Родительское собрание "Трудности в учении"
методическая разработка (8 класс) на тему

 Для успешной учебной деятельности учащиеся должны обладать навыками, умениями работы с текстом.

Умение рационально работать над книгой — необходимое и важное качество каждого ученика.

План устной работы с текстом:

• ознакомиться с материалом в целом путем беглого чтения-просмотра, не делая никаких записей;
• внимательное чтение — штудирование материала по главам, разделам, параграфам;
• обращать внимание на схемы, таблицы, карты, рисунки, математические формулы: рассматривать их, анализировать, устанавливать связь с текстом;
• необходимо пользоваться словарями, чтобы всякое незнакомое слово, термин, выражение было правильно воспринято, понято и закреплено в памяти. Запись изучаемого материала — лучшая опора памяти.

План письменной работы с текстом:

1.Дословная выписка цитат с целью подкрепления того или иного положения, авторского довода.

2. Выписка «по смыслу» или тезисная форма записи. Тезисы — это кратко сформулированные самим читающим основные мысли автора.

3.Творческий конспект — наиболее ценная и богатая форма записи изучаемого материала, включающая все виды записей: план, тезис и свое собственное замечание, цитату и схему. Усвоенные мысли необходимо выразить своими словами, своим слогом и стилем.

Для формирования навыков работы с книгой рекомендую использовать следующие методы:

1. Из большого объема информации необходимо выбрать точечную, необходимую для ответа на поставленный мною вопрос. При этом можно использовать индивидуальный подход с учетом своих способностей и ограничить себя временными рамками.

2. Составление плана, т.е. разбить текст учебника на части и озаглавить его, проявляя творческий подход, т.е. учащимся предлагается использовать свои фразы с целью легкого усвоения.

3. Составить вопрос к тексту. Учащимся предлагается изучить материал и составить проблемный вопрос;

4. Составление ключевых слов. Большой текст можно разделить на части и придумать ключевое слово отражающее причину какого-либо исторического события.

Все эти правила необходимы не только для успешной учебы в 8 классе , но и при сдачи в будущем Г.И.А. и Е.Г.Э. ведь там присутствуют задания именно по тексту.

Дисциплину нарушают те, кто еще не придает значение тому, какое значение имеет учеба в жизни каждого человека. Часто происходит так, что ваши дети пререкаются, грубят учителям и даже могут ругаться — это они так реагируют на замечания учителей. Поговорите со своими детьми о том, что учителя им не враги а, сотрудники в процессе становления личности.

Для успешной учебной деятельности учащиеся должны обладать навыками, умениями работы с текстом.

Умение рационально работать над книгой — необходимое и важное качество каждого ученика.

План устной работы с текстом:

• ознакомиться с материалом в целом путем беглого чтения-просмотра, не делая никаких записей;
• внимательное чтение — штудирование материала по главам, разделам, параграфам;
• обращать внимание на схемы, таблицы, карты, рисунки, математические формулы: рассматривать их, анализировать, устанавливать связь с текстом;
• необходимо пользоваться словарями, чтобы всякое незнакомое слово, термин, выражение было правильно воспринято, понято и закреплено в памяти. Запись изучаемого материала — лучшая опора памяти.

План письменной работы с текстом:

1.Дословная выписка цитат с целью подкрепления того или иного положения, авторского довода.

2. Выписка «по смыслу» или тезисная форма записи. Тезисы — это кратко сформулированные самим читающим основные мысли автора.

3.Творческий конспект — наиболее ценная и богатая форма записи изучаемого материала, включающая все виды записей: план, тезис и свое собственное замечание, цитату и схему. Усвоенные мысли необходимо выразить своими словами, своим слогом и стилем.

Для формирования навыков работы с книгой рекомендую использовать следующие методы:

1. Из большого объема информации необходимо выбрать точечную, необходимую для ответа на поставленный мною вопрос. При этом можно использовать индивидуальный подход с учетом своих способностей и ограничить себя временными рамками.

2. Составление плана, т.е. разбить текст учебника на части и озаглавить его, проявляя творческий подход, т.е. учащимся предлагается использовать свои фразы с целью легкого усвоения.

3. Составить вопрос к тексту. Учащимся предлагается изучить материал и составить проблемный вопрос;

4. Составление ключевых слов. Большой текст можно разделить на части и придумать ключевое слово отражающее причину какого-либо исторического события.

Все эти правила необходимы не только для успешной учебы в 8 классе , но и при сдачи в будущем Г.И.А. и Е.Г.Э. ведь там присутствуют задания именно по тексту.

Дисциплину нарушают те, кто еще не придает значение тому, какое значение имеет учеба в жизни каждого человека. Часто происходит так, что ваши дети пререкаются, грубят учителям и даже могут ругаться — это они так реагируют на замечания учителей. Поговорите со своими детьми о том, что учителя им не враги а, сотрудники в процессе становления личности.

Общий и индивидуальный анализ учебных результатов учащихся за учебную четверть.

Классный руководитель знакомит родителей с учебными достижениями всего класса (100% успеваемость,___     % качество).

У нас такие результаты по окончании четверти: по сравнению  с 1 четвертью результат лучше, в классе  хорошистов ____________________________________.

 С одной тройкой закончили: ______________________________________________________________________ .

2. Мнение учителей-предметников о результативности учебного труда школьников.

Учителям предлагается следующий план анализа:

1. Отношение ученика к учебной деятельности на уроке  - мотивация на низком уровне: у Маши, Никиты М, Вовы, Насти, Кристины, Влада – во второй степени.

2. Отношение ученика к выполнению домашней работы – 80% уч-ся в понедельник приходят неготовыми.

3. Личный вклад ученика в процесс учебной деятельности по предмету:

- инициатива;

- добросовестность;

- ответственность;

- работоспособность;

- желание поработать дополнительно.

Плюсы поставили учителя: русского и литературы, математики, английского, истории, географии, химии и биологии.

1. Изучение какого предмета является для ребенка самым трудным ?

• Алгебра  -
• Геометрия –
• Физика  -
• Русский язык  -
• Химия  -
• Английский –
• География –
• История  -

2. С чем связаны учебные трудности вашего ребенка по предметам (ту) ?

• Трудность понимания тем и содержания §  -
• Взаимоотношение с учителем -
• Нет внимания –
• Скучно –
• Ошибки в диктанте –
• Недостаточно материала на уроке –
• Недостаточно времени на уроке –
• Орфография –
• Не знаю –

3. Обращался ли Ваш ребенок за помощью к учителю ?

• Нет  -       Да   -  
• Иногда  -   Не знаю  -

4 . Какие виды домашних заданий наиболее трудны для ваших детей ?

• С  трудом решает задачи –
• Устные –
• Письменные –
• Правописание –
• Устные § по истории –
• Переводы по английскому –
• Литература наизусть –
• Или другие

5. Контролируете ли вы учебную деятельности своего ребенка ?

• ДА –  
• ДА , НО НЕ ВСЕГДА –

6. Как осуществляете контроль его учебной деятельности ?

• Интересуюсь успехами в школе, проверяю дом задания, помогаем -
• Ходим на собрания , проверяем дневник –
• Ограничиваем свободное время  -