- подключиться к общешкольным праздникам;

- наладить эстетическое и духовное воспитание учащихся;

-обеспечить почти полную занятость ребят во внеурочное время;

- начать работу по воспитанию уважения к окружающим;

Не удалось:

-  обеспечить 100% посещаемость родительских собраний родителями;

- закончить учебный год с большим количеством хорошистов.

Перспективные цели и первоочередные задачи

на 2016-2017 учебный год

ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода

Задачи воспитательной работы в классе следующие:

1. Воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, посещение театров, концертов, кинотеатров, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе, школе, посёлке;
2. Формирование дружного отзывчивого коллектива через обще классные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
3. Развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;
4. Формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;
5. Формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Раздел 2

Пояснительная записка

       В основе моей воспитательной работы в классе лежит авторская программа воспитания и развития под названием «Доброта. Познание. Единство». Программа включает в себя семь направлений –проектов: «Моя Россия» (гражданское и патриотическое воспитание), «Будьте здоровы» (здоровье и физическое воспитание), «Учение с увлечением» (интеллектуально-познавательная деятельность), «Через красивое к человечному» (нравственное и эстетическое воспитание), «Творческая лаборатория» (Развитие творческих способностей), «Секретные материалы» (психологическая служба класса), «Домострой» (работа с родителями).

     Каждый проект имеет свои конкретные задачи, содержание, методы и формы реализации.

     Цель программы:

       Формирование и раскрытие творческой личности детей, умеющих дорожить гуманистическими ценностями и традициями коллектива и способных к духовному и физическому саморазвитию, помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.

Задачи программы:

• Создание нравственной и эмоционально благоприятной среды для самовыражения и самореализации личности учащихся;
• Развитие познавательной активности в различных формах деятельности;
• Формирование нравственных убеждений и идеалов в рамках системы гуманистических ценностей.

Ключевыми понятиями в практической деятельности являются: «развитие», «творчество», «личность», «интеллект», «нравственность», «система», «выбор», «доверие». Они и стали принципами жизнедеятельности нашего классного коллектива.

В программе прослеживается система воспитательной работы, когда новое содержание традиционных мероприятий опирается на уже накопленный опыт развивающейся личности подростка, усложняя задачи и уровень восприятия.

Цели эксперимента, проводимые в спортивном классе:

• Создать условия для сохранения и укрепления здоровья, улучшения физической подготовленности учащихся;
• Подготовить учащихся к участию в городских, зональных и окружных
• Привить учащимся интерес к ежедневным занятиям физическими упражнениями и спортом;
• Содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и положительных свойств

Эксперимент по физической культуре предусматривает решение следующих задач:

• Содействие разностороннему развитию организма, сохранению и укреплению здоровья,
• Формирование у учащихся потребности в физическом самосовершенствовании и развитие у них важных физических и психологических качеств. В ходе эксперимента к учащимся профильного класса предъявлялись следующие требования:

• Систематически посещать учебные занятия по физическому воспитанию;
• Проходить медицинское обследование в установленные сроки;
• Осуществлять самоконтроль за состоянием здоровья и физического развития, спортивной подготовленности;
• Регулярно заниматься физкультурой и спортом; активно участвовать в массовых оздоровительных и спортивных мероприятиях      

Задачи воспитательной работы в классе следующие:

6. Воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, посещение театров, концертов, кинотеатров, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе, школе, посёлке;
7. Формирование дружного отзывчивого коллектива через обще классные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
8. Развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;
9. Формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;
10. Формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Функции классного руководителя: 

1. Организационно-координирующие: 

• Обеспечение связи школы с семьей;
• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);
• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
• Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные: 

• Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.  Аналитико-прогностические: 

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская: 

• Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

-     определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;
• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

Направления воспитательной деятельности:

1. «Я – Человек»

-создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи; воспитание культуры межнационального общения;

2. «Моя Родина»

-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и про ориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда

3. «За здоровый образ жизни»

- защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни

4. «Мир прекрасного»

-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности

Раздел 3

Психолого - педагогическая характеристика

классного коллектива.

          С целью создания профильного класса со спортивным уклоном в 2011 - 2012 учебном году был сформирован классный коллектив.

На данный момент в классе 18 человек. Из них 7 девочек и 11 мальчиков. Дети близки по возрасту, основная масса учащихся 2003 года рождения, 3 ученика 2004 года рождения.

        В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны. Можно с уверенностью сказать, что обучающиеся 7 «В» класса очень работоспособны на уроке. Успеваемость в классе - 100%, качество знаний 50- 60%. Учащиеся легко и с удовольствием учатся. Такие ученики, как Луста К., Япс В., Ищенко Д., Змелюгин В., много читают, работоспособны, имеют навыки самостоятельного умственного труда, память зрительного и моторного типа. Однако, у некоторых учащихся есть трудности по отдельным предметам, такие ученики, как Кибаров М., Магомедов К., Семенищев С., Семенищев А, Тимошенко А., Байрамукова А., Никулина Д., с трудом осваивают школьную программу.

         Отличаются старательностью и аккуратностью Япс Валентина, Ищенко Дарья, Перепелицина Екатерина. Эти ученики всегда готовы помочь своим товарищам, учителю.

Среди детского коллектива можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами.

        Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу, с уважением и заботой относятся друг к другу. Готовы помочь в трудную минуту. Ребята начали более критически оценивать ситуации. У многих хорошо развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей.

         Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности. Возникают в классе и проблемные ситуации, когда учащиеся начинают выяснять взаимоотношения друг с другом. Но конфликты быстро урегулируются, и в классе дети дружны. Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время. Классное руководство осуществляется на демократических началах, взаимоуважении.

         Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

         В общей массе ребята класса соблюдают нормы и правила поведения на уроке и во внеурочное время, доброжелательны к окружающим, в случае конфликтов чаще всего обращаются за помощью к учителю.

        Критические замечания со стороны старших стараются осмыслить, и исправить свои недостатки. В повседневном настроении воспитанников, в основном, преобладает мажорный, бодрый настрой. Это помогает обучающимся преодолевать трудности адаптации и характеров в школьном коллективе.

           Работа классного руководителя в 2016/2017 учебном году будет направлена на оказание

1.        своевременной помощи воспитанникам в учебной деятельности;

2.        установления тесного контакта между классным руководителем и учителями-предметниками, учителями-предметниками и родителями учащихся;

3.        формирование нравственно-патриотических качеств личности на примерах положительных идеалов, ответственного отношения к своим поступкам и делам.

4.        воспитания физически и нравственно здоровой личности, чувства патриотизма по отношению к своей Родине, уважении традиций, обычаев и культуры своего народа.

Принципы педагогического взаимодействия в классе:

• Свобода
• Оптимизм
• Требовательность к себе
• Любознательность
• Самопризнание
• Человеколюбие
• Веселье
• Сотворчество

Раздел 4

Общие сведения о классе.

1.Всего учащихся – 18 человек

- мальчиков -11 человек

-  девочек -7 человек

2.Воспитываются: 

•        Оба родителя занимаются воспитанием детей в 12 семьях

•        один из родителей занимается воспитанием детей в 6 семьях:

 (Федотов Н., Перепелицина Е., Ищенко Д., Байрамукова А., Никулина Д.

, Денисов Д.)

• В неблагополучных семьях - учащихся нет;
• В многодетных семьях проживает 6 человек (Денисов Д., Змелюгин В., Кибаров М., Тимошенко А., Фахлулова К., Магомедов К.);
•  Из малообеспеченных семей - 6 учащихся (Байрамукова А., Денисов Д., Кибаров М., Магомедов К., Никулина Д.,
• С ослабленным здоровьем:

3. Личностные особенности учащихся:

- увлечение детей

- дети особой заботы

- склонности детей

Национальный состав класса:

• ПДН  - 0
• внутришкольный учет - 0

Возрастной состав:

Жилищные условия:

-проживают в отдельных квартирах    -

-имеют частное жилье - 18

-арендуют жилье -  

Образовательный уровень родителей:

    Все родители обеспечили школьников всеми необходимыми принадлежностями для учёбы. Дети ухожены. Уровень подготовки детей к школе разный.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

Ученик 7 класса:

• Мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению его результатов;
• Способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
• Проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
• Стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Средства решения проблемы адаптации учащихся 7-в класса

Сотрудничество с родителями.

Сотрудничество с педагогами класса.

Формирование актива   и Советов дела.

Психолого-педагогическая и учебная диагностика.

Индивидуальная работа с учащимися.

Связи с организациями окружающего социума.

Участие в деятельности школы.

Классно-обобщающий контроль.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

1. Встреча детей, выяснение причин отсутствия обучающихся.
2. Организация питания обучающихся.
3. Организация дежурства в классе.
4. Встреча с учителями-предметниками, индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно

1. Классный час.
2. Проверка дневников.
3. Индивидуальная работа с родителями и детьми.
4. Работа с активом класса.
5. Работа с родителями (по ситуации).
6. Встреча со школьным врачом, медсестрой.

Каждый месяц

1. Посещение уроков своего класса.
2. Проведение внеклассных мероприятий.
3. Посещение семей, встреча с родительским активом.
4. Дежурство по школе (по графику).
5. Составление характеристик, справок, планов, отчетов (по мере необходимости).

Каждую четверть

1. Родительские собрания.
2. Экскурсии, культпоходы, проведение вечеров, праздников и других форм коллективной воспитательной работы.
3. Генеральная уборка кабинетов и закрепленной территории.
4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. Подведение итогов четверти.

Каждый год

1. Оформление личных дел обучающихся.
2. Сдача классных журналов.
3. Проведение открытого мероприятия.
4. Анализ и составление плана работы класса.

4.Ученическое самоуправление:

                      Староста– координирует деятельность всех учащихся класса:

• заместитель классного руководителя – Япс Валентина
• заместитель старосты – Федотов Никита

• сектор культуры занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов – Луста Кирилл

• сектор учебы фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней и т.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц – Перепелицина Екатерина
• сектор спорта отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой – Змелюгин Владимир
• сектор милосердия – Семенищев Андрей
• сектор правопорядка – Хусаинов Исраил

• пресс-центр: оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь» - Ищенко Дарья

• Сектор порядка:   Магомедов Курбан

• Сектор милосердия: Семенищев Сергей

Духовно-нравственное воспитание.

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

                                                                                  Л.С. Выготский

Задачи воспитания:

*   создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно- оправданных поступков;

* знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

* ознакомить учащихся с основными правами, сформировать их внутреннюю и внешнюю правовую культуру, чтобы основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства) стали неотъемлемой частью их жизни;

*воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:  

1. Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества как:

доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие.

Художественно-эстетическое воспитание.                                        

                                 Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем чувства прекрасного.

                                                                                                        Р. Тагор

Задачи воспитания:

*   воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

*   развитие художественных способностей;

*   воспитание чувства любви к прекрасному.

 Ожидаемые результаты:

1.      Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

2.      У учащихся развиваются художественные способности.

3.      Воспитывается любовь к прекрасному.

Патриотическое воспитание.

                  Чем больше чувствуешь связь с Родиной, тем реальнее и      охотнее представляешь ее себе как живой организм. 
                                                                                        Блок А. А

Задачи воспитания:

- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность; 

- воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов; 

- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России;
- воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

Ожидаемый результат:

1.Воспитание чувства любви к Родине.

2.Проявление интереса к истории родного края.

3.Сформированное чувство патриотизма.

4.Повышение уровня воспитанности.

Экологическое воспитание.

                                     Кто не любит природу, тот не любит и человека,

тот не гражданин

                                                                              Ф. М. Достоевский

Задачи:

- формировать потребность бережного отношения к природе, проявлять заботу о «братьях наших меньших»;

- воспитывать осознанное понимание экологической культуры человека;

- формировать умения и навыки поведения в экстремальных ситуациях;

Ожидаемый результат:

1.Душевное и физическое оздоровление детей.

2.Познание своего родного края.

3.Участие в общественно – полезной деятельности.

Трудовое воспитание.

   Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду;

оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

                                                                                 К.Д.Ушинский 

Задачи воспитания:

* способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни труд может сделать праздничными днями;

* приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Ожидаемый результат:

1.Раскрытие творческих способностей и талантов детей.

2.Приучение детей к труду.

3.Добросовестное отношение к выполнение поручений.

4.Самооценка своего труда.

5.Оценивание труда товарищей.

6.Овладение учащимися навыками самообслуживания.

Валеологическое воспитание.

                             Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

                                                                                  В.А.Сухомлинский

Задачи воспитания:

 1.  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

 2.  Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

1. У детей формируются   умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

Правовое воспитание.

                            Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
                                                                                           Карл Маркс

Задачи воспитания:

1. Дать детям элементарные знания и представления о правах.

2.Научить ребенка позитивно относиться к себе и другим людям, видеть разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста уровне, учить оценивать результаты деятельности, умения и свойства личности.

3.Развивать представления о полезности, целесообразности использования прав человека в процессе взаимоотношений.

Ожидаемые результаты:

      1.Формирование навыков и привычек правового поведения.

2.Обогащение эмоционального мира детей и формирования у них правовых качеств.

3.Накопление и обогащения опыта нравственного и правового поведения среди школьников путем организации их практической деятельности.

4.Формирование у детей ответственности за свое здоровье.

Спортивно-оздоровительное воспитание

В мире есть лишь две абсолютные ценности:

 чистая совесть и здоровье.

Направление работы: просвещение школьников в области здорового образа жизни, воспитывать здоровые привычки

Профилактическая направленность

Направление работы: профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении

Социальный паспорт на 2016-2017 учебный год

1. Всего принято в класс 18                                        

1.1. из них:

- мальчиков        11                        

- девочек        7                                

2.. Отнесены к физкультурной группе

- основная        18                                

- подготовительная                        

- специальная                                

- освобождены                                

3. По составу семей

- полные  12

- с отчимом  4

- с мачехой        0

- с одним отцом        0                        

- с одной матерью        2                

- опекаемые (указать фамилии) 0

- с родственниками (без опеки)   1

4. Родители осуждены или находятся в м/к (указать фамилии)  0

  -детей из многодетных семей (Денисов Д., Змелюгин В., Кибаров М., Тимошенко А., Фахлулова К., Магомедов К.)

• детей-инвалидов (указать фамилии, диагноз) 0
• детей, не имеющие Российского гражданства (указать фамилии) 0

5. Бесплатно питаются – 18

6. Детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах:

• семья обычная, но малообеспеченная  Денисов Д.
• родители злоупотребляют спиртными напитками  0
• конфликтная семья  0
• социально-криминальная   0
• родители уклоняются от воспитания детей  0

7. Пропускают уроки без уважительной причины   Никулина Дарья

8. Количество обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте (указать фамилии)  0

9. Количество обучающихся, состоящих на  учёте ПДН (указать фамилии)    0

10. Повышение ответственности родителей   0

11. Внеурочная занятость

10. Успеваемость

- «5» - (Луста Кирилл, Япс Валентина)

• «4-5»   4
• «3-4»    11
• «3-2»     0

11. Родители, имеющие инвалидность или пенсионеры (указать фамилии)   0

12. Дети вынужденных переселенцев (указать фамилии)    0
13. Дети, чьи родители погибли в местах ведения боевых действий    0
14. Дети участников ликвидации аварий на Чернобыльской АЭС (указать фамилии)

Раздел 5

Ничто не действует в младых детских душах сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже, примера родителей.

                                                                                                    И.Н. Новиков 

Работа с родителями

• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания
• Тематические классные часы
• Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам
• Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета
• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе
• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся
• Проведение совместных туристических походов

План работы с родителями обучающихся

- председатель родительского комитета

– Перепелицина Наталья Викторовна (8906-184-81-28)

- член Совета школа – Япс Оксана Михайловна

                                             ( 8961-321-58-34 )

                                          Федотова Татьяна Валерьевна

                                               ( 8909-408-66-67)

Основные задачи родительского комитета

 Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса,   охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
• в защите законных прав и интересов обучающихся;
• в организации и проведении общешкольных мероприятий.
• Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).
2. Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.
3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий
5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.
6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.
7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.
8. Рассматривает обращения в свой адрес
9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.
10. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.
11. Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.
• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.
• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы
• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.
• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.
• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.
• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.
2. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).
3. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану
4. О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.
5. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Ожидаемые результаты:

У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

Дети научатся жить дружно, сплочённо.

Сведения об учащихся класса

План индивидуальной работы с обучающимися

План работы с семьями обучающихся

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями - предметниками

Занятость учащихся во внеурочное время