Я в мире. Мир во мне.
классный час на тему

Я В МИРЕ… МИР ВО МНЕ…

Глава 1

нравственные ценности

Все, что прекрасно - нравственно.

Г. Флобер

/. Что такое нравственность

беседа:

1. Знаете ли вы, что такое нравственность? Какие нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы назвать?

Нравственность есть наука об отношениях, существующих между  людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений.

(П. Гольдбах)

Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб совместно жить наиболее счастливым об разом. Подлинная цель этой науки - счастье наибольшего числа людей.

(Гельвеции)

        Мораль и нравственность - понятия-синонимы. Мораль в переводе с латинского так и означает «нравственность». Моралъ - система норм и правил, определяющих обязанности человека по отношению к обществу, включает в себя общечеловеческие нормы: любовь к родине, трудолюбие, гуманизм, доброту, милосердие, честность, преданность, честь, достоинство, уважение к старшим и многое другое.

2. Существует ли моральный кодекс? Кто следит за его соблюдением? Каким образом нормы морали распространяются в обществе?

В отличие от норм права, где за соблюдением закона надзирают специальные государственные органы, нормы морали официально нигде не зафиксированы и в течение столетий передавались из уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения к младшему. Их можно встретить в народном творчестве: легендах, сказках, песнях, пословицах.

Контроль за выполнением моральных норм осуществляется исключительно совестью каждого конкретного человека и общественным мнением. Именно поэтому быть или не быть моральным (честным, порядочным, добрым) почти полностью зависит от личного выбора каждого.

3. Как называется наука о нравственности?

Наука о нравственности называется этикой. Она говорит о том, как жить, какие поступки совершать, как относиться к людям.

Все вы, конечно же, помните строчки из стихотворения Владимира Маяковского:

 Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха:

 Что такое хорошо и что такое плохо?

Как бы вы объяснили это мальчику?

Каждый человек должен знать, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные, и испытывать к ним отвращение, негодование. Поступать плохо - это значит:

*наедине с самим собой поступать не так, как поступал бы на глазах у людей;

*лениться и бездельничать;

*быть жадным, корыстолюбивым, негостеприимным;

*требовать у отца и матери того, что не заслужил трудом;

*лицемерить, говорить не то, что думаешь и чувствуешь;

*заискивать перед тем, кто сильнее тебя;

*давать пустые обещания, нарушать слово;

*наушничать, доносить на товарища;

*малодушничать, уходить от ответственности за свой поступок;

*проходить равнодушно мимо человеческой беды, горя;

*употреблять свою силу, физическое превосходство во зло;

*отступать перед опасностью из стремления сохранить покой, благополучие;

*молчать, когда надо говорить, и говорить, когда надо молчать;

*пустословить, произносить всуе святые имена;

*смеяться над увечными;

* не любить и обижать животных;

*не считаться с мнением родителей, не заботиться о них.

Испытывать негодование к этим мерзким вещам, не поступать подобным образом - «хорошо», это нравственная доблесть. Быть в какой-то мере сопричастным к ним - «плохо», это подлость, измена, предательство, грех, по мнению верующих людей. Хорошее считать обязательным - вот одно из самых мудрых правил воспитания нравственности.

4. Какое нравственное правило является для вас основополагающим в вашей жизни? Почему?

Весь  (нравственный) закон  в одном  слове заключается: люби

ближнего твоего, как самого себя.        (Апостол Павел)

Около двух тысяч лет назад евангельская проповедь о любви к человеку, подобно молнии, озарила древний мир. Евангелие принесло в мир новые духовные ценности: веру, надежду, любовь. Но любовь, по словам апостола, - больше.

«Христианская мораль - мораль становления человеческой личности - возводит к совершенству и вместе с тем побуждает вырваться из рамок замкнутого индивидуализма и слить свою жизнь с жизнью всего человечества. Заповеди Христа о совершенстве личных свойств человека: «Блаженны чистые сердцем...», «Блаженны алчущие и жаждущие правды...», «Блаженны милостивые...», «Блаженны миротворцы...», «Блаженны гонимые за правду...»; «Будьте совершенны, как совершенен Отец ваш Небесный»; «Познаете истину, и истина сделает вас свободными»; «Веруйте в свет, да будете сынами света»; «Будьте милосердны, как Отец ваш милосерд» - краткие, как афоризмы, но глубокие по содержанию, служат путеводной звездой для многих выдающихся людей нашей современности. Из чистого евангельского источника утоляли свой душевный голод и все те, кто в прошлом веке стал провозвестником подлинной высокой морали: Белинский, Чернышевский, Добролюбов, Л.Н. Толстой. Впоследствии они отошли от церкви, но мораль у них осталась евангельская».

(Из книги «Наука и религия»)

В 1887 году Л.Н. Толстой в письме Р. Роллану так писал о нравственных правилах: «Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как можно меньше заставлять других служить себе и как можно больше самому служить другим. Требовать от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это правило, дающее нашему существованию разумный смысл и вытекающее из него счастье, разрешает все затруднения».

5. Сегодня многие жалуются на упадок нравственности. В чем он, по-вашему, выражается в наибольшей степени? Что следует предпринять?

*  в озлоблении людей;

*  в разобщении по политическим и идейным мотивам;

*  в эгоизме (каждый сам по себе);

*  в росте преступности;

*  в исчезновении элементарной культуры поведения;

*  в утрате идеологической и ценностной ориентации;

*  в том, что порвалась связь поколений;

*  в чем еще?

Наша моральная проблема - это безразличие человека к самому

себе.        (Э. Фромм)

6. Припомните человека, который вызвал у вас сильное нравственное отвращение. За какие поступки и общие свойства личности вы его осуждали? Страдают ли окружающие от безнравственности такого человека?

Каждый человек - отражение своего внутреннего мира.

 Как человек мыслит, таков он и есть.        (Цицерон)

7. Можно ли страдать от собственной безнравственности? Подумайте, способны ли вы, если никто не узнает:

»* украсть пучок редиски у соседа на даче;

»» съесть конфеты, которые мама отложила к празднику;

»* сделать благотворительный взнос;

»» написать анонимное письмо.

На основании этого сделайте выводы относительно своего морального облика.

7. Как отличить нравственный поступок от безнравственного?

Отличить поступок нравственный от безнравственного очень просто: если вы хотите, чтобы все люди всегда поступали так же, значит, этот поступок - нравственный. А если не хотите, значит, безнравственный.

Задание /

Разделите лист на две колонки. Заполните их примерами нравственных и безнравственных поступков. Сопоставьте свои ответы с мнением товарищей, родителей.

Нравственно:        Безнравственно:

помогать товарищу                             бросить товарища в беде

чтить умерших                                   разорять могилы

быть честным                                       лгать и т.д.

Задание 2

Рассмотрите утверждения. Обоснуйте собственную точку зрения.

1) Между человеком и животным нет различия. Душевные явления  человека совершаются точно так же, как и у животного.

2) Между душой и телом нет различия. Душа есть некоторая деятельность тела.

3) Между мужчиной и женщиной нет различия. Женщина есть как бы безбородый мужчина меньшего роста.

4) Между нравственностью и стремлением к счастью нет различия.

5) Нравственно то, что ведет человека к благополучию.

6) Между прекрасным и полезным нет различия. Прекрасно только то, что ведет к некоторой пользе.

7) Все новое считается прекрасным. Все старое считается никуда негодным, отжившим.

Задание 3

Можно ли возродить нравственность? Как это сделать? Напишите сочинение «Нравственность на пороге XXI века», взяв в качестве эпиграфа строки из стихотворения Николая Заболоцкого:

Два мира есть у человека -

Один, который нас творит,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Задание 4

Какие проблемы существуют в нашем обществе? Что может сделать каждый конкретный человек, чтобы устранить или хотя бы уменьшить эти проблемы? Что смогли бы сделать вы? Прочтите отрывок из статьи Роберта Рождественского, напишите сочинение на тему «Государство - это я».

«Государство - это мы». Но неопровержимый этот лозунг станет по-настоящему действенным и убедительным, если внутри него будет жить и не гаснуть вера каждого человека в то, что «государство - это еще и я», обязательно я. Лично!

И наплевать, что фразу «государство - это я» произнес когда-то король. Мы должны взять ее на вооружение не в королевском, а в самом что ни на есть гражданском смысле».

Задание 5

Моралисты всех времен жаловались на упадок нравов. Не ожидает ли человечество нравственная катастрофа, подобная экологической или военной? Что требуется предпринять? Что зависит конкретно от каждого из нас?

Прочтите стихотворение Иосифа Бродского и постарайтесь ответить на поставленные автором вопросы в сочинении-размышлении о будущем человечества.

К чему близки мы? Что там впереди?

Не ждет ли нас теперь другая эра?

И если так, то в чем наш общий долг?

И что должны мы принести ей в жертву?

Задание б

Напишите сочинение «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задание 7

Представьте, что вы в результате кораблекрушения оказались на необитаемом острове и в ближайшие несколько лет не сможете вернуться к цивилизованной жизни. Разработайте нравственный кодекс взаимоотношений, помогающий решению конкретных проблем, сотрудничеству, преодолению конфликтов и ссор, а также санкции за нарушение законов и норм.

Необитаемый остров

На острове (назовите его) богатый животный и растительный мир, но жизнь полна опасностей: ядовитые животные и растения (какие?), ливневые дожди (названия), короткий, но жестокий холод, возможны визиты каннибалов с соседних островов. Вам нужно не только освоить остров, организовав хозяйство, но и наладить социальную жизнь. Решить вопрос о власти. Какой она будет на вашем острове? Кто будет принимать окончательное решение (лидер, большинство, наиболее влиятельная группа и т.д.). Как будет распределяться пища (поровну, по трудовому вкладу, больным и слабым в первую очередь). Какие у вас будут праздники и как часто? Какие функции будет выполнять каждый из вас?

ЧТО ТАКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ

Беседа:

1. Что такое человеческие ценности? Что может ценить человек?

Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности. В различных общественных классах вырабатываются различные представления о ценностях - добре, справедливости, свободе и т.п., но вместе с тем существуют общечеловеческие ценности (определенные нормы нравственности, прогресс, культурное наследие).

У каждого человека есть свои нравственные ценности - это то, что он больше всего ценит в жизни, что для него свято, в чем он убежден и чем руководствуется в своих поступках. Иначе говоря, ценностная ориентация - это избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, выраженная в поведении.

2. Что является ценностью для вас?

На основании правильной оценки человек имеет возможность сделать выбор между хорошим и плохим, между добрым и злым, полезным и вредным. Тот или иной характер оценочной деятельности обеспечивает ему право на полноценную счастливую жизнь, либо на примитивное и бесцветное существование. Существует прямой механизм связи между ценностью, собственной оценкой (оценочным отношением к ней) и поступком, в котором это отношение находит свое воплощение. Перефразируя известное высказывание, можно провозгласить: «Скажи, что ты ценишь, и я скажу, кто ты».

«Когда человек сознательно или интуитивно выбирает в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить о его самооценке - низкой или высокой.

Если человек рассчитывает приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура...

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности.

Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость».

(Д.С. Лихачев)

Послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Человеческие ценности

У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места - весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

- Что ты плачешь? - спросил его отец. - Ведь гвоздей больше нет?

- Гвоздей-то нет, а дырки остались, - ответил сын.

Вопросы: /   Хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика? Какой способ

убеждения используют ваши родители? г.   Почему заплакал мальчик?

з.   Писатель Григорий Александрович Медынский так сказал о значении нравственных ценностей для человека: «Нравственные ценности для человека в цельности души, ее чистоте и незапятнанности, в праве жить, не опуская глаз». А как думаете вы?

Задание /

Нарисуйте «ромашку счастья», на лепестках которой напишите главные ценности, необходимые вам для удовлетворенности жизнью. В сердцевине ромашки поместите свою главную ценность.

Задание 2

Прочтите стихотворение М. Андронова. Письменно докажите, что главная жизненная ценность - это сама жизнь.

На тропинке той, Что шла к реке,

Под поникшей веткой тополиной,

Бился голубь в детском кулаке

На виду у стаи голубиной.

Бился голубь, Голубь был живой,

А его кормилец восьмилетний

В пыль уткнулся мертвой головой

 И закат в селе не видел летний.

А закат был от пожаров рыж.

Бился голубь,

Как в тиски зажатый,

Как хотел он взвиться выше крыш,

Как хотел взлететь к семье крылатой!

Жизнь и смерть

Сплелись в один клубок.

Мальчик был убит фашисткой миной.

Он лежал в пыли, а голубок

Сердцем рвался к стае голубиной.

Задание 3

Как вы понимаете, утверждение И. Канта, что есть две основополагающие ценности - «звездное небо надо мной и моральный закон во мне»? Напишите сочинение «Что я ценю в жизни».

Задание 4

Прочтите высказывание Антона Павловича Чехова. Как вы его понимаете? Напишите сочинение, озаглавив его самостоятельно.

Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным
физически.        (А.П. Чехов)

ВЕРА

Добро тому, кто верит. (Русская пословица)

Беседа

1. Что значит - верить? Попробуйте дать определение этому понятию самостоятельно, а затем выпишите определение из толкового словаря.

Вера –  убежденность, глубокая уверенность в чем-либо. Веру я считаю психологической способностью человека, которая более всех других отличает его от животного. (Н.И. Пирогов) Мать гладит ребенка по голбве и верит, что он вырастет счастливым, умным, проживет прекрасную жизнь. Это и есть вера. Вера - это состояние человека, в котором выражается его надежда и убежденность в том, что события будут развиваться по его предположению. Основой веры служит духовный опыт человека и человечества в целом.

2. Сопоставьте понятия «вера» и «надежда», «вера» и «мечта». Что между ними общего? В чем различие?

Облачные белые одежды.

Распахнув недрогнувшей рукой,

В первый раз Не с верой,

А с надеждой

На небо взирает род людской.

Не глядит, не смотрит,

А взирает,

Как его ракеты озаряют.(Б. Слуцкий)

3. «Кто чего хочет, тот в то и верит», - сказал Демосфен. Во что может верить человек?

Человек - это то, во что он верит.(А.Чехов)

Иду вперед силой веры своей в лучшее, а путь расчищаю сомнением.  (М. Пришвин)

Моя вера — это вера в то, что счастье человечеству даст прогресс науки.  (И. Павлов)

Верю я, придет пора –

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

(Б. Пастернак)

Чему бы жизнь нас ни учила, Но сердце верит в чудеса.

(Ф. Тютчев)

Верь в великую силу любви,

Свято верь в ее крест побеждающий,

В ее свет, лучезарно спасающий

Мир, погрязший в грязи и крови.

Верь в великую силу любви!

(С. Надсон)

Вера вырастает из самых глубин человеческого естества. Человек не может жить без веры, без точки опоры. Его внутренний мир непременно должен включать в себя развитое чувство веры во что-то: в Бога, в Спасение, в Счастье, в Добро.

Не почитающие Бога,

В жестокий выросшие век,

Мы понимаем понемногу,

Что верой крепок человек.

(С. Дьяков)

Вера в святыни дает человеку ценные духовные качества, видение и чувствование мира, стремление жить в этом мире. От веры в человека зависит важная особенность - дорожить истинами, убеждениями, собственным достоинством.

Вера и верность - понятия одного и того же корня. Утверждая веру в истину, добро и справедливость, вы оберегаете верность принципам.

4. Для чего человеку необходимо во что-нибудь верить? К каким порокам души может привести безверие?

Жизнь творят мудрые, окрыленные верой.        (Святитель Лука)

Когда без веры мы живем,

Стремленья к Свету не имея,

Душа черствеет с каждым днем,

А ум становится лакеем.

(О. Смирнова)

Представьте себе человека, который живет без веры. Он мрачно смотрит в будущее, решительно отвергает все подсказки души, вытравливает в себе все, что связано с ожиданием. На что он может опереться? Только на разум. Отнять у человека веру - все равно что погубить его самого. Чувство веры служит нам путеводной нитью в самых сложных житейских лабиринтах. Один из философов сказал: «Вера - это прежде всего мужество духа, который стремительно «бросается» вперед, уверенный, что найдет истину. Она - не враг разума, а его свет». И если человек видит этот свет, идет в его лучах и доверяет своему сердцу, то преодолевает все на своем пути. Отсутствие веры и верности - главная причина духовной пустоты.

Сердце изгрызла горечь сомнений,

Разум смущен бурлением мысли.

Я за соломинку рад бы схватиться –

Хрустнет в ладонях. эта соломинка.

Что же мне делать? Мыслимо ль выплыть?

Мыслимо ль верить? Мыслимо ль... Верь!

(Я. Райнис)

Если вы теряете веру в человека, то в душе происходит надлом. Постепенно теряется вера в правду, истину, появляется ожесточенность, озлобленность. Человек становится двуличным, лживым, лицемерным. Какими бы пороками не взошли семена безверия, человек делается нравственно толстокожим, этические ценности для него не существуют. Он зорко подмечает малейшие проявления безнравственности в окружающем мире, зло как бы притягивает его, он как будто мстит кому-то, поступая не так, как его наставляют.

Задание 1

Вера и доверие - родственные слова. Верите ли вы в людей? Доверяете ли людям? Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы.

Ситуация 1

По перрону к поезду идет женщина с тяжелым чемоданом. Молодой человек предлагает ей помощь. Это наблюдают стоящие невдалеке пассажиры.

- Ох, и прыткий какой! Чемодан ему подавай! Украсть решил, да не вышло! - говорит один. А другой отвечает:

- Зачем вы так! Парень просто решил помочь!

Два человека видели и слышали одно и то же. Но первый решил, что была попытка украсть, а второй расценил поступок юноши как предложение помощи. Почему?

Ситуация 2

- Вон человек, что скажешь ты о нем? Ответил друг, плечами пожимая:

- Я с этим человеком не знаком, Что про него хорошего я знаю!

- Вон человек, что скажешь ты о нем? - Спросил я у товарища другого.

- Я с этим человеком не знаком, Что я могу сказать о нем плохого!

(Р. Гамзатов)

Чувствуете разницу в общем отношении к людям? Чего мы ждем от них - хорошего или плохого? Верим ли мы в людей, доверяем ли им?

Люди — это вера в чистые помыслы.

Восприятие человека человеком всегда субъективно. Мы видим в окружающих прежде всего те качества, которые развиты в нас самих. Доброжелательный человек отметит доброжелательность, коварный сам вечно ищет подвоха от других.

А.С. Макаренко говорил, что к людям нужно подходить с оптимистической гипотезой (оптимист - тот, кто верит в хорошее, гипотеза -предположение). Нужно верить, что мы живем среди хороших, умных, честных людей. То, что мы называем уважением человека, это вера в доброе начало в нем.

Задание 2

Хотите проверить, как вы относитесь к людям, верите ли вы в людей? Выпишите в столбик фамилии сверстников, с которыми учитесь в классе, затем оцените свое отношение с каждым конкретным человеком, выбрав из предложенного списка уровень своей близости с ним.

Он мог бы быть моим лучшим другом.

Я не вижу различия между ним и близкими мне людьми.

Я мог бы открыть ему свою душу.

Я мог бы проводить с ним все свободное время.

Я мог бы пригласить его в гости.

Я мог бы провести с ним каникулы.

Я не стал бы обсуждать с ним свои проблемы.

Я не доверил бы ему выполнение важного дела.

Я перешел бы в другую бригаду, если бы пришлось работать с ним

вместе.

Я не допускал бы его близко к людям.

Результат:

Чем больше людей, которые могли бы быть вашими друзьями, тем крепче ваша вера в добро и людей. И наоборот, чем больше сверстников получили отрицательную оценку, тем серьезнее вам следует подумать о своем собственном поведении, об отношении к людям в целом.

Задание 3

Верите ли вы в себя? Для чего человеку необходимо быть уверенным в себе? Завершите предложения:

1) Когда я думаю о себе, я чувствую гордость...

2) Когда я думаю о себе, я порой ужасаюсь...

3) Когда я думаю о себе, я ставлю цель...

4) Когда я думаю о себе, я начинаю переживать.

Без веры в себя нельзя быть сильным, но эта вера в себя развивает нескромность.        (В. Розанов)

Согласны ли вы с этим утверждением? В чем разница между уверенностью и самоуверенностью?

Задание 4

Быстро, без подготовки письменно ответьте на вопрос: «Кто я?» двадцатью словами, которыми могут быть существительные, прилагательные, наречия, местоимения. Теперь спросите у товарищей или родителей, не слишком ли вы самоуверенны.

Задание 5

Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Есть ли у вас жизненное кредо? Во что верите вы?

Напишите сочинение по выбору: «Мое жизненное кредо», «Жить и верить - это замечательно», «С верой никогда не пропадешь», «Юность верит в чудеса», «Чему я верю и во что я верую».

Задание 6

Напишите сочинение, взяв эпиграфом строки из стихотворения Ф. Тютчева. Озаглавьте его.

Умом Россию не понять.

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Задание 7

Представьте, что на земле живут красавицы сестры: Вера, Надежда, Любовь. Что они несут людям? Сочините сказку.

ДОБРО

Добра и зла исток - в душе у нас, а не во вне.

(Китайская мудрость)

Беседа:

1. Дайте определение понятию «добро», предварительно посоветовавшись с товарищами, родителями, и объясните смысл афоризмов.

Добро есть одухотворенная любовь.        (Л.Н. Толстой)

Добро есть, по сути, двоякое братство - духовное благо оно и богатство. (Китайская мудрость)

«Добро» - не отвлеченное понятие. «Добро» - понятие моральногосознания, характеризующее положительные нравственные ценности.

Духовная личность выражается в активном отношении к добру и злу, в умении не только видеть добро и зло, но и близко принимать к сердцу все, что происходит вокруг. Проповедуя заповеди Христа, святой апостол Павел так наставлял римлян: «Любовь да будет непритворна; от-вращайтесь от зла, прилепляйтесь к добру». Идея добра - это мерка, с которой мы подходим к объяснению и оценке человеческих отношений вокруг себя. Добро - это когда люди содействуют, помогают, дарят нам возможность почувствовать себя богаче, счастливее, увереннее в жизни. Добрый человек замечает в других прежде всего хорошее, злой - дурное.

Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной реакции добра и зла. Добра и добрых дел нужно совершать как можно больше и никак нельзя забывать о тех, кто вершит добро.

Пока молоды, бодры, не уставайте делать добро. Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в вашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте же добро.

(А.П. Чехов)

Этот мир несовершенный

Состоит из всех из нас.

Он прямое отраженье

Наших чувств и наших глаз.

Этот мир не станет лучше

И не станет он добрей.

Если сами мы добрей, не станем.

(И. Тальков)

2. Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях:

1) расстроенная подруга плачет;

2) приятель в компании беззастенчиво врет;

3) родители несправедливо сердятся;

4) брат (сестра) надел(а) твою новую куртку, которой ты очень дорожишь. Не будь побежден злом, но побеждай зло добром.

(Священное Писание) 3. Послушайте рассказ Марии Скребцовой и ответьте на вопросы.

Юноша и морские звезды

Как-то на рассвете старик шел по берегу моря и увидел юношу, который подбирал на песке морских звезд и бросал их в воду. Старик спросил, для чего он это делает. Юноша ответил, что звезды могут засохнуть и умереть под лучами жаркого солнца.

 - Но ведь побережье тянется на многие мили, а морских звезд миллионы. Что толку в твоих усилиях! - сказал старик.

Юноша взглянул на морскую звезду, которую держал в руках, бросил ее в море и тихо произнес:

 - Толк есть для этой морской звезды.

Вопросы:

1. Почему юноша бросал в воду морских звезд? Что лежало в основе его

поступка?

2. Что бы вы ответили на слова - всем все равно не поможешь, а если поможешь нескольким, то это ничего не изменит в жизни других, так как всегда будет много несчастных и нуждающихся?

3. Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы сделали счастливее своими поступками? Как люди реагировали на проявление вашей доброты? Приятно ли вам было делать добрые дела?

Когда будешь делать какое-нибудь добро, заметь, что во время свершения доброго дела получаешь такое же удовольствие, какое получает и тот человек.        (Аль-Маали)

Задание 1

Какие положительные нравственные ценности вы могли бы назвать? Представьте, что добро - это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на лучиках этого солнышка те ценности, которые включает в себя понятие добра (сострадание, доброта).

Задание 2

Прочтите изречение К. Пеппера о силе добра и придумайте собственное.

Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь! Сразу два человека стали счастливы.        (К. Пеппер)

Задание 3

Раскройте смысл изречения: «Думай при каждом пробуждении: какое доброе дело совершить мне сегодня? Зайдет солнышко и унесет часть моей жизни». Следуете ли вы этому совету? Какой стала бы наша жизнь, если бы каждый человек поступал таким образом? Напишите сочинение «Спешите делать добрые дела».

За то, что зла не совершил,

Ты не проси наград,

Коль ты добра не совершил

На этом свете, брат.

(Д. Кугультинов)

Задание 4

Напишите сочинение «Что значит быть добрым». Аргументируйте свое рассуждение.

Задание 5

Прочтите стихотворение - какова его главная мысль? Напишите сочинение «Быть добрым надо по привычке».

Быть добрым надо по привычке

Сумей преодолеть преграды,

И боль, и призрачный успех.

Живи, не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен,

Исподтишка разит беда,

Ты должен быть кому-то нужен –

Всегда - как хлеб или вода.

Быть добрым надо по привычке,

Не по расчету.

Пригодись хотя бы маленькой синичке –

Пусти ее из клетки ввысь.

ЖИЗНЬ

А в жизни самое главное, наверное, жизнь сама.

(Э. Межелайтис)

Беседа:

Мы живем среди людей. Присмотритесь внимательнее к тому, что происходит вокруг: люди трудятся, идут с работы, на работу, отдыхают, ходят в гости, переносят горести и лишения, достигают поставленной цели и снова ставят перед собой цель. Иные живут, не зная, во имя чего они живут, иные умеют сделать свою жизнь горением во имя благородной цели. Вокруг нас и в нас происходит сложная, неисчерпаемая жизнь.

Меняя каждый миг свой образ прихотливый,

Капризна, как дитя, и призрачна, как дым,

Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,

Великое смешав с ничтожным и смешным.

(С. Надсон)

1. Попытайтесь дать определение понятию «жизнь», выпишите определение из толкового словаря. Поясните смысл афоризмов.

Жизнь — форма существования материи.

2. Послушайте сказку Владимира Леви. Попробуйте ответить на очень трудный вопрос -для чего родится и живет человек?

Капля

Жила-была Капля. Жила в ржавом кране, таилась себе потихоньку за переключателем и, пока кран не открылся, безмятежно спала.

Но вот однажды непонятная сила устремила Каплю куда-то, куда-то, куда-то...

Стоп! Закрылась задвижка, и Капля повисла между краном и неизвестно чем. Висит и висит. Между тем сзади уже давно в нетерпении колыхались другие капли. «Эй, кто тут последний? Чья очередь?», «Эй, ты там, не задерживайся! Капай!» - кричат.

Капля задумалась: «Кап или не кап - вот в чем вопрос. Упасть вниз было бы, конечно, по всем правилам, но что дальше? А дальше вон - черная дыра! Канализация... А ведь могла бы быть Росинкой, сиять, отражая солнце на каком-нибудь чудесном цветке... Я могла бы быть брызгом Ниагарского водопада - летела бы, целуясь с воздухом и искрясь, бесконечно летела бы... Господи! Если уж падать, то хоть дождем на поле, чтобы подпитать хоть какую-нибудь травинку! Или хоть в лужу, чтобы произвести пузырь - кратковременный, но потрясающий! А туда... Нет! Нет! Не хочу! Не могу! А-а-а-а...».

Нет, не упала наша Капля, не упала, а... Испарилась. Ну, а что уж там приключилось с ней дальше, не ведаем. Только одно скажу тебе по секрету: Мир задуман для Красоты. Капля тоже.

Вильям Шекспир сказал: «Видеть и чувствовать - это быть. Размышлять - это жить». Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл своего существования. Только в жизни, наполненной смыслом, человек может найти себя, быть счастливым и принести счастье другим.

Думать надо о смысле        Что является целью?

Бытия, его свойстве.        Что относится к быту?

Как себя мы ни числи,        Что относится к веку,

Что мы в этом устройстве?        К назначенью, к дороге?

Кто мы по отношенью        И, блуждая по свету,

К саду, к морю, к зениту?        Кто мы все же в итоге?

(Д. Самойлов)

3. Что такое цель жизни? В чем она заключается? Есть ли у вас жизненные цели? Какие?

Цель — идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. Цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей человека и применяемых средств.

Цель жизни — самовыражение. Проявить во всей полноте свою

сущность - вот для чего мы живем.        (О. Уайльд)

«В чем самая большая цель в жизни? В увеличении добра в окружающем. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только из головы... Главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей' вселенной».

(Д.С. Лихачев)

В школе жизни не успевающих не оставят на повторный курс.

(Э. Кроткий)

4. Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы. След на земле

Старый мастер возвел каменный дом. Стоит, любуется. А в это время мальчик прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на не успевшем застыть цементе. Ничего не сказал мастер, а мальчик засмеялся и убежал.

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь у него не сложилась, так как он часто переезжал из города в город, нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался - ни руками, ни душой.

Наступила старость. Вспомнив свое село, приехал он на родину. Встречается с людьми, называет свою фамилию - никто не помнит его.

- Что ты оставил по себе? - спрашивают люди. - Есть ли у тебя сын или дочь?

- Нет у меня ни сына, ни дочери, - отвечает.

- Может быть, ты посадил дуб?

- Нет, не посадил я дуба.

- Может быть, взлелеял поле?

- Нет, не взлелеял я поля.

- Ну так значит, ты песню сложил?

- Нет, и песни я не сложил.

- Так кто же ты такой? Что ты делал всю жизнь свою? - изумились люди.

Ничего не ответил человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда оставил он след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, будто его вчера строили, а на самой нижней ступеньке - окаменевший след маленькой ножки. «Вот и все, что останется после меня на земле! - с горечью подумал человек. - Но ведь этого мало... Не так надо было жить!»

Вопросы:

Чем измеряется жизнь?

Прожитыми годами - скажете вы. Ну а если человек прожил долгую, но бесполезную жизнь - никому не помог, ничего хорошего не оставил после себя? Вот и выходит, что жизнь измеряется не прожитыми годами, а тем, какой ты след оставишь на земле.

Чем измеряется жизнь?

Мы все умрем: людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след -

Дом иль тропинку, дерево иль слово.

(Р. Гамзатов)

В чем, по-вашему, ценность жизни? з.  Как нужно прожить жизнь, чтобы вас помнили люди? Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее нужно честно, совестливо, думая не только о себе, но и обо всем окружающем, чаще задаваясь вопросами: зачем и для чего я живу? что я дал другому? что доброго оставлю после себя?

Стараетесь ли вы делать что-то полезное и памятное для людей? Что? Расскажите об этом.

Оставляет ветка плод,

Оставляет пчелка мед,

Нивы - золото зерна,

Золотой янтарь - сосна,

Овцы - тонкое руно,

Лозы - пряное питье,

Оставляет человек

Имя доброе свое.

(О. Дриз)

Задание 1

Что вы знаете о жизни своих бабушек, дедушек? Расскажите, как они прожили жизнь, какой оставили след на земле. Нет! Никогда не умирает тот, Чья жизнь прошла светло и беспорочно, Чья память незабвенная живет, В сердцах людей укоренившись прочно.

(Лопе де Вега)

Задание 2

Прочтите стихотворение Ф.И. Тютчева и изречение А.М. Горького. С каким из авторов вы согласны? Напишите сочинение, раскрыв в нем смысл выбранного изречения. Тему сформулируйте самостоятельно.

На день надо смотреть как на маленькую жизнь.   (А.М. Горький)

Не рассуждай, не хлопочи!

Безумство ищет, глупость судит –

Дневные раны сном лечи,

А завтра быть чему - то будет.

Живя, умей все пережить:

Печаль и радость, и тревогу –

Чего жалеть? О чем тужить?

День пережит - и слава Богу!

(Ф. Тютчев)

Задание 3

Есть ли у вас жизненные цели? Какова самая большая цель? Напишите сочинение «Цель моей жизни».

Задание 4

Напишите сочинение по выбору: «Жизнь - нескончаемый экзамен», «Человек оставляет людям песни, книги и города», «О, я недаром в этом мире жил!»

Задание 5

Прочтите стихотворение В. Сидоренко - какова его главная мысль? Попробуйте прокомментировать каждую строфу стихотворения. Мы родом все из Октябрей, Роддом - тот самый Бронепоезд. И мы от пяток до бровей Добра и зла живая повесть.

Основой жизни ложь была:

Борьба за мир кругом кипела

В нас выжгли лучшее дотла

В нечеловеческих пределах.

Но все хорошее в душе,

Еще скрываясь и болея,

Освободится от клише

И, верю, в каждом повзрослеет.

Вот долгожданная пора,

Когда еще решить не поздно:

Сейчас я - лучше, чем вчера,

Я завтра - лучше, чем сегодня.

Всем выдан Господом кредит

по-разному (к чему лукавить):

Один лишь в жизни наследит,

Другой же след навек оставит.

МИЛОСЕРДИЕ

1. Что же такое милосердие? В чем оно проявляется?

Милосердие — готовность помочь кому-либо из сострадания, человеколюбия, простить кого-либо. Сострадание — основа всей морали. (А. Шопенгауэр)

2.Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.

Чтобы бабочка не укололась

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации -острые колючки, над акацией летает яркая бабочка. Ой, как же ей не страшно летать! Налетит на колючку — и что же будет?

Наклонилась Зоя к акации, сломала одну колючку, другую, третью. .. Мама увидела и спрашивает:

- Что ты делаешь. Зоя? Зачем колючки ломаешь? - Чтобы бабочка не укололась, - отвечает Зоя.

Вопросы:

1. Что Зоя подумала о бабочке? Запишите ее мысли.
2. Почему мама не сразу смогла понять поступок дочери?
3. Как вы считаете: детям или взрослым больше свойственно сострада
   ние? Почему?

3.        Представьте, что вы встретили человека, который не знает, что
такое милосердие. Как бы вы объяснили ему это?

Кроме счастья в жизни человеческой есть горе, беда, страдание, отчаяние, боль души. Соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого человека называется состраданием или милосердием.

Радуйтесь с радующимися и плачьте с плачущими.

(Священное Писание)

Милосердие - это бесконечное прощение.

(А. Декурсель)

Как много на земле домов

Как много на земле домов...        Да, мало их, но есть они,

Как мало тех, куда мы ходим.        Иначе б Русь была безликой.

А сколько среди них таких,        А в тех домах живет любовь,

Где мы участие находим?!        Струится радостью и светом,

Согреют душу там теплом,        И мы туда с тобой идем

Одарят мудростью великой...        За добрым словом и советом.

(А. Ремизова)

4.        Рассмотрите ситуации. Обоснуйте свое мнение.

Ситуация 1

Вы гуляете с огромной собакой и вдруг замечаете, что кто-то из подростков мучает бездомную дворнягу. Как вы поступите:

• спустите собаку на хулиганов;
• отберете дворнягу;
• не обратите внимания на садистов;
• сделаете замечание и, повернувшись, уйдете.

Ситуация 2

Вы сотрудник ГАИ. На ваших глазах ветеран войны на стареньком «Москвиче» нарушил Правила дорожного движения. В этой ситуации вы:

•        составите протокол и отберете права у владельца;

молча отпустите нарушителя; ♦  проведете воспитательную беседу.

5. Подумайте, какие качества мешают человеку быть милосердным? Нужно ли учиться милосердию, учить ему других? Как это сделать? Изъять милосердие - значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Древнее это чувство свойственно всему живому сообществу - милость к побежденным и пострадавшим.

(В.А. Сухомлинский)

Чтобы развить в себе милосердие, стремитесь вкладывать свои душевные силы в другого человека, учитесь видеть в нем себя, свои тревоги, заботы, волнения. Душевное соучастие требует труда, хлопот, беспокойства, нередко отказа от некоторых благ и ограничения желаний.

А куда ни пойдете, где ни остановитесь в пути, везде напоите и накормите всякого просящего.

(Владимир Мономах)

Чтобы воспитать милосердие в черством человеке, нужно приводить примеры милосердия, восхищаться милосердными поступками окружающих, разъяснять и показывать, как следует поступать в том или ином случае. Так, например, как это делает герой стихотворения Саши Черного:

Что ты тискаешь утенка? Он малыш — а ты большой, Ишь, задравши головенку, Рвется прочь он всей душой!

Ты представь такую штуку -Если б толстый бегемот Захотел с. тобой от скуки Поиграть бы в свой черед?!

Взял тебя бы крепко в лапу, Языком бы стал лизать. Ух, как стал бы звать ты папу, И брыкаться, и кричать!

Ты снеси утенка к утке, -Пусть идет купаться в пруд. Лапы мальчика не шутки, Чуть притянешь - и капут.

Задание 1

Познакомьтесь с размышлениями В. Розанова. Напишите сочинение о материнском милосердии, сострадании.

Есть ли жалость в мире? Красота - да, смысл - да, но жалость? Звезды жалеют ли? Мать - жалеет, и да будет она выше звезд! (В. Розанов)

Задание 1

Прочтите стихотворение уральского поэта Александра Попова. Что для него является проблемой? Как бы вы разрешили ее? Напишите обо всем этом сочинение, озаглавьте его.

Как бы придумать мне, Из чего бы построить такое, Чтобы пройти по Земле, Не затронув ее покоя.

Не потревожить муравьев в траве, Птицам переполох не устроить, Как мне пройти по Земле? Как мне ее успокоить?

Задание 3

Христианская заповедь гласит: «Просите, и дано будет вам; ищите и найдете; стучите, и отворят вам, ибо всякий просящий получает, и ищущий находит, и стучащему отворят». Чему учит эта заповедь? Следуете ли вы этим советам?

Задание 4

Напишите сочинение: «Милосердие... Как я его понимаю». Человек, попавший в беду, страдающий от болезней, голода и холода, надеется, что по отношению к нему будут проявлены милосердие, забота, сочувствие, что ему будет оказана помощь. Приведите аргументы в пользу гуманного отношения к страдающему человеку (на примере личного опыта, личных впечатлений, известных произведений).

МЕЧТАТЕЛЬНОСТЬ

Мечты — это не уход от действительности, а средство приблизиться к ней.

(С. Моэм)

Беседа:

1.        Любите ли вы фантазировать? Как рождаются ваши фантазии? Многие люди, особенно в детском возрасте, любят фантазировать, но вряд ли задумываются, каким образом это происходит. В рождении фантазий участвует воображение. Благодаря воображению мы можем побывать в прошлом и будущем. С человеком, лишенным фантазии, было бы невероятно скучно, он ведь не может мечтать, строить планы на будущее, предполагать что-то, предчувствовать.

2.        Мечтательность... Хорошее ли это качество? Что такое мечта? Попробуйте дать определение.

Есть на свете дети, Есть мечты на свете, Дети подрастают -Мечтают о большом. Если я мечтаю, Если ты мечтаешь, Если мы мечтаем, Это - хорошо.

(С. Баруздин)

3. Послушайте стихотворение. Можно ли сказать, что герой мечтает? Чем мечты отличаются от желаний?

Не мешайте мне мечтать: Мне б мешок конфет достать, развернуть -

жевать,

сосать, чавкать,

чмокать,

уплетать,

долго-долго не глотать... Мв1пш — это форма воображения, направленная на будущее, то, к чему человек стремится.

ОКтапие - стремление к осуществлению, влечение.

Желание есть тревога, порожденная отсутствием какого-либо

блага.

(Л. Вовенарг)

Каждый человек имеет множество всевозможных желаний. Есть желания мелкие, незначительные, которые человек стремится реализовать в ближайшее время, например, сходить в театр на будущей неделе, навестить друзей, приобрести какую-то вещь. Но есть и другие желания-цели, достигнуть которых люди планируют через несколько лет, например, получить образование, вырастить детей, достичь определенных высот в творчестве, сделать карьеру. Есть глобальные желания, реализация которых требует от человека всей жизни целиком, без остатка. Способность мечтать, таким образом, является общей способностью людей. Человек и дня не может прожить без желания, без мечты. Иначе его жизнь превратилась бы в бессмысленное существование.

Почему же человек все время чего-то хочет, мечтает о чем-то, чего-то страстно желает? Да потому что он так устроен, потому что эта способность заложена в нем Природой.

Если отнять у человека способность мечтать, то отпадет одни из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание жить,

(А. Грин)

3. О чем может мечтать человек? Можно ли по тому, чего желай человек определить его сущность? Какова сущность героя первого стихо творения?

В желании выражается сущность человека.

(Б. Спиноза)

Больше всего походят на нас наши фантазии. Каждому мечта рисуется соответственно его натуре.

(В. Гюго)

Хотел бы я разлиться в мире, Хотел бы с солнцем в небе течь... Хотел бы с тучами скитаться, Туманом виться средь холмов Иль буйным ветром разыграться В седых изгибах облаков, Жить ласточкой под небесами, К цветам ласкаться мотыльком Или под дикими скалами Носиться дерзостным орлом.

(А. Хомяков)

О чем мечтает герой стихотворения Б. Заходера? Что породило его мечту? Принесло бы мальчику пользу ее исполнение? Есть ли подобные мечты у вас? Как вы с ними справляетесь?

Если б мыло приходило        Если б ручку мне в придачу,

По утрам ко мне в кровать        Чтоб могла решить задачу,

И само меня бы мыло —        Написать диктант любой —

Хорошо бы это было!        Все сама, само собой!

Если б, скажем, мне волшебник        Вот бы жизнь тогда настала -

Подарил такой учебник,        Знай - гуляй да отдыхай!

Чтоб всегда он сам бы мог        Тут и мама б перестала

Отвечать любой урок...        Говорить, что я лентяй.

5. Что такое высокая мечта? Приведите примеры из области науки и техники, как мечта в прошлом обернулась реальностью в настоящем. Подумайте, как воплотить мечту в жизнь, что для этого требуется?

Полет фантазии человека всегда подкрепляется знаниями. Без знаний нельзя ничего ни изобрести, ни сложить стихи. Чем шире и богаче знания человека, его опыт, тем разнообразнее его впечатления, тем более интересные и неординарные образы возникают в его воображении.

Многие мечты, самые невероятные, со временем становятся реальностью, иначе и быть не может, без этого остановилась бы жизнь. Например, привычные для нас бумага, автомобиль, авторучка, самолет, компьютер когда-то были только мечтой.

Только великие и страстные фантазеры и мечтатели способны, то есть внутренне готовы, к великим открытиям.

«Со второй половины XIX века стала пользоваться большой популярностью научная фантастика. У некоторых писателей - прежде всего Жюля Верна - она подчас принимала прогностический характер. Как известно, многие его технические фантазии воплотились в жизнь. Другой крупный фантаст - Герберт Уэллс - с поразительной точностью предсказал начало использования атомной энергии и первый упомянул об «атомической бомбе», а также описал последствия атомных взрывов, уничтоживших мирные города».

(Р.К. Баландин)

6. Что нужно делать, чтобы реализовать свои мечты? Между воображением человека и обретением желанного лежит пространство, которое человек может преодолеть лишь своим страстным стремлением.

(Д. Джебран)

Задание 1

Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке». Какие желания были у старухи? Какое качество души окрашивало ее желания в темные тона? Как бы вы поступили на месте рыбки. Составьте психологический портрет старухи (рыбки, старика).

Задание 2

Чего желаете вы? О чем мечтаете? «По моему хотению, по щучьему велению...» Разделите лист на две половинки. На одной запишите свои желания, расположив их по степени значимости, а на другой — мечты. Рядом с желаниями напишите, что необходимо сделать, чтобы ваши желания (мечты) осуществились.

Задание 3

Вспомните сказку «Цветик-Семицветик». Если бы вы были на месте девочки, чего бы вы себе пожелали для себя, для других людей. Напишите сказку «Три заветных желания».

Придумайте фантастическую ситуацию, найдите наиболее возможное решение. Что было бы, если бы...

Задание 4

Напишите сочинение «Моя мечта». Расскажите, как вы решили реализовать свою мечту, что для этого требуется?

МУДРОСТЬ

Мудрость есть знание вечных истин, приложимых к жизни.

(Л.Н. Толстой)

1.        Подумайте, что такое мудрость? Сопоставьте свое мнение с мнением товарищей, родителей, афоризмами и запишите собственное определение.

Мудрость  - глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.

Мудрость - это способность не только к логическому, но и к нелогическому постижению вещей. Способность улавливать наиболее важные связи в наиболее важных для нас явлениях.

2.        Познакомьтесь с высказываниями великих о мудрости. Нарисуйте тропу мудрости, обозначив этапы восхождения какими-то качествами, необходимыми для того, чтобы стать мудрым человеком.

Мудрость –это ум, настоянный на совести.

(Ф. Искандер)

Мудрость в извлечении добра из всего.

(Г. Лейбниц)

Свойство мудрого состоит в трех вещах? Первое — самому делать то, что советуешь делать другим; второе - никогда не поступать против справедливости; третье - терпеливо переносить слабости людей.

(Л.Н. Толстой)

3.        Расскажите, какие премудрости вы познали благодаря книгам.
Есть ли у вас домашняя библиотека? Какие книги ее составляют?

Книга — это подарок, завещанный автором человеческому роду.

(Г. Богданова)

Есть в любой школе небольшая комната, где живет 1000, а то и больше молчаливых мудрецов. Каждый ученик время от времени заходит сюда. Чтобы посоветоваться со своими мудрыми и учеными друзьями, а они рады всегда услужить. Эти умнейшие и мудрейшие друзья - книги. И живут они в доме, который называется «библиотекой».

Книги, как известно, издавна почитались на Руси. Как утверждают летописцы, Ярослав Мудрый владел большой библиотекой. По мнению Николая Рериха, отсутствие книг в доме — красноречивое свойство пустоты сердца и духа. Правы те, кто говорят, что одни люди заполняют книгами жизнь, а другие только стеллажи. Но вместе с тем пустота в душе, пожалуй, часто является следствием пустоты на домашних полках (если не отсутствием их вообще) или чтением пустых книг).

(С. Бэлзе)

4.        Что вы представляете, когда слышите слово «опыт»?
Опит - совокупность знаний и практических умений.

Человек рождается, растет, развивается, зреет, стареет, и каждый правильно прожитый день, умудряя и обогащая его, прибавляет новую крупицу мудрости.

С момента появления человека на свет он окружен теми, кто помогает ему ориентироваться в жизни, кто передает ему свой жизненный опыт. Это наши родные и близкие, друзья и знакомые. Это и учителя, политики, писатели, и даже случайные прохожие.

5.        Послушайте зарисовки Евгения Чарушина и подумайте, как звери и птицы передают опыт своим детям? Расскажите, какой опыт передают вам ваши родители? Для чего они это делают?

Зайчата

Сидите в траве, зайчики, не шевелитесь! Глазом не моргните, ухом не поведите! Никто вас, сереньких, здесь не увидит. А бегать пока нельзя. Кто на месте сидит, у того и следу нет. А следу нет - кто вас найдет!

Рысенок

Ходи неслышно. Ступай мягко: у тебя лапки с подушечками. Ты зверь лесной, должен таиться, в засадах лежать, добычу добывать. Желтые глаза - ночью видят. Черные уши - далеко слышат. Длинные ноги -осторожно ступают.

Утята

Кря-кря-кря, утятки! Кря-кря-кря, маленькие! Вы, как лодочки, плавайте, ногами, как веслами, воду загребайте, ныряйте и до самого дна доставайте. А на дне, в озерке, подводная трава, вкусная пища и жирные червяки. Ешьте побольше - растите побыстрее.

6.        Какой опыт вы приобрели благодаря друзьям, знакомым? Какие премудрости освоили благодаря учителям?

Множество тончайших нитей соединяют нас с человечеством. Наши индивидуальные знания и опыт - это во многом знания и опыт чело вечества.

Задание I

Напишите сочинение по выбору: «Истины, которые я передам своим детям», «В чем мудрость жизни».

Задание 2

Напишите сочинение по выбору: «Книга - советчик и друг», «Книга, которую я посоветую прочитать своим будущим детям и внукам», «Люблю до дыр зачитанные книги» (М. Матусовский), «Шелест книжных страниц нам сопутствует в жизни повсюду» (В. Инбер).

Задание 3

С годами человек приобретает жизненный опыт, становится мудрее. Попросите родителей с точки зрения их мудрости и жизненного опыта ответить на вопросы анкеты.

Анкета для родителей

/.   Если бы вам предложили опять стать ребенком, пережить детство, согласились бы вы или нет? Почему?

2. Если бы вам дали сказочную возможность выбрать себе детство и вместе с тем целый мир заново, включая и родителей, что бы вы выбрали? Чего? (кого?) себе пожелали?
3. Если бы вам пришлось снова стать тем ребенком, каким вы были, жить опять в том же мире, но притом была бы возможность воспользоваться вашим взрослым опытом, знаниями, то каких бы знаний, какого опыта вы пожелали себе?
4. Какой опыт, какие знания вы хотели бы передать своему ребенку?

СМЕЛОСТЬ

Смелость города берет. (Русская пословица)

1. Дайте определение понятию «смелость», подберите афоризм или составьте сами.

Бесстрашие — это необычайная сила души, возносящая ее над замешательством, тревогой, смятением, порождаемым встречей с серьезной опасностью.

(Ларошфуко)

В словаре Владимира Даля сказано: «Мужество — состояние мужа, мужчины, стойкость в борьбе, бодрость, духовная крепость, храбрость, отвага, спокойствие, смелость в бою и опасности, терпение и настойчивость.

«Состояние мужа» - это свойство настоящего мужчины, несущего ответственность не только за себя, но и за тех, кто слабее. Мужественный, смелый, храбрый, отважный - так отзываются о герое. А еще о нем можно сказать: бесстрашный, безбоязненный, неустрашимый, удалой, лихой. Все эти слова объединяет общее значение «не испытывающий страха».

2.        Опишите   состояние,   которое   вы   испытываете,   преодолевая
страх. Всегда ли вам удается его побороть?

Проявление храбрости, отваги, решительности, бесстрашия перед опасностью - ни с чем не сравнимое состояние духа. Оно накладывает отпечаток на весь облик человека и рождает истинное благородство. Человеческой силе духа нет предела. Нет трудностей и лишений, которые не мог бы преодолеть человек, чтобы выйти победителем, стать сильнее. Но неверно думать, что храбрость и страх, мужество и трусость совершенно исключают друг друга. Человек может быть храбрым в одних обстоятельствах и трусом в других - быть героем и не бояться смерти на войне и испытывать страх перед мышью.

3.        Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопросы.

Ситуация

Однажды я вступил в драку за девчонку. Ничего хорошего из этого не вышло: порванное пальто, «фонарь» под глазом, нога перебинтованная. Две недели пролежал дома, да и то синяки не прошли. Хорошо еще, что не покалечили!

А эта девочка откуда-то узнала, где я живу, и принесла мне целую корзину земляники. Очень вкусная была та земляника!

(Из сборника «Время смотрит на тебя»)

Вопросы:

1. Какие качества проявились в поступке мальчика? Почему земляника показалась ему особенно вкусной?
2. В результате своего поступка мальчик пострадал. Остановит   ли это его в следующий раз при аналогичных обстоятельствах?
3. Происходило ли с вами что-либо подобное? Какой вывод вы сделали из происшедшего?
4. Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и охарактеризуйте действия героев.

Воробьиха

Выпал из гнезда маленький воробышек. Барахтается в траве, а вокруг него летает и тревожно пищит воробьиха.

Увидел воробышка ястреб и думает: «Сейчас схвачу его и съем!» Стал он подбираться к воробышку. Все птицы на деревьях замерли от страха: что же сейчас будет! А воробьиха бросилась на ястреба. Распушила она крылья, стукнула ястреба клювом в глаз и вцепилась коготками в голову.

Испугался ястреб и улетел. Изумились все птички: «Вот так воробьиха! Как же она победила ястреба?»

Вопросы:

1. Что помогло   воробьихе победить страх? Влияет ли смелость, бесстрашие на развитие других качеств человека? Каких?
2. Может ли быть бесстрашным физически слабый человек?
3. Что помогает человеку стать храбрым? Делает ли беспокойство за другого человека нас храбрее? Почему? Приведите примеры.

Мужественным делает человека мысль: вокруг меня - множество слабых; мне стыдно даже думать о том, что я беззащитный, ведь слабые нуждаются в моем заступничестве.

Задание 1

Напишите сочинение о смелости, мужестве, подобрав эпиграф и озаглавив свой рассказ.

Задание 2

Представьте, что вы попали к фее Мудрости, у которой есть эликсиры храбрости, честности, доброты и т.д. Какой бы из них вы попросили подарить вам? Что бы вы потом делали с этим эликсиром? Напишите сказочную историю.

Задание 3

Может ли быть нежным мужественный человек, или эти качества совершенно исключают друг друга?

ТРУСОСТЬ

У нашего Трошки задрожали ножки. (Русская пословица)

Беседа:

Среди бед человечества самая большая беда — это потерять мужество, стать трусливым, жалким человеком. Человек, потерявший мужество, может потерять все: честь, уважение, доверие. Дорожить мужеством надо так же стойко, как честью, достоинством.

1. Приходилось ли испытывать состояние Трошки? Опишите это состояние.
2. Что же такое трусость? Дайте определение этому понятию.
3. Попробуйте рассказать какой-нибудь случай из жизни, который можно было бы озаглавить словами поговорки: «Трус и таракана принимает за великана».
4. Какое чувство руководит трусливым человеком?

Страх - это, прежде всего, мысль о том, что может произойти нечто неприятное или опасное.

В штормовых морях полночных,        В страхе кроется начало

В диком огнище, в горах,        Лжи, безволия, измен.

Говорят, - и это точно! -        Лучше голову на плаху,

Человека губит страх.        Лучше камни рушить лбом,

Чтобы сила измельчала,        Чем у собственного, страха

Он охватит душу в плен.        Быть покорливым рабом.

(Л. Татьяничева)

5.        Как избавиться от страха? Как это делаете вы? Как стать смелым человеком?

Нет такого характера, который нельзя было бы переделать.

Трус притворился храбрым на войне, Поскольку трусам спуску не давали. Он, бледный, в бой катился на броне, Он вяло балагурил на привале. Его всего крутило и трясло, Когда мы попадали под бомбежку, Но страх скрывал он тщательно и зло, И своего добился понемножку.

(К. Ваншенкин)

6.        Проанализируйте ситуацию: как мальчикам удалось подавить
малодушие, трусость, стали ли после этого смелее девочки?

Прививка

Учащимся младших классов собрались делать прививки. Дети испугались и не хотели идти в кабинет врача.

- Вот хороший случай проверить, кто из наших мальчиков бесстрашный, а кто - трусишка, - сказала учительница. - Давайте выберем комиссию в составе 3 девочек. Пусть они находятся в кабинете врача, когда мальчикам будут делать прививки.

-        В комиссию вошли Марина, Нина и Наташа. Все мальчики оказались мужественными, бесстрашными.

Задание I

Прочтите рассказ С. Алексеева «Медаль». В чем заключалась мудрость Суворова? Помог ли Суворов справиться герою с проявлением трусости, малодушия? Как? Напишите сочинение «Героями не рождаются, героями становятся».

Медаль

Молодой, необстрелянный солдат Кузьма Шапкин во время боя струсил, и весь день прятался в кустах. Не знал Шапкин, что Суворов его приметил.

После боя Суворов стал раздавать награды. Стоял Шапкин в строю и ждал, чтобы скорее все это кончилось. Совестно было солдату. И вдруг... Шапкин вздрогнул, решил, что ослышался.

-        Гренадер Шапкин, ко мне! - закричал Суворов. Раз - и прицепил
ему на грудь медаль.

Носит Шапкин медаль, да покоя себе не находит. Товарищей сторонится, целыми днями молчит. Прошла неделя, и совесть совсем изглодала солдата. Не выдержал он, пошел к Суворову, признался во всем и вернул медаль.

Рассмеялся Суворов, обнял солдата.

-        Молодец! - произнес. - Знаю, братец, без тебя все знаю. Хотел
испытать.

Памятуй: героями не рождаются, героями становятся. Медаль, ладно, пусть лежит у меня. Тебе заслужить — тебе и носить. Ступай.

Не ошибся Суворов. В следующем бою Шапкин первым ворвался в турецкую крепость, заслужил и медаль, и великую славу.

Задание 2

Прочтите стихотворение Л. Зубковой и изобретите «лекарство от трусости».

Немало в мире есть аптек,        Для этого больного.

Полезных человеку.

Но я хочу открыть для всех        «Трудолюбии» мальчишку спас

Особую аптеку.        От лени и от барства.

От дождевого червяка        И дома держат про запас

Бежишь ты без оглядки,        Волшебное лекарство.

В углу, заметив паука,

Дрожишь, как в лихорадке...        Приходите, хвастунишки,

Тут не поможет аспирин        И лентяи, и лгунишки,

Бедняге от озноба.        Я вас мигом выручу,

В моей аптеке есть «Храбрин»        Приходите - вылечу!

Задание 3

Напишите сочинение о преодолении трусости «Моя победа над собой».

СИЛА ДУХА

беседа:

Наверное, вам не раз случалось разбивать нос или коленки, но вы при этом старались не показать боли и слез. Как вы думаете, что помогало вам справиться с собой?

1.        Что такое сила духа? Подберите синонимы, антонимы.

Сила духа - несгибаемость, стойкость, выносливость, терпение, мужество, сдержанность, самообладание, хладнокровие.

Малодушие — слабость, слабоволие.

Сильный духом человек - твердый, выносливый, несгибаемый, мужественный.

2.        Для чего человек идет в горы по непроходимым тропам? Какое
чувство он испытывает, поднимаясь на вершину высокой горы?

Тяжелый каменистый путь. Каждый шаг дается ценою больших усилий, но перед человеком благородная цель — достичь вершины. Поднявшись на вершину, человек возвышает себя, утверждает собственное достоинство. Он ощущает себя сильным, мужественным, готовым к преодолению новых трудностей.

Сила духа — это способность терпеть, стойко и безропотно переносить трудности, преодолевать вершины и покорять их.

Мы рубим ступени... Ни шагу назад!

И от напряженья колени дрожат,

И сердце готово к вершине бежать из груди.

Весь мир на ладони - ты счастлив и нем

И только немного завидуешь тем,

Другим, - у которых вершина еще впереди.

(В. Высоцкий)

3.        Из чего складывается сила духа? В каких жизненных обстоятельствах проявляет себя? Приведите примеры.

Человек иногда оказывается на таком рубеже, когда у него уже нет физических сил, но силы духовные рождают в нем новые физические силы, и он продолжает жить борцом.

(В. Сухомлинский)

Сила духа складывается из формирования воли, стойкости, выдержки. Сильный духом человек становится мужественным. Мужество делает человека могучим, добрым, сильным и ласковым. О сильных, мужественных и стойких людях говорят, что они сделаны из железа:

Гвозди бы делать из этих людей - Крепче бы не было в мире гвоздей.

4.        Может ли быть сильным духом физически слабый или больной
человек? Приведите примеры из жизни или литературных произведений.

Болезнь — это сражение человеческого духа с опасностями и угрозами, которые могут подавить человека, если он не возьмет себя в руки — не выйдет из болезни с закаленной волей. Множество примеров тому мы находим в жизни, в литературных произведениях: Борис Полевой - «Повесть о Настоящем Человеке», Юрий Власов «Формула жизни», рассказы Джека Лондона и др.

Болезнь не может сковать душу и ограничить ее возможности. Именно в период болезни сила духа человека проявляется в полной мере. Сильные духом, не сломленные болезнью люди, используют период болезни во благо себя.

Силы человека могут быть слабыми и ограниченными, но если он умеет властвовать над физическими силами своим духом, волей, стремлениями, то становится непобедимым и несгибаемым. Он не поддается унынию и отчаянию, властвует над своими чувствами, страстями, желаниями, настроениями.

Упавший духом гибнет раньше срока.

(О. Хайям)

5.        Можно ли развить в себе силу духа, воспитать ее? Как это сделать?
Расскажите, как вам удалось преодолеть себя, заставить что-либо сделать.

Как воспитать силу духа

/. Умей пробудить гнев на себя, злость к самому себе, если тебе что-то не хочется делать. Пусть «не хочется» отступит перед тобой - ты почувствуешь себя хозяином своей воли и постепенно приобретешь умение повелевать желаниями.

2. Собери все силы своего духа, чтобы невозможное сделать возможным. Научись преодолевать пределы самого себя, совершать ежедневные большие и малые подвиги. Подвиг духа - это претворение невозможного в возможное. Жизнь настолько разнообразна, что на каждом шагу есть возможность штурмовать вершины, кажущиеся недосягаемыми.
3. Умей властвовать над духом, волей, над слабостями своего тела. Упадок духа в тяжелой жизненной ситуации - это твое поражение, гибель. Превозмогая боль, слабость, недомогание, ты укрепляешь тело, становишься полноценным человеком.

(В.А. Сухомлинский)

6. Если бы вы были директором школы, то какие бы предметы ввели для развития и воспитания силы духа в учащихся?

Задание 1

Прочтите стихотворение А. Фета и раскройте его идею. Приведите примеры собственной стойкости в тех или иных ситуациях. Учись у них — у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаясь кора.

Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа.

Задание 2

Прочтите стихотворение. Представьте, что вы берете интервью у человека, которому удалось преодолеть горе, болезнь, неприятности благодаря мужеству, стойкости, силе духа. Продумайте вопросы и ответы, запишите их.

СКРОМНОСТЬ. ТЩЕСЛАВИЕ

Гроша не стоит, а глядит рублем. (Русская пословица)

Беседа:

1.        Что такое скромность? Как она проявляет себя в человеке?

Ъьат скромным — значит не допускать даже мысли о том, что у вас существуют какие-то исключительные достоинства, качества, а отсюда - особые права на льготы, поблажки и др. Скромность выражается в такой внутренней гармонии чувств, потребности, при которой человек испытывает счастье уже от того, что он делает добро, не считая это какой-то особой заслугой.

2.        Послушайте сказку Феликса Кривина и ответьте на вопросы.

Почему светит Солнце

Как раз этот самый вопрос задала Солнцу Осень. — Разве ты не видишь, что лето прошло? Впереди зима, тут уж не до света: отморозишь себе лучи, с чем весне покажешься?

И ты знаешь, что Солнце ответило Осени?

• Зимой, - сказало Солнце, - светить трудно, но зимой особенно важно светить. Потому что зимой каждый лучик земле дорог.
• Тебе всегда важно светить, - сказала Осень, кутаясь в тучу. - Почему тебе всегда так важно светить?

Солнце могло бы ответить так: «Потому что я - солнце!» Но оно так сказать посчитало нескромным. Оно не могло так сказать. Солнце помолчало и тихо ответило:

-        Может быть, потому, что я больше ничего не умею...

Вопросы:

1. Как Солнце относилось к жизни? В чем видело свой долг, свое предназначение?
2. Что Солнце умело делать лучше всего? Ощущало ли Солнце свою великую ценность? Почему же оно заскромничало?
3. Как поступаете вы, когда чувствуете, что превосходите других в чем-либо?
4. «Светить всегда, светить везде — вот лозунг мой и Солнца», — провозгласил Владимир Маяковский. В чем видите свое предназначение вы?

3.        Как называется такая черта характера, когда человек выставляет напоказ свою силу, знания или умения? Послушайте рассказ Феликса Кривина. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с автором, что лучше ничего не выставлять напоказ?

Почему у змеи такая длинная шея?

Замечательная у змеи шея. Самая длинная из всех шей на земле. И самая гибкая: она может сворачиваться клубочком, завязываться узлом, а может вытягиваться так, как не вытягивается шея жирафа. А какая вместительная! В ней помещается и желудок, и пищевод, и сердце, и легкие.

Вы, конечно, этому не поверите. И правильно сделаете. То, что у змеи нам кажется шеей, на самом деле совсем не шея, а сама змея. Просто она вся похожа на длинную шею. А шеи у змеи нет. Совершенно нет. Впечатление бывает обманчивым.

Нередко того, что выставляется напоказ, как раз и нет на самом деле. Поэтому лучше ничего не выставлять напоказ. Ни силу свою, ни знания, ни умения - ничего не выставлять напоказ. Иначе мы будем похожи на змею, которая выставляет напоказ свою шею.

4.        Что такое тщеславие? Подберите синонимы к этому слову. Послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Тщеславие - высокомерие, стремление к славе, к почитанию. Тщеславие - это неизменное стремление к почету.

(Феофраст)

Тщеславие - это скорее признак ничтожества, чем признак величин,

(Д. Свифт)

Александрийский маяк

Одним из семи чудес света был Александрийский маяк - сооружение грандиозное и необычное. Рассказывают, что его сферическое зеркало под определенным углом собирало в пучок столько солнечного света, что могло сжигать корабли, плывущие далеко в море.

Маяк был построен по приказу Птолемея Филадельфа. На мраморных плитах маяка самолюбивый фараон приказал выбить свое имя. Но кто был истинным творцом седьмого чуда? Люди узнали об этом через много лет.

Оказывается, архитектор сделал на каменных плитах маяка углубление и в нем высек слова: «Сострат, сын Дексифана, — богам-спасителям ради мореходов». Надпись он залепил известью, затер ее мраморной крошкой и на ней начертал, как это требовал фараон: «Птолемей Фила-дельф».

Так всегда бывает. Истинная цена человека рано или поздно обнаруживается. И чем больше человек любит не себя, а других, тем выше эта цена.

Вопросы:

1. Как определить истинную цену человека?
2. Какую цель преследовал мастер, создавая чудо света?
3. Есть ли у вас нечто такое, что вы сделали на благо людям и чем гордитесь?
4. Как окружающие относятся к тщеславным людям?

ШЬуеслабив - это ложно понятое, раздутое чувство собственного достоинства, желание показаться лучше, чем есть на самом деле, завышенная самооценка человека. Человеку с завышенной самооценкой кажется, что он превосходит других в чем-либо. Он начинает вести себя высокомерно, заносчиво. Такое поведение не нравится людям, и они избегают слишком возомнившего о себе человека или стараются поставить его на место, например, так, как в басне «Неудачная прогулка».

Неудачная прогулка

Однажды Пуп, покинув брюхо,

Пошел гулять и встретил Ухо.

• С дороги прочь! - вскричал Пупок. -
  Я в этом мире царь и бог!
• Не спорю, - вымолвило Ухо,
  Услышав грозные слова, -

Ты царь и бог, но только - брюха, А здесь, мой милый, - голова.

Задание I

Прочтите отрывок из сказки А. де Сент-Экзюпери и попробуйте выписать приметы, характеризующие тщеславного человека. «На второй планете жил честолюбец.

• О, вот и почитатель явился! - воскликнул он, издали завидев Маленького принца. Ведь тщеславным людям кажется, что все ими восхищаются.
• Добрый день, - сказал Маленький принц. - Какая у вас забавная шляпа.
• Это чтобы раскланиваться, - объявил честолюбец. — Чтобы раскланиваться, когда меня приветствуют. Похлопай-ка в ладоши.

Маленький принц захлопал в ладоши, а честолюбец стал раскланиваться, снимая шляпу. Так минут пять подряд повторялось одно и то же, и Маленькому принцу это наскучило.

-        А что надо сделать, чтобы шляпа упала? — спросил он.

Но честолюбец не слышал. Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.

• Ты и в самом деле мой восторженный почитатель? - спросил он Маленького принца.

• А как это - почитать?

• Почитать - значит признавать, что на этой планете я всех красивее, всех богаче и умнее.

• Да ведь на твоей планете больше и нет никого!
• Ну, доставь мне удовольствие, все равно восхищайся мною!

• Я восхищаюсь, - сказал Маленький принц, слегка пожав плечами, - но что тебе от этого за радость?

И он сбежал от честолюбца.

-        Право же, взрослые - очень странные люди, - только и подумал он, пускаясь в путь.

Задание 2

Хотите узнать, правильно ли вы оцениваете себя? Выполните тестовое задание.

Тест

/.   Выберите из предложенного списка 10-20 качеств, характеризующих ваш идеал человека, и запишите их в первый столбик.

2. Во второй столбик запишите слова, обозначающие черты, которыми
   идеал ни в коем случае не должен обладать.
3. Из обоих столбиков выберите те качества, которыми, как вам кажется,
   обладаете вы сами.

Гордость, завись, изысканность, мечтательность, педантичность, развязность, откровенность, сдержанность, холодность, беспечность, грубость, искренность, капризность, упрямство, упорство, обидчивость, подвижность, медлительность, вежливость, тактичность, рассудительность,

чувствительность, решительность, вдумчивость, заботливость, злопамятность, нерешительность, трусость, восприимчивость, мудрость, застенчивость, непринужденность, настойчивость, уступчивость, смелость, правдивость, трудолюбие, леность, цинизм.

Результат

/.   Число положительных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов, помещенных вами в первом столбике.

Если результат близок к единице, то вы, скорее всего, себя переоцениваете.

Если результат близок к нулю, — недооцениваете, у вас повышается самокритичность.

Если результат 0,5 — у вас нормальная адекватная самооценка. 2.  Число отрицательных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов во втором столбике.

Результат близок к нулю - недостаточная критичность к себе. Единица - недооценка себя, завышенная самокритичность.  Вы лучше, чем о себе думаете.

0,5 - адекватно оцениваете свои отрицательные качества. Взглянуть на себя и на свои качества беспристрастно, конечно, чрезвычайно непросто. Поэтому случается, что человек себя переоценивает или недооценивает. Для развития личности важно, чтобы человек оценивал себя адекватно (правильно, объективно).

Задание 3

Составьте психологический портрет человека, описанного в стихотворении. Что означает выражение «звездная болезнь»? Он чтим за то, что зависти лишен, Но к вашим почестям бесчувствен он. Его орлиный взор для далей создан. Он вас не зрит! - он видит звезды, звезды...

(Ф. Ницше) Задание 4

Напишите сказку о том, как жили в соседях Спесь, Тщеславие, Высокомерие. Ладили ли они друг с другом?

Источник: Классный руководитель № 7, 2004, с.135 – 155 Коч Л.А.,  учитель русского языка и литературы, лицей № 77, г. Челябинск

КАЧЕСТВА

Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких - люди все пестрые.

(А.М. Горький)

Беседа:

1.        Как вы понимаете высказывание Горького? Что такое человеческие качества?

Качество — характеристика свойств, сущности человека.

2.        Выберите те качества, которые, по-вашему, наиболее присущи юности, зрелому возрасту. Разделите выделенные качества на положительные и отрицательные:

бестактность, скупость, максимализм, уважение к другим, нетерпимость, хамство, раздражение, занудство, лицемерие, правдивость, искренность, вспыльчивость, любезность, кокетство, мужество, стеснительность, общительность, мудрость, скромность, тщеславие, расточительность, бережливость, хвастовство, жестокость, сдержанность, доброта, честность, справедливость, скупость, бескорыстие.

Отрицательные качества образуют пороки человека, положительные ведут к добродетели.

 Сколько достоинств у человека, столько и пороков. Никто не рождается на свет без пороков.

(Индийская мудрость)

Добродетель есть особый строй души, позволяющий сохранить достоинство в отношении себя и других.

(М. Фичино)

3.        Прочитайте изречения и попробуйте определить, из чего склады
вается добродетель? Что еще вы могли бы дополнить?

Добродетель в том, чтобы делать ближним добро и не причинять зла. А делать ближним добро—это делать то, чего желал бы самому себе.

(Древнеиндийское изречение)

Любовь к родителям - основа добродетели.(Н. Радищев)

Справедливость - высшая из всех добродетелей. (Цицерон)

Бескорыстие - одна из самых похвальных добродетелей. (С. Сервантес)

Вежливость - первая и самая приятная добродетель. (Д. Локк)

4.        Считаете ли вы себя добродетельными людьми? Может ли человек прожить без добродетели? Что несет человеку (человечеству) ее отсутствие?

Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы быть хорошими людьми.

(Аристотель)

5.        Меняется ли человек с годами? Почему? Что свойственно каждому возрасту? Есть ли общее между детством и юностью, юностью и молодостью, молодостью и зрелостью, зрелостью и старостью, старостью и детством?

Каждому возрасту присущи свои особенности.

(Цицерон)

Особенности возраста

Детство: наивность, непосредственность, любопытство, любознательность, отзывчивость, непредсказуемость, неопытность, шаловливость, талантливость.

Юность: оптимизм, самоуверенность, непрактичность, ранимость, наивность, своенравие, максимализм, самолюбие, эгоизм, доверчивость.

Молодость: вдумчивость, пытливость, ироничность, оптимизм, горячность, самоуглубленность, самоуверенность, нигилизм, упрямство, максимализм, самолюбие.

Зрелость: неторопливость, рассудительность, осторожность, воля, категоричность, авторитарность, практичность, взаимопонимание, назидательность, либерализм, опытность, чувствительность.

Старость: сосредоточенность, рассудительность, мудрость, снисходительность, беззащитность, ранимость, отзывчивость, консерватизм, практичность, доверчивость, опытность, терпеливость.

6. Постарайтесь назвать хоть одно качество, с которым человек рождается на свет. Какие качества мы приобретаем в процессе воспитания и самовоспитания?

Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть.

(Гельвеции)

Есть люди, которые рождаются с влечением ко злу.

(Лихтенберг)

Человек от природы добр, и надо только не мешать развитию этого врожденного добронравия.

Благородство и подлость,

Отвага и страх -

Все с рожденья заложено

В наших сердцах.

(О. Хайям)

7. Достаточно ли для развития личности развития одного какого-'■   либо качества? Какие качества не совместимы в человеке?

Пять свойств

Пять свойств не ладят с другими пятью. Внимательно заповедь слушай мою: С Надменностью Дружба не может

сродниться,

От Грубости Вежливость не родится, Величия мы у Злодейства не ищем, Скупец не подаст убогим иль нищим, Для Веры и Верности Ложь не опора. Все это усвой - и храни от вора.

(И. Гете)

Задание /

Дайте определение 3-4 качеств и подумайте, каково их происхождение. Расскажите, как можно развить эти качества.

Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы. (Демокрит)

Задание 2

Прочтите стихотворение Людмилы Татьяничевой. О каких драгоценностях говорит поэтесса? Какие драгоценности хранятся в вашей душе? Перечислите их, расставив по степени преобладания и значимости.

Откинув бремя повседневности

В ночной целительной глуши,

Перебираю драгоценности, Хранимые на дне души.

Их у меня не так уж много, Но больше и не надо мне. При подведении итогов Они не падают в цене.

Задание 3

Подумайте, какие качества вы хотели бы развить в себе? А какие качества хотели бы видеть в окружающих? Запишите их в два столбика и сопоставьте.

«Ученые провели психологический опыт, который позволил выявить, какие черты человек хочет воспитать в себе и какие он хочет видеть в других людях. И вот какие данные были получены:

Люди хотели развить в себе качества:

^  уверенности, решительности        46% опрошенных;

^  выдержки, уравновешенности        30%;

^  целеустремленности, силы воли          30%;
^ терпимости        12%;

^ доброжелательности                                10%.

А вот окружающим людям все хотели бы добавить:        

^ доброты, человечности        50% опрошенных;

^ честности, порядочности        30%;

^ взаимопонимания, сочувствия        22%;

^ терпимости        16%;

^ альтруизма, щедрости        12%.

К какому выводу приводят нас ученые?

Люди желают себе больше твердости, а окружающим больше мягкости. Но ведь и окружающие ждут от нас взаимопонимания, доброты, порядочности, а мы «твердой поступью» идем в ином направлении. В результате возникает взаимная неудовлетворенность и напряжение.

Дождаться от других желанной мягкости не помогут нам ни решительность, ни целеустремленность. Любовь и понимание силой не вырвать. Иногда их можно получить как подарок - от людей добрых по натуре. Но поскольку природа не всегда щедра, лучше следовать одному из правил высокой психологической культуры: пожелай себе того, чего желаешь другим. Вы чувствуете дефицит доброты в окружающих - значит нужно быть добрее самим. Вас не понимают - постарайтесь понять других. Ощущаете вокруг недостаток честности - станьте честными сами». (Знание-сила. 1988. № 4)

ХАРАКТЕР

Всяк молодец на свой образец. (Русская пословица)

Умение анализировать свои действия присуще любому человеку. Мы начнем с анализа собственных качеств.

1.        В течение 5 минут дайте не менее 5 ответов на каждый из вопросов.

1. Какие качества и умения помогают вам быть хорошими людьми и вести достойную жизнь?
2. Какие качества и привычки мешают вам оставаться хорошими людьми и вести достойную жизнь?

2.        Для чего человеку необходимо знать о наличии тех или иных своих качеств? Зорко следите за юными всходами Зла и добра, восхищенья и зависти. Будьте красивыми, сильными, добрыми, Зависть и зло вырывайте без жалости.

(О. Фокина)

3.        Как вы понимаете пословицу. «Всяк молодец на свой образец»? Что такое характер?

Характер (греч. - отличительная черта, признак), индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения к окружающей действительности, совокупность психических и духовных свойств человека.

Говорят, что поступками человека управляет ум, воля и характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про других - что у них слабый характер. Характер одного человека называют вредным, а другого - покладистым. Встречаются люди с добрым или злым характером. Палитра красок человеческих характеров не имеет границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалекие, веселые и угрюмые, прямые и скрытные, откровенные и хитрые. Получается что характер человека - это что-то самое главное в нем. Он определяет все его действия. Ученые считают, что характер - это различные качества которые слились воедино и создали неповторимое сочетание

Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та оке но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая... Каждый человек носит в себе задатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем непохожим на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою

(Л.Н. Толстой)

4.        Какие черты характера наиболее привлекательны (не привлекательны) в человеке? Как бы вы определили характеры различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт:

• обманывает по поводу и без повода;
• легко прощает обиды;
• с охотой трудится;
• себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится;
• язык без костей, что хочет, то и лопочет;
• подал ручку, да подставил ножку;
• прям как дуга;
• с ним и молоко скиснет;
• Сахар Медович;
• это еж, его руками не возьмешь;
• жжется, как крапива, а колется, как еж;
• слово, как топор: не обрежет, так зашибет;
• силен, да воли нет.

Если характер в целом хорош, то не беда, если е нем оказываются и некоторые недостатки.

(Ш. Монтескье)

5.        Влияет ли характер человека на окружающих людей? Послушай
те рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.

Все в лесу поет

Взошло солнце, дохнул ветерок, и все деревья в лесу запели. Каждое дерево пело свою песню.

Береза пела нежную песню. Слушая ее, хотелось подойти к белокурой красавице и обнять ее.

Дуб пел мужественную песню, и всем вокруг хотелось быть мужественными и храбрыми.

Верба, что склонилась над прудом, пела задумчивую песню. Прислушиваясь к песне вербы, мы думали, что придет осень и листья с деревьев осыпятся.

Рябина пела тревожную песню. От этой песни к нам пришла мысль о темной ночи и бурной грозе, от которой гнется тонкая рябина, надеясь на защиту земли. Вот какие мы услышали песни в лесу.

Вопросы:

1. Одинаково ли деревья выражают свою сущность, характер? Определите характер каждого дерева. а. Характер какого дерева вам ближе, почему?

3. Влияет ли характер деревьев на окружающих? Как?
4. Какое влияние на окружающих оказываете вы? Тепло ли от вас людям?

Характер каждого человека оказывает влияние на счастье прочих людей, смотря по тому, имеет он свойство приносить им вред или пользу.

(Г, Спиноза)

6. Как вы понимаете пословицу. «Посей поступок - пожнешь привычку; посей привычку - пожнешь добродетель или порок; посей добродетель или порок - пожнешь характер; посей характер - пожнешь судьбу»? Прокомментируйте каждый тезис.

Щнвы1ка - поступки, совершаемые автоматически.  - внутреннее стремление делать добро,  антоним добродетели.  - совокупность добродетелей и пороков.

Узелок на память

Никогда не допускай уступок, Даже в малом будь самим собой, Побеждает именно поступок, Зорко управляющий судьбой.

Целеустремлен и беспокоен Каждый продолжающийся день. Разные слова, единый корень - Поступь. Наступление. Ступень.

Принимая всякое решенье, С вечным риском сочетая труд, Помни:

Настоящее движенье Люди поступательным зовут.

(Я. Хелемский)

Задание 1

Прочтите стихотворение Александра Попова. Какой фразеологизм использует автор? Что он означает? Что вы можете сказать о сущности героя этого стихотворения? Нарисуйте его психологический портрет, внимательно вчитываясь в каждую строчку.

Не запятнан подачками,

Дарителей не приемлю,

Живу неудачами,

Ем землю.

Она круглая - не подавишься,

Она вертится - не остановишься,

Землю ем, мне нравится:

Соли в ней, как совести.

В Нагорной проповеди Иисус Христос излагал ученикам основные положения своего вероучения. Нагорная проповедь - это своего рода жизненное кредо, которому должны следовать его ученики. Христос называл верных последователей своего мировоззрения «солью земли»:

Вы соль земли. Если же соль потеряет силу, то чем сделаешь ее соленою? Она уже ни к чему не годна, как разве выбросить ее вон на попрание людям. Соль - добрая вещь. Имейте в себе соль и мир имейте между собою.

(Евангелие от Матфея)

Таким образом, выражение «соль земли» — библейское по происхождению и очень древнее. В современном употреблении этот фразеологизм имеет следующие значения: 1) наиболее активная часть общества; 2) лучшая часть общества, отличающаяся высокой нравственностью, знаниями, передовыми идеями.

Задание 2

Напишите характеристику своего товарища. Согласится ли он с вашей оценкой.

Характер и характеристика - однокоренные слова. Что такое характеристика? Знаете ли вы, как ее писать? Познакомьтесь с отрывком из письма А.П. Чехова своему брату, в котором он характеризует его качества. Можно ли по этой характеристике сделать вывод, каким характером обладал брат писателя? Напишите характеристику своего товарища. Согласится ли он с вашей оценкой?

«.. .Твои хорошие качества я знаю, как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. Я могу даже перечислить эти качества. По-моему, ты добр, великодушен, не эгоист - поделишься последней копейкой; искренен; ты чужд зависти и ненависти; простодушен; жалеешь людей и животных, не жаден, не злопамятен, доверчив...

Недостаток же у тебя только один. Это твоя крайняя невоспитанность. Дело в том, что жизнь имеет свои условия: чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди нее чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным».

Задание 3

Какой у вас характер? Какие качества определяют его? Попробуйте написать самохарактеристику.

Задание 4

Напишите сказочную историю о каком-нибудь предмете, раскройте его характер во взаимодействии с окружающими. Дайте название сказке.

Задание 5

Напишите сочинение по выбору: «Самый лучший характер у...», «Портрет моего соседа по парте», «Если бы все люди были одинаковы...».

Задание 6

Рассмотрите изречение. Обоснуйте свою точку зрения на формирование характера.

Ты хочешь излечить дурные нравы? Не тщись - лекарства нет от сей отравы.

(Аля аль Маарри) Задание 7

Есть ли особенности мужского и женского характеров? Попробуйте обозначить качества, которые определяют характер девочки или мальчика.

Из чего только сделаны мальчики?

Из чего только сделаны мальчики?

Из улиток, ракушек

И зеленых лягушек.

Вот из этого сделаны мальчики.

Из чего только сделаны девочки?

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет и пирожных

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки.

(С.Я. Маршак)

Психологи и педагоги утверждают, что особенности поведения и характера напрямую зависят от пола и возраста. Познакомьтесь с их выводами.

Они такие разные

Мальчики сделаны из «более нежного и капризного теста», чем девочки. Они хуже девочек переносят разлуку с родителями, особенно с мамами - к ним сыновья в первые годы жизни привязаны даже больше, чем дочери. Мальчики чувствительнее сверстниц к собственной боли, страданиям, а если не плачут, то лишь потому, что с малых лет им внушают, что это стыдно, не по-мужски. В мальчиках больше детскости, жизненного опыта у них меньше, чем у девочек. Только к 10-му классу они становятся нравственно зрелыми.

Девочки до 3 лет обычно послушнее мальчиков, а те, в свою очередь, более склонны к агрессии во все возрастные периоды, но особенно в раннем детстве и отрочестве. Девочки от 6 до 9 лет очень жалостливы, милосердны. Это сострадание и милосердие, если его правильно поддерживать и развивать, сопутствуют женщине всю жизнь. Девочки уже со 2-3 класса опережают сверстников в сообразительности и целеустремленности. Они лучше адаптируются к переменам и легче находят выход из сложных житейских ситуаций, а потому реже страдают от комплекса неполноценности и проще преодолевают тревоги и страхи.

У мальчиков обычно хорошие способности к точным наукам, но они хуже девочек ладят с русским языком. Но все это не безнадежно. Эйнштейн освоил азбуку лишь в 8 лет, не блистали грамотностью Рокфеллер, Андерсен, Горький, Черчилль, Хрущев, что не помешало им преуспеть и прославиться. Девочкам же, особенно после 13 лет, легче даются гуманитарные науки.

Девочки обычно дружат вдвоем или втроем, В общении даже с задушевными подругами девочки предпочитают держаться независимо и иметь собственное мнение. Они не любят собираться в «стаи» и в большей степени застрахованы от влияния подростковых компаний.

Мальчикам с детства по душе коллективные игры, перерастающие в старших классах в пристрастие к «группам», «тусовкам». Многие идут на поводу у компании и подчиняются авторитету лидера. Поэтому очень важно в детстве приучить себя самостоятельно мыслить и принимать решения. (И. Ковалева, невропатолог)

воля

Воля - это целеустремленность, соединенная с правильным рассуждением.

(Платон)

1. Как вы понимаете высказывания великих моралистов? Что такое воля, по-вашему? Какое значение для человека имеет ее наличие (отсутствие)? Всегда будь своей воли хозяином, совести же своей рабом. (М. Эшенбах)

Наша личность - это сад, а наша воля - его садовник. (В. Шекспир)

Воля - способность осуществить поставленную цель, выдержка, стойкость, сила характера.

Любой поступок требует волевого усилия. Во все времена люди с развитой волей вызывали глубокое уважение. Воля помогает человеку преодолевать такие пороки, как лень, трусость, вспыльчивость, недисциплинированность.

Что такое воля как не мысль, переходящая в дело. (А, Бестужев-Марлинский)

Умей себе приказывать, муштруй себя, а не выпячивай. (В. Шефнер)

Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности; человек

бывает велик или мал в зависимости от собственной воли. (С. Смайлс)

Волей мы можем назвать нашу внутреннюю устремленность. Воля -это способность к выбору деятельности и внутренним усилиям, необходимым для ее осуществления. Волевой человек - это человек с твердым характером. Самая большая победа - это победа над самим собой. Вообще потребность в достижениях - очень важная черта личности. Психологи выявили, что люди с высокой потребностью достижений более творчески подходят к решению любых проблем, лучше учатся, эффективнее работают. Человек должен быть хозяином своей воли. Воля, напряжение духовных сил - вот источник, из которого человек черпает способность творить добро и бороться против зла.

2.        Как вы поступите в следующих ситуациях:

^ вам не хочется подниматься в 6 утра, чтобы выгулять собаку; V вам надо написать сочинение на сложную тему, а в это время

показывают интересный фильм; ^ чтобы похудеть, вам нужно ограничивать себя в сладком и

прочих блюдах, которые вы очень любите.

Великие умы ставят перед собой цели; остальные люди следуют своим желаниям.

(В. Ирвинг)

3.        Послушайте сказку и ответьте на поставленные вопросы.

Орел и пустыня

В угрюмой, бескрайней пустыне жил одинокий орел. Кругом лежали мертвые сыпучие пески - ни кустика, ни ручейка. Однажды взлетел - орел высоко-высоко, окинул взором четыре стороны света и увидел: на востоке плещется синее безбрежное море, на юге ласкает взор изумрудная зелень лугов, на западе расцветают сады. И подумал орел:

- Как беден и угрюм мой край! Я хотел бы, чтобы и здесь текли полноводные реки и весело шелестели сады. И решил орел преобразить свой край, наносить воды, удобрить землю, посадить цветущие деревья.

Много дней работал орел, а по вечерам в своем песчаном гнезде подолгу не мог заснуть: он думал о своей дневной работе. Он потратил уже много сил, но конца не было видно: пустыня все также оставалась сухой и угрюмой. В такие минуты отчаяния орел говорил себе:

-        Да, трудное дело я затеял! Работаешь, а конца трудам и не видно! Но мое решение твердо: я перенесу в пустыню морские воды, зелень лесов, западную зарю и южную весну. Может быть, надо мной будут смеяться, но я добьюсь своего, и когда-нибудь в моей родной пустыне будут журчать ручьи и шуметь леса. И каждое новое утро опять заставало орла за работой.

Вопросы:

1. Что такое цель? Какую цель поставил себе орел?
2. Можно ли назвать цель орла высокой? Почему?
3. Какие качества развивает стремление к высокой цели?
4. Есть ли у вас высокая цель? Как вы стремитесь ее реализовать?
   44 Какие качества нужны для реализации цели?

Большинство людей терпят неудачи в жизни, так как не имеют хорошо продуманных целей.

Жизнь, если цели нету в ней, -Телега без лихих коней.

(Д. Кугультинов)

Вы, наверное, читали книгу Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес». Помните первую встречу Алисы с Чеширским Котом?

• Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
• А куда ты хочешь попасть? - ответил Кот.
• Мне все равно... - сказала Алиса.
• Тогда все равно, куда идти, - заметил Кот.

В этом отрывке сформулирован один из важнейших принципов жизни - цель определяет направление движения. Говоря иначе, именно цель определяет, Что, Где, Когда и Как будет делать человек. Любое решение, принимаемое человеком, должно быть продиктовано стремлением приблизиться к цели.

4. Послушайте стихотворение С. Малышева и ответьте на вопросы.

Артист

Как тихо дома в воскресенье!

Мне просто некогда шалить:

Сегодня занят целый день я –

Учусь ушами шевелить.

Сижу у зеркала упрямо,

За отражением слежу,

Чем очень удивляю маму,

А папу, кажется, сержу.

Уж если я за дело взялся,

От своего не отступлю –

И все равно друзьям на зависть

Ушами я зашевелю.

Вопросы:

1. Какую цель преследовал мальчик? Для чего?

я. Какое качество помогало ему реализовать цель?

5. Чем отличается упорство от упрямства?

Различие между упорством и упрямством состоит в том, что первое имеет место своим источником сильное желание, а второе наоборот, сильное нежелание.        (Г. Бичер)

Сделает ли реализация цели жизнь мальчика насыщеннее, богаче? Почему вы так считаете?

Задание 1

Попробуйте обозначить основную свою цель и составить план ее реализации. Ответьте на вопросы.

Каким вы видите свое будущее? Основная цель вашей жизни? Конкретные задачи по реализации цели и необходимые шаги для ее достижения? Какие качества характера помогут вам в этом? Что может помешать в достижении цели? Что следует предпринять в этом случае?

Пусть твоя цель будет больше твоей возможности, тогда твое сегодняшнее дело будет лучше вчерашнего, а завтрашнее – лучше сегодняшнего.

(Реихани)

Лев Николаевич Толстой близким людям давал такой совет: «Имей цель для всей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня и для часу, жертвуя низшие цели высшим».

Чтобы достичь поставленной цели, нужно представлять себе, как вы будете это делать, иными словами, иметь план действия. Представьте себе строителей, которые решили построить дом без проекта (проект -план постройки дома). Согласились бы вы жить в таком доме?

Ни строительство дома, ни путь капитана Не получатся, если их делать без плана.

Будь как строитель и как капитан: Готовишься к делу - обдумывай план.

(В. Синицын)

Задание 2

Что значит — безвольный человек? Можно ли развить волю? Как? Напишите сочинение, включив в него ответы на поставленные вопросы. Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что не в силах достичь цели; на самом же деле мы не бессильны, а безвольны.

(Ларошфуко)

Тот, кто хочет развить волю, должен научиться преодолевать препятствия.

(И.П. Павлов) Задание 3

Напишите сочинение, взяв эпиграфом высказывание Л.М. Леонова: «Все победы начинаются с побед над самим собой».

ДАВАЙТЕ РАЗВИВАТЬ В СЕБЕ ДОБРОСЕРДЕЧНОСТЬ!

Тот, кто мягко ступает, далеко продвинется на своем пути. (Китайская пословица)

1. Как образовано слово «добросердечность»? Что оно означает?

Добросердечность - душевная чуткость, отзывчивость души, расположение к людям, ласка, участие, доброжелательность - в их основе лежит желание добра другому.

Немало встречается злого        Чтоб справиться другу с тоскою,

В любой человечьей судьбе,        Невзгоды осилить в пути.

А скажут лишь доброе слово -        Нет доброго слова дороже,

И легче на сердце тебе.        Заветного слова того,

Но доброе слово такое        Но редко, друзья мои, все же

Не каждый умеет найти,        Мы вслух произносим его.

(М. Шехтер)

Мы часто говорим друг другу: «желаю вам всего доброго», «желаю вам добра и счастья» - это не просто выражение вежливости, в этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. По-настоящему хорошие, добрые желания живут в душе того, кто умеет отдавать силы своей души другим людям.

Мы говорим друг другу: «здравствуйте», «доброго вам здоровья» - в этих словах заключается глубокий моральный смысл, в них самая сущность прикосновения души к душе, этими словами вы выражаете отношение к величайшей ценности - человеку. Мы говорим друг другу «спасибо», «благодарю» - в этих словах, ставших формулой человечности, выражается наше отношение к сделанному для нас добру, наше по желание, чтобы доброму для людей человеку всегда сопутствовало добро. Дело не столько в том, чтобы уметь произносить эти слова в нужный момент, сколько в сердечной чуткости, в умении отвечать на добро движениями своей души, т.е. быть добросердечным человеком. Ах, как нам добрые слова нужны, Не раз мы в этом убеждались с вами, А может, не слова - дела важны? Дела - делами, а слова - словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы.

(М. Лисянский)

2. Как вы понимаете пословицу: «Брань на вороту не виснет»? Можно ли считать ее своеобразным руководством к действию? Как обращаются друг к другу дети в современной школе? Какие из этих слов необходимы, а какие лишь засоряют речь? Вспомните пословицы и поговорки о доброжелательной, тактичной речи.

Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать.

(В. Розов)

Пословицы

1) В добрый час молвить, в дурной промолчать. 2) О чем не спрашивают, того не допытывайся. 3) От вежливых слов язык не отсохнет. 4) Спорить спорь, а браниться - грех. 5) Кстати промолчать - что доброе слово сказать. 6) Недоброе слово, что огонь жжет. 7) Цветное платье на плечи, а добрая мысль - к сердцу. 8) Мягкое слово кости не ломит. 9) На языке медок, а на сердце ледок. Пословицы учат:

- хвалить за хорошее и не всегда подчеркивать недостатки людей;

- шутить по-доброму;

- не быть любопытным;

- внимательно слушать и не навязывать своего мнения;

- уважать мнение другого человека;

- не спешить обвинять в чем-то, пока не разберешься в причинах;

-нести ответственность за свои слова;

- быть чистосердечным в отношении с собеседником.

3. Познакомьтесь с утверждением, приведите аргументы «за» и «против»: «Жить сердцем имеет огромные преимущества».

«Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих людей не только показатель этической культуры, но и результат огромной внутренней работы духа. Поистине добрый человек сегодня становится лучше, чем вчера; добрые побуждения ему самому приносят счастье. Хорошие, добрые желания живут в душе того, кто умеет отдавать силы своей души другим людям. Способен желать добра другому только тот, кто сам чувствует, что он сегодня стал лучше, чем вчера. Добрые желания, доброжелательность - главное противоядие от зазнайства, себялюбия. От того, как мы видим другого человека, как мы к нему относимся, зависит мир и покой в нашей душе». (В.А. Сухомлинский)

4. Послушайте басню Эзопа и ответьте на вопросы.

Солнце и ветер

Поспорили солнце и ветер о том, кто сильнее.

- Я докажу, что я сильнее, - воскликнул ветер. - Видишь человека в плаще. Бьюсь об заклад, что мне скорее удастся заставить его снять плащ, чем тебе. Солнце зашло за тучу, а ветер начал так дуть, пока не превратился в ураган. Но чем сильнее дул ветер, тем плотнее старик запахивал на себе плащ. Наконец, ветер стих, а затем и совсем прекратился. Тогда солнце выглянуло из-за тучи и добродушно улыбнулось старику. Вскоре он стал вытирать пот со лба и снял плащ. Тут солнце и сказало ветру, что доброта и дружелюбие всегда пересилят ярость и принуждение.

Древнегреческий баснописец Эзоп был рабом при дворе царя Креза. Свои бессмертные басни он сочинил в XVI веке до н.э., тем не менее, те истины относительно человеческой натуры, которым он учил, остаются и в наши дни столь же справедливыми. Доброжелательный и дружеский подход и понимание людей скорее принесут пользу, чем грубость, насилие, негодование.

Вопросы:

1. О чем говорится в басне? Каков ее смысл?

2. Какого принципа взаимодействия с окружающими придерживаетесь вы? Каких результатов достигаете? 

3. Считаете ли вы себя добросердечным человеком? В чем проявляется ваше добросердечие?

4- Как к вам относятся люди? Чем отвечают на вашу доброту? Чем отвечаете вы на добросердечность людей?

5. Можно ли научиться добросердечности? Как это сделать?

Лев Николаевич Толстой в письме семилетнему мальчику Захару Шевцову писал:

«...Советую тебе, мой мальчик, всю жизнь с нынешнего дня и до самой смерти учиться изо всех сил тому, чтобы быть как можно добрее со всеми: с няней, с папой, с мамой, братьями, дворником - со всеми, с кем только сходишься. Это не совсем легко, этому надо учиться так же, как учиться читать, писать, играть на фортепиано или скрипке. Только тем всем наукам выучишься - и конец, а этой науке конца нет. И главное, ни от каких наук нет такой радости, сколько от этой; что дальше учишься, то самому веселее и веселее, и все вокруг тебя все больше и больше тебя любят. Пожалуйста, сделай так. Всякую минуту пойми, что тебе надо быть добрым».

Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым делом помочь.

Задание 1

Составьте цветовой диктант. Для этого вспомните добрые слова (жизнь, любовь, мама, улыбка и т.д.) и раскрасьте их тем цветом, с которым они у вас ассоциируются. Затем проделайте то же самое с сердитыми словами. Сравните, одинаковы ли оттенки цветов. Какие из них приятнее вам? Почему?

Задание 2

Прочтите стихотворение Константина Бальмонта.

Бабочка

Помню я: бабочка билась в окно,        
Крылышки тонко стучали.        

Тонко стекло и прозрачно оно,

Но отделяет от дали.

В мае то было. Мне было пять лет.  

В нашей усадьбе старинной  

Узнице воздух вернул я и свет –

Выпустил в сад наш пустынный.

Если умру я и спросят меня:

«В чем твое доброе дело?»

Молвлю я: «Мысль моя майского дня

Бабочке зла не хотела».

Вопросы:

1. Что, на ваш взгляд, вносит в понимание доброты стихотворение Бальмонта?

2. Почему дети чаще всего никому не хотят зла? Что происходит с человеком, когда он взрослеет? О чем он забывает?

3. Могут ли взрослые люди учиться доброте у детей? Чему можно научиться у детей?

4. Приходилось ли вам сталкиваться когда-либо с беззащитным, уязвимым существом? Удалось ли вам сделать что-нибудь, чтобы облегчить его страдания. Опишите чувства, испытанные в этой ситуации.

Задание 3

Послушайте  стихотворение  Владимира  Солоухина и  напишите сказку о добром солнышке, представив, что доброе солнышко - это вы.

Солнце

Солнце разлито поровну,

Вернее, по справедливости,

Вернее, постольку разлито,

Кто сколько способен взять:

В травинку и прутик - поменьше,

В большое дерево - больше,

В огромное дерево - много...

Спит, затаившись до времени,

Смотришь, а не видать.

Солнце разлито поровну,

Вернее, по справедливости,

Вернее, по стольку разлито,

Кто сколько способен взять:

В одного человека — поменьше,

В другого — гораздо больше,

А в некоторых - очень много:

Я видел, как от травинки

Загоралась соседняя ветка,

А от этой ветки - другая,

А потом занималось зарево

И было светлее дня!

В тебе есть капелька солнца

(Допустим, что ты травинка).

Отдай ее, вспыхни весело,

Дерево пламенем тронь!

ЖЕСТОКОСТЬ

Тот, кто не имеет сострадания, жесток.

(Б. Мандевиль)

1. Послушайте отрывок из стихотворения Н. Некрасова и ответьте на вопросы.

Под жестокой рукой человека

Чуть жива, безобразно тоща,

Надрывается лошадь-калека,

Непосильную ношу влача.

Вопросы:

1. Почему автор называет человека жестоким? В чем проявляется его жестокость?

Сострадание к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными.

(А. Шопенгауэр)

Всякий жестокий человек есть человек слабый, бессильный и больной. Сильный человек есть человек дарящий, помогающий, освобождающий, любящий...

(Н. Бердяев)

 Если человек безжалостно истребляет животных, ломает ветви деревьев, стреляет птиц, как можно охарактеризовать его поступки?

Захворал воробушек,

Воробушек-хворобушек.

Ранен был он гадкой,

Знать бы чьей, рогаткой.

Чистит перышки свои, -

Выпал камешек в крови.

(Е. Евтушенко)

2. Дайте определение понятию «жестокость». Подберите слова с противоположным значением.

Жестокость - безжалостность, беспощадность, бесчеловечность. Жестокость есть всегда результат страха, слабости и трусости. (Гельвеции)

Жестокость - это порождение злого ума и часто трусливого сердца. (Л. Ариосто)

Жестокость всегда проистекает от бессердечности и слабости. (Сенека)

Каждому нормальному человеку хочется, чтобы его окружали добрые, уважающие его люди, чтобы не надо было бояться выйти на улицу поздно вечером, чтобы не надо было запирать свою квартиру на две железные двери и три разные замка, чтобы не надо было строить на окнах решетки, чтобы, встретив на улице незнакомого человека, не надо было бояться, что он тебе может сделать что-то плохое. Но жестокость все-таки существует.

Вспомните историю. Ведь не было ни одного периода в жизни человечества, ни одного года, когда на земле не велись бы кровопролитные войны. Вот и сейчас в разных, так называемых горячих точках, идут бои, льется кровь, убивают людей, порой ни в чем не повинных.

Не дай нам, Господи, сорваться!

Нам слово Божие верни —

В мелеющую речь славянства,

В горячечную речь Чечни. –

Чей мальчик в маске или в каске?

Он в Нальчике шел в первый класс...

Обертывается эхом Кафки

Братоубийственный Кавказ?!

Спать не дают мне безыскусные

Слова танкиста среди тел:

«Я не могу наматывать на гусеницы

женщин и детей». (А. Возиес)

«Иногда мы слышим упрек: «Около двадцати веков христианство проповедует любовь к ближнему, но эти проповеди не могли помешать тому, что время от времени человечество ввергалось в кровопролитные войны». Хотелось бы спросить: сколько времени существует медицина? Как будто очень много, и, несмотря на это, люди болеют. Мы не знаем, что было бы с человечеством, если бы медицина не боролась всеми доступными ей мерами с эпидемиями. Мы не знаем и того, что было бы с человечеством, если бы христианская религия не боролась, в частности, с войнами и людскими пороками».

(Св. Лука (Войно-Ясенецкий)

Христианская заповедь гласит: «Не убий». Убить, то есть лишить кого-либо самого величайшего дара - дара жизни - большой грех. Убийство считается одним из смертных и самых страшных грехов. На кого и почему, по-вашему, не распространяется эта норма:

- на комаров;

- на всех животных;

- на инопланетян;

- на врагов отечества;

- на личных врагов;

- на убийц;

- на кого-то еще?

Исходя из каких мотивов нельзя убивать?

- потому что попадешь в тюрьму;

- потому что в ответ могут тоже убить;

- потому что жизнь человек священна;

- потому что никого нельзя воскресить;

- потому что никакое преступление не стоит жизни;

- почему еще?

Убийство - это не только физическое устранение человека, липкий, его жизни. Близки к совершению настоящего убийства и те, кто убивает и мучает животных и птиц, морит их голодом, истязает побоями, кидает в них камнями и палками; те, кто в ярости пускает в ход кулаки, нанося побои ближнему своему; те, кто по какой-либо причине вовремя не оказывает помощи умирающим, больным, пострадавшим; те, кто в гневе и раздражении осыпает бранными словами окружающих (каждый из вас на себе испытал, как убивает злое, жестокое, язвительное слово); те, кто подстрекает товарищей к отмщению обид; те, кто растлевает приятелей и знакомых наркотиками, алкоголем, табакокурением, пошлыми разговорами и развратными действиями.

Блаженный Августин говорил: «Не думай, что ты не убийца, если ты наставил ближнего твоего на грех. Ты растлеваешь душу соблазненного и похищаешь у него то, что принадлежит вечности». Приглашая на пьянку, подстрекая к отмщению обид, развращая окружающих скверными анекдотами, пошлыми разговорам** и пр., ты растлеваешь душу ближнего, убиваешь ее. Кроме того, невоздержанная жизнь, объедение, пьянство, табакокурение, разврат, употребление наркотиков разрушают собственное здоровье, человек медленно убивает себя, он самоубийца.

3. Как считаете вы? Какова же природа насилия и жестокости? Насилье - в сущности людей, Насилием богат наш свет; И люди только от нужды Не нанесут соседям вред.

(Самаркади)

Вопрос о том, почему совершаются преступления и проступки людей, изучался издревле. Одни исследователи считают, что все зависит от индивидуальных особенностей человека (строения черепа, своеобразной внешности), другие полагают, что преступность напрямую связана с возрастом (молодые люди, подростки, не отдают себе отчет о своих действиях и поступках), третьи думают, что все зависит от воспитания человека, от безысходности трудной жизни и т.д.

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней.

И дрожит он над зернышком бедным,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему! (Н. Рубцов)

Жестокость порождают разлад внутри человека, разлад и отчужденность, враждебность, подозрительность. Если обратиться к нашему времени, то оно особенно характеризуется отчужденностью людей, потерей сердечной связи, взаимного доверия и искренности, доброжелательности. Даже среди членов одной семьи заметны желания отъединиться, отгородиться перегородками, чтобы иметь свой, особый угол. Это происходит потому, что не создана гармония у каждого члена семьи внутри себя, чтобы на основе этого внутреннего мира искать и создавать мир и со всеми близкими, и со всеми другими людьми.

Жестокость также порождает и желание властвовать. Теперь никто и никому не хочет подчиняться, уступать, кого-то слушаться. Везде мы показываем свою строптивость и гордыню. Постоянно пребывая в ссорах, раздорах, вражде с ближними, мы делаемся все более холодными, бесчувственными, жестокими, дикими, свирепыми. Это к нам относятся слова апостола Павла: «Если же друг друга угрызаете и съедаете, берегитесь, чтобы вы не были истреблены друг другом». Вы скажете - время такое жестокое, но таким жестоким это время сделали сами же люди,

4. Что, на ваш взгляд, должно предпринять государство, чтобы защитить людей от насилия, жестокости? Что должен сделать каждый конкретный человек?

Ищи мира и стремись к нему.

(Арх. Иоанн (Крестьянкин))

Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы все люди стали лучше, в твоей власти только одно: самому сделаться лучше.

(Л.Н. Толстой)

Каждый из нас должен погашать ненависть, прекращать вражду, мщение, уничтожать ссоры, изгонять лицемерие, угашать в сердце памятозлобие и вместо него вводить все противоположное:любовь, радость, мир, благость, великодушие, словом, все собрание благ...

(Св. Григорий Нисский)

Берегите душевный мир. Учитесь общаться с собой и другими людьми. Умейте прощать обиды. Развивайте в себе кротость и смирение. Так, например, как писал в письме к своему другу А. Зосимовский: «Я Вам не желаю ни богатства, ни славы, ни успеха, ни даже здоровья, а лишь мира душевного. Это самое главное. Если у Вас будет мир - Вы будете счастливы». ' Если каждый человек достигнет душевной гармонии, то в обществе исчезнет насилие и жестокость, общество станет гармоничным и добрым.

Задание 1

«Око за око, зуб за зуб» - принцип первобытной справедливости. «Если ударили тебя по одной щеке, подставь другую» - нравственная заповедь. Разрешите ситуации с каждой из двух точек зрения.

Ситуации

1. У вас украли кроссовки.

а. Соседка незаслуженно оскорбила вас.

з. Другу досталось то, что предназначалось вам.

Ты хочешь, чтобы тебе оказали милость? Окажи милость своему

ближнему.

(Иоанн Златоуст)

Первая заповедь пришла к нам из Ветхого Завета, а вторая — из Нового Завета (Евангелия). В них резко сказывается различие в вопросе отношения к врагам. Если у полудикого человека возникало желание воздать за обиду в десять раз сильнее (это возникает и у современного человека), то древний религиозный закон (Библия) предписывал не воздавать обидчику более того, что получил от него. За удар нельзя отвечать убийством, за оскорбление - увечьем. «За око только око; за зуб только зуб», но не более того. Таков был закон древнего мира, но отнюдь не христианства. Евангельская мораль, запрещая воздавать врагу злом за зло, призывает любить каждого человека, поскольку вообще каждый человек достоин уважения, она призывает людей, забыв о личных обидах, подняться на ту высокую ступень, когда все мелкое и личное уходит из человеческого сердца, становится ненужным. Христианская мораль возводит на ту вершину, когда человек стремится самого себя отдать на служение человечеству, не подсчитывая, сколько людей ему дорого и сколько безразлично.

Задание 2

Насилие безнравственно в этическом плане, но на практике часто приходится его применять. Выберите вариант ответа на каждый из вопросов. Сделайте вывод - миролюбивый ли вы человек.

В  каком случае вы оправдываете применение насилия:

• при проведении полезных реформ;
• для обуздания преступников;
•  для завоевания и удержания власти;
•  для отпора внешнему врагу;
•  в целях воспитания;
•  в чем еще?

В каких случаях вы сами способны на насильственные действия:

• в ответ на оскорбление;
• просто от злости;
• чтобы настоять на своем;
• если кто-то обидел дорогого тебе человека;

□        чтобы боялись.

Задание 3

Может ли человек совершать жестокие поступки просто от невнимательности, от того, что не подумал, не предугадал, чем может обернуться его поступок? Прочтите рассказ «Змейка» и ответьте на поставленные вопросы. Напишите новую версию рассказа, представив себя в группе персонажей. Покажите, как ваше присутствие изменило бы ситуацию.

Змейка

Мальчик ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькую змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро засунул в стеклянную банку с плотно завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха.

Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.

Вопросы:

1. Можно ли поступок мальчика назвать жестоким? Почему?

2. Случалось ли вам проявлять в жизни жестокость? Что вы при этом чувствовали? 5. Можно ли помочь человеку избавиться от жестокости? Как?

Попытайтесь быть хотя бы немного добрее, и вы увидите, что окажетесь не в состоянии совершить дурной поступок. (Конфуций)

Задание 4

Письменно прокомментируйте утверждение:

«Это хороший, добропорядочный человек, хотя у него есть склонность совершать жестокие и злые поступки, и он не чуток по отношению к другим».

Задание 5

По данному началу напишите небольшой рассказ.

«Раньше для исследования рациона питания рептилий (варанов, ящериц, змей) поступали так: их ловили, вспарывали живот, изучали остатки пищи и заносили данные в дневник научных наблюдений... Да, похлеще, чем в средневековье. И вот в середине 80-х годов XX века одного биолога осенило...» Что же пришло ему в голову?

Нравственность должна быть полярной звездой науки.

(С. Буффлер).

Задание 6

Прочтите стихотворение М. Лохвицкой - к чему призывает автор? Напишите сочинение о бережном отношении ко всему живому, озаглавьте его самостоятельно.

Не убивайте голубей.

Их оперенье белоснежно,

Их воркование так нежно

Звучит во мгле земных скорбей,

Где все - иль тускло, иль мятежно, -

Не убивайте голубей!

Не обрывайте васильков!

Не будьте алчны и ревнивы.

Свое зерно дадут вам нивы,

И хватит места для гробов.

Мы не единым хлебом живы, -

Не обрывайте васильков!

Не отрекайтесь красоты.

Она бессмертна без курений.

К чему ей слава песнопений

И ваши гимны и цветы?

Но без нее бессилен гений, -

Не отрекайтесь красоты!

Задание 7

Актуальна ли сегодня проблема защиты гражданского населения в ситуации вооруженного конфликта? Подумайте и напишите, какие правила Могли бы защитить мирное население в этих ситуациях?

Задание 8

Прочтите стихотворения - какая проблема волнует авторов? А как считаете вы? Что необходимо предпринять всему человечеству, каждому конкретному человеку, в том числе и вам, для того, чтобы на земле воцарился мир и исчезло зло насилие?

Он будет - день без выстрелов и взрывов—

На всей планете и у всех границ,

В садах и парках, над цветущей нивой

Vслышим мы лишь пенье звонких птиц.

Над миром встанут мирные рассветы,

Забудется на всей земле война...

И в мир придут великие поэты, великие прославят времена! (С. Куняев)

Задание 9

Выберите тему для дебатов. Приведите аргументы «за» и «против».

Темы для дебатов:

1. Продажа оружия населению должна быть свободной.

2. Эксперименты над животными безнравственны.

3. Засилье зарубежных фильмов способствует порождению насилия.

4. Ответ за воспитание ребенка лежит более на семье, чем на школе.

Классный руководитель, № 6, 2004, с.115 - 140

Легкомыслие. Разумность

Беседа:

1. Послушайте   стихотворение С. Малышева и ответьте на вопросы.

Горынюшко

Горынюшка,

Змея Горыныча сын,

Позднее учителя

В класс прилетал.

Двумя головами

Он врал про часы,

А третьей при этом

Бессовестно спал.

Одной головою

Дремал весь урок,

Другой увлеченно

С соседом болтал,

А третьей он думал:

«Когда же звонок?»

А также ворон

За окошком считал.

Но если к доске

Вызывали его,

Как рыба молчал

И уже не дремал,

Вертел головами

И ждал одного,

Чтоб кто-то ему

Что-нибудь подсказал.

А папа Горыныч

Друзьям говорил:

«Ну что за сынок

Безголовый растет!

Три кепочки носит

Да спит за троих!

Но, правда, он здорово

Хором поет...»

Вопросы:

1. Почему папа называл Горынюшку безголовым? Можно ли назвать отношение сына к учебе безответственным, легко мысленным?
2. Думал ли Горынюшка о своей дальнейшей жизни?
3. Что такое легкомыслие, по-вашему?

Легкомыслие - несерьезность, беспечность, необдуманность в поступках, бездумное поведение.

4.        К чему приводит легкомыслие? Каковы его последствия для человека, человечества?

2. Что такое разумность? Что бы вы посоветовали сделать легкомысленному человеку, чтобы стать разумным?

Разумность   -  рассудительность, способность понимать, постигать умом.

Уникальность человека состоит в том, что он обладает особым даром - сознанием, логикой, интеллектом. Древнегреческие философы определили человека как разумное существо. Они считали, что человек, будучи биологическим организмом, одновременно обладает необычным свойством, которое выводит его за рамки животного царства. Свойство это - разумность. Разум - это наша основная способность к видению происходящего снаружи и внутри. Разум позволяет нам наблюдать и постигать все, что человек имеет. Без него мы могли бы переживать только свои внутренние события, но не осмысливать их. Мы жили бы ощущениями. В этом отличие разума от всех наших ощущений, эмоций, чувств.

Задание 1

Прочитайте текст. Какова основная мысль текста? Сформулируйте ее и продолжите высказывание в сочинении-рассуждении «Свой путь мы выбираем сами».

Свой путь мы выбираем сами. У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен. Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуп. или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть'/ Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить? Что делать? Вопросы-громады и вопросы-карлики. Вопросы океаны и вопросы-капли.

(Р. Рождественский)

Каждый выбирает для себя

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы –

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы, посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею –

Каждый выбирает для себя.

(Ю. Левитанский)

Леность. Трудолюбие

Беседа:

1. Как вы понимаете пословицу: «Лень - мать всех пороков»? Что же такое леность? Почему человек ленится? Перечислите пороки, к которым приводит лень.
2. Послушайте стихотворение Э. Мошковской и ответьте на вопросы.

Лежебока

Горько живет        Спит Лежебока

Лежебока -                                                     Без срока.

Кровать Лежебоке                                          Уже отлежал

Высока.                                                            Оба бока.

Полы от кровати        Спит и вздыхает

Далеко.                                                            Глубоко:

Слезать Лежебоке -                                       -    Кабы

Морока!..                                                         Еще бы

Вот и лежит                                                     Два бока.
Лежебока.

Вопросы:

1. Какого человека называют лежебокой?
2. Почему человек ленится?
3. Подберите к слову «ленивый» слово с противоположным значением.
4. Кому - ленивому или трудолюбивому - лучше живется на свете?

3. Зависит ли развитие трудолюбия от воспитания? Какую роль в этом играют родители, педагоги?

Мозоль

На Гошкиной ладошке

Проклюнулась мозоль

-Чуть больше хлебной крошки,

Чуть меньше, чем фасоль.

Разволновалась мама:

-К директору пойду.
Пусть завтра же отменит
Уроки по труду!

Ходил, насупясь, папа.

Рассерженно гудел:

-Учитель - просто шляпа,
Увечье проглядел!

На труд пеняла тетя,

И бабушка, и дед:

-Школьная работа
Идет дитю во вред!

А между тем у Гошки

Мозоль была от ложки.

(Г. Граубин)

4.        Какие качества характера человека влияют на его способность быть трудолюбивым?

Опишите трудовой процесс, в котором вы участвовали (уборы урожая, ремонт квартиры, поход, рыбалка и пр.). Все ли у вас получалось?

Существует ли бесполезный труд?

5. Послушайте отрывок из басни И.А. Крылова «Обезьяна» и ответьте на вопросы.

...Мартышка вздумала трудиться: Нашла чурбан, и ну над ним возиться! Хлопот Мартышке полон рот: Чурбан она то понесет, То так, то сяк его обхватит, То поволочет, то покатит; Рекой с бедняжки льется пот; И, наконец, она, пыхтя, насилу дышит: А все ни от кого похвал не слышит. И не диковинка, мой свет! Трудишься много ты, да пользы в этом нет. Вопросы:

1.        Какие качества требуются для осуществления задуманной работы? Как приобрести эти качества, развить их?

Воля, чувство долга, ответственность - без этих суровых, мужественных черт характера невозможно представить себе настоящего человека, без них невозможен никакой труд. С другой стороны, они сами создаются в процессе труда.

2. Что изменяется в характере человека, если все ему дается без труда?
3. Каково значение труда в жизни человека, человечества? Приведите примеры.

«Труд сделал человека человеком. Труд поднял человека на ноги, укрепил его руки, усовершенствовал его уникальный мозг. Все, что тысячелетиями создавалось на земле - от каменного топора до микроскопа, от первого лемеха до Эйфелевой башни -создано трудом.

Только труд приносит человеку счастье, удлиняет его короткую жизнь, дает уверенность в том, что потомки ушедше-

го, пользуясь тем, что создано им при жизни, помянут его добрым словом и назовут творцом».

(В. Закруткин)

6.        Вы, наверное, слышали крылатое выражение «Кто -не работает, тот не ест». Что оно означает?

Знаменитые слова «Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь» принадлежат апостолу Павлу. Эта крылатая фраза облетела весь мир и стала настолько общеизвестной, что многие даже и не подозревают, что она впервые была произнесена учеником Иисуса Христа.

7.        Послушайте отрывок из рассказа А. Ишимовой и ответьте на вопросы.

Петр I

Труда Петр I не боялся и сам трудился больше всех. Он сказал одному морскому офицеру: «Надо трудиться, братец. Я и царь вам, а у меня на руках мозоли, все для того, чтобы показать пример и хоть под старость увидеть в вас хороших помощников мне и слуг Отечеству». Царь был мастер во всех ремеслах. На фабриках, которые заводил, иногда сам работал за станком; на железном заводе выковал своими руками 18 прутов железа и попросил с хозяина деньги за работу. Хозяин заплатил ему 18 червонцев (червонец - золотая монета достоинством в 10 рублей), но Петр сказал: «Я не лучше других работал, дай мне то, что следует». Хозяин так и сделал, заплатил царю 18 алтын (алтын - монета достоинством в 3 копейки). Царь купил на них башмаки и часто хвалился вельможам: «Вот эти башмаки я купил на трудовую копейку». Но больше всего он любил токарное мастерство и занимался им по несколько часов в день.

Вопросы:

1. Что заставляло Петра 1 трудиться? Для чего вообще трудится человек?

То академик, то герой, То мореплаватель, то плотник, Он всеобъемлющей душой На троне вечный был работник.

(А.С. Пушкин)

2.        Какому человеку интереснее жить - тому, кто всегда находит себе занятие, или тому, кто любит побездельничать? Почему?

Бездельничанье вовсе не состоит в том, что человек сидит без дела, сложа руки в буквальном смысле. Нет, бездельник вечно занят, пустословит по телефону, иногда часами ходит в гости, сидит у телевизора и смотрит все подряд, долго спит, придумывает себе разные дела. Вообще бездельник всегда очень занят.

(Д.С. Лихачей)

3. Вольтер сказал: «Работа спасает от трех великих зол: скуки, порока, нужды». Как вы понимаете это изречение? От каких зол спасает работа вас?
4. Какая работа приносит вам радость? Почему возникает эта радость?

В радость человеку только то, над чем он хорошенько потрудился, так уж он устроен.

(Антуан де Сент-Экзюпери) Задание 1

Вспомните поговорки и пословицы о лени и трудолюбии. Почему народ придавал большое значение этим качествам? Напишите по одной из них сочинение.

Пословицы

1. Глаза с поволокой, роток с позевотой. 2. Живот да головка -всегда у ленивых отговорка. 3. Лежебоке и солнце не в пору всходит. 4. Лентяй да шалопай - два родных брата. 5. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи, б. Терпенье и труд все перетрут. 7. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. 8. Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.

Задание 2

Можно ли избавиться от лени? Как? Изобретите лекарство от лени.

Задание 3

Представьте, какой стала бы жизнь в государстве, если бы все люди трудились с любовью. Напишите сказку «Страна трудолюбивых людей».

Скупость. Щедрость

Беседа:

1.        Прочитайте изречения. Как вы их понимаете? О каких качествах в них говорится? Попробуйте дать определение понятиям, подберите синонимы.

Скупость - чрезмерная жадность, бережливость.

Щедрость - оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости.

Лучший дает без просьбы, средний — по просьбе, низкий не дает, несмотря на просьбы.

(Индийская мудрость)

Настоящая щедрость - делать что-нибудь хорошее тому, кто никогда об этом не узнает.

(Ф. Кларк)

2.        Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.

Яблоня и забор

Посадил человек во дворе яблоню. Растет яблоня год, два, три. Появились на ней первые плоды. А человек - хозяин яблони - был злой, жадный. Боялся он, что кто-нибудь сорвет яблочко. Поставил он высокий забор, отгородил яблоню от дороги.

Прошел еще год. Еще выше стала яблоня, наклонилась над дорогой. Стал строить злой человек забор выше. Яблоня спрашивает:

• Зачем ты меня отгораживаешь? Ведь люди идут дорогой и радуются - какая красивая яблоня!
• Но ты моя яблоня! - отвечает хозяин.

Яблоня не может понять. Смотрит на синее небо, на яркое солнце и спрашивает:

-        А солнце чье? А небо чье?

Вопросы:

1. Почему жадного человека автор назвал злым?
2. Какие отрицательные качества порождает жадность?
3. Почему яблоня никак не могла понять ответ человека?

4. Как вы думаете, пользуется ли жадный щедростью других' Не изменяет ли он при этом своим жизненным принципам?

3. «Человек живет на земле не для того, чтобы стать богатым, и для того, чтобы стать счастливым», - сказал знаменитый французский писатель Стендаль. Как вы понимаете эти слова? Что такое богатство, по-вашему?

Богатство- обилие материальных ценностей или душевных качеств.

Пословицы

1. Знание - величайшее в мире богатство. 2. Добрым словом и бездомный богат. 3. Бедный молодец честью богат. 4. Здоровье - лучшее богатство.

Наживи себе такое богатство, чтобы никто не мог отнять его от тебя, чтобы оно и после смерти осталось за тобою и никогда не убавлялось и не тлело. Богатство это - твоя душа.

(Л.Н. Толстой)

Задание 1

Прочитайте японскую сказку. Представьте, что вы стали богатыми. Куда бы вы вложили свои деньги?

Бедный богатый

Жили в одной деревне бедняк и богач. Много было денег у богача. Позвал он как-то бедняка к себе. Думает бедняк: «Никак решил сделать мне подарок!» - и говорит:

- Какое счастье иметь так много денег!

- Да ты что! - отвечает богач. - Какое же это счастье? Я вот подумал, что самый богатый человек в нашей деревне - это ты. У тебя целых два богатства - здоровье и дети, а у меня – одни лишь деньги. Какой же я богач?

Задание 2

Припомните сказки, где жадность наказывается, а щедрость тут же награждается. Прочтите начало сказки «Щедрый и Скупой» и сочините продолжение.

Щедрый и Скупой

Было так или не было, но жили в одной стране Щедрый и Скупой. Человека сразу трудно распознать. Он ведь не дыня - сквозь кожицу не прощупаешь. И не лимон - по запаху не узнаешь. Все плохое и все хорошее у него внутри.

Как бы то ни было, Щедрый и Скупой подружились друг с другом. К тому же им надо было идти в чужую страну. «Раз уж мы стали друзьями, - решили они, - то и в путь отправимся вместе»...

Задание 3

Прочитайте стихотворение и подумайте, как помочь мальчику избавиться от жадности? Изобретите эликсир щедрости.

Жадина

Если б волшебник тысячу мячиков

Жадине вдруг подарил,

Если бы мячик у этого мальчика

После бы он попросил,

Тот закричал бы: «Не дам никому!

Мало игрушек и мне одному!»

(С. Малышев)

Вообще-то щедрость передается по наследству. Если мальчик живет в семье, где все щедрые, он постепенно тоже станет щедрым. Чтобы это произошло быстрее, нужно показывать ему пример проявления щедрости: делиться с ним своей конфетой, яблоком, чем-либо еще; рассказывать о щедрости других людей и давать восторженную оценку этому качеству. А еще необходимо учить его дарить подарки.

Задание 4

Прочитайте стихотворение Г. Остера и ответьте на вопросы.

Вредные советы

Если друг на день рожденья

Пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома –

пригодится самому.

Сесть старайся рядом с тортом,

В разговоры не вступай –

Ты во время разговора

вдвое меньше съешь конфет.

Выбирай куски помельче,

чтоб быстрее проглотить.

Не хватай салат руками –

ложкой больше зачерпнешь.

Если вдруг дадут конфеты,

сыпь их бережно в карман,

Но не прячь туда варенье –

трудно будет вынимать.

Вопросы:

1. Почему стихотворение называется «Вредные советы»?
2. Как нужно поступать? Дайте правильные рекомендации.
3. Какие бы подарки подарил имениннику жадный (щедрый) человек?

Задание 5

В русском языке когда-то было слово «даритель». Оно обозначало человека, который даром дает другому человеку что-нибудь хорошее. Любите ли вы получать подарки? А дарить их? А знаете ли вы, как правильно это делается? Прочитай инструкцию «Как не надо дарить подарки». Составьте инструкцию наоборот.

Как не надо дарить подарки

1. Расскажите, каких трудов и затрат стоил вам подарок. Обязательно подчеркните, что у вас такого нет. Пусть товарищ понимает и ценит вашу самоотверженность.
2. Всем знакомым и друзьям обязательно покажите подарок и объявите, что это именно вы его подарили.
3. Проследите за судьбой подарка. Время от времени напоминайте о нем, интересуйтесь, как ваш друг его использует.
4. Если сочтете, что друг недостойно обращается с подарком или с вами самими, потребуйте его возврата. Может быть, это научит зазнайку ценить дружбу и щедрость.

Бережливость

Беседа:

1. Что такое бережливость? Хорошее ли это качество?
2. Чем бережливость отличается от жадности, скупости?

Жадность очень трудно скрыть. С бережливостью ее не спутаешь.

Бережливый, но не жадный человек может иметь немногое и при этом быть очень щедрым. Щедрость непримирима к расточительству, как бережливость непримирима к скупости и жадности.

Разумная бережливость отличается от жадности тем, что жадность - это ее искажение, ее болезнь. Бережливостью владеет ум. Жадность оке владеет умом. (Д.С. Лихачев)

Богаче всех человек бережливый, беднее всех — скряга. (Шамфор)

3. Послушайте рассказ Эдуарда Кима и ответьте на вопросы.

Елкино платье

Продираешься сквозь ельник, а молодые елочки колются: -Не трогай нас!

• Подумаешь, тихонечко задел!
• И тихонько не задевай: мы свою одежду бережем.
• Да что за одежка у вас такая особая?
• Иголки наши зеленые - не листья. Не меняются каждое лето.
• Так что?
• Вот выросла свежая зеленая лапа, а иголки на ней сменятся

только через семь лет. -Да, это не скоро!

-        Вот и приходится беречь!

Вопросы:

1. Для чего елкам приходится беречь свое платье? Что больше всего в жизни приходится беречь вам?
2. Что является самым важным для нормальной и удобной жизни в доме? Что было бы, если бы ваш дом не отапливался, не было бы газа, электричества?
3. Как люди должны относиться к общественному имуществу? Для чего его нужно беречь? Расскажите, как это делаете вы.

Дверь

Представляешь, верь не верь, Говорит при встрече дверь:

- Тяжело мне, я не скрою, Мною хлопают порою Так, что все во мне болит, Планка каждая скрипит... Дверь за ручку открывая, Замечаешь, что живая... И, узнав об этом, верю, Ты не будешь хлопать дверью!

(Г. Фархади)

4. Как нужно относиться к природе? Попробуйте объяснить, каким образом в столь гармонично развивающемся мире появился человек и для каких целей природа создала его?

На сегодняшний день существует множество различных теорий, пытающихся объяснить возникновение человека - его приход на планету. Некоторые из них склоняются к тому, что человек - ошибка природы.

Действительно, мы плохо бережем свою планету, загрязняем, губим ее, постепенно обретая возможность самоуничтожения.

Кто ты?

Все в природе ясней и проще,        Словно вены, он взрезает реки.

Все взаимосвязано навек.        Под сияньем звездного Ковша

Вырубая леса и рощи,        Корчится предсмертно в человеке

Вырубает свой род человек.        Темная безгласная душа.

Или он не чувствует укора,        И пока не сгинул бор угрюмый

Все живое на Земле губя?        И растут последние цветы,

Отравляя чистые озера,        Человек, опомнись и подумай -

Не казнит ли самого себя?        Кто ты и зачем на свете ты?

(Н. Рачков)

Нравственный человек должен быть не только экологически грамотным, но и сознавать свою ответственность за действия, которые приносят природе явный вред. Для этого сначала необходимо, чтобы каждый житель нашей планеты осознал, что экологическая угроза исходит не от безымянного человечества вообще, а от каждого конкретного человека, т.е. от нас с вами. Если общество в XXI веке не будет уделять больше внимания защите природы, то, по мнению ученых, на земле останутся только грызуны, сорняки и насекомые.

Просто запомните:

-   чтобы размокла, рассыпалась, смешалась с почвой брошенная в лесу газета, нужен как минимум год;

-   с пустой консервной банкой это происходит несколько лет;

-   для полиэтиленового пакета потребуются десятилетия;

-   а осколки разбитой бутылки будут обезображивать нашу прекрасную землю веками.

Земля - это наш дом. Земля - это наша мать, наша кормилица. Мы должны беречь и любить ее так, как любит нас сама Земля.

Желтый осенний наряд -

Это любовь Земли.

Снег! Он так радует взгляд -

Это любовь земли.

Первый весенний росток -

Это любовь Земли.

«Что подарить ей в ответ?» -

Думаем вновь и вновь...

И здесь секрета нет -

Самую малость - любовь.

Задание 1

Прочитай строчки из стихотворения Н. Тихонова. Напишите какую-нибудь сказочную историю «Человек глазами природы». Тот рассказ сложили горы, Башни, звезды, облака.

Задание 2

Нуждается ли природа в защите? Что необходимо предпринять? Что сделать, чтобы оградить мир от вредных воздействий? Составьте манифест в защиту животных и птиц (водоемов, леса, человека).

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.  (Е. Евтушенко)

Тактичность

Беседа:

Науку человеческого общения мы «проходим» всю жизнь, где бы мы и с кем бы мы ни были: дома, в школе, на работе, в гостях, на улице, с родственниками, с друзьями, с совершенно незнакомыми людьми.

1.        Отчего чаще всего происходят недоразумения между людьми?

Мы не заботимся о способах, формах общения и бываем очень удивлены вдруг возникшей обидой на какие-то слова или действия.

2. Что значит - быть тактичным человеком? В чем проявляется такт?

Такт (лат. - прикосновение, чувство, осязание) - чувство меры, подсказывающее правильное отношение, подход к кому-либо; умение держать себя подобающим образом.

Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, в разных наших качествах. Одно из них - тактичность. Для человека воспитанного очень важно не только то, что сделать, но и как сделать. Быть тактичным - это значит быть внимательным к интересам, мыслям, чувствам окружающих, иметь чувство меры во всем: и в похвалах, и в критике, и особенно в шутках.

У каждого из нас есть свои достоинства и недостатки. Но наша психика имеет одну не совсем хорошую способность: более остро реагировать на недостатки других, чем на свои собственные. Здесь играет роль и тщеславие - выискивая недостатки других, мы тем самым поднимаемся в собственных глазах.

Люди культурные, выдержанные, тактичные терпимы к слабостям других. Они считаются с индивидуальностью другого человека, с его вкусами, интересами, увлечениями и стараются не навязывать своих взглядов и вкусов. Они уважают любого человека за то, что он — человек, признают за ним право на человеческое достоинство, считают его равным себе, считают нужным быть с ним вежливым, культурным и тактичным.

3.         Как развить в себе чувство такта? Как научиться быть тактичным человеком? Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы.

Ситуация 1

У Тани день рождения. Все товарищи поздравляют ее. Слава начинает свое поздравление такими словами: «Таня, я поздравляю тебя и желаю изменить свой характер в лучшую сторону».

Вопросы:

1. Будет ли Таня рада такому поздравлению? Почему?
2. Охарактеризуйте поступок Славы. При каких обстоятельствах было бы уместно указать человеку на отрицательные черты характера?

Ситуация 2

В школе был вечер. Галя к празднику сшила новое платье. Подруги окружили ее, разглядывают, хвалят - какая она стала красивая, да как идет ей это платье (эта девочка была не из богатой семьи, обновка для нее - большая редкость). Вдруг одна подружка Вера говорит:

—        Да! Очень красивое! Из такой ткани моя мама занавесок на дачу нашила.

Галя вспыхнула и убежала домой. Все осудили Веру. Она начала оправдываться:

—        Да что тут такого? Я же ведь сказала, что платье красивое.

Вопросы:

1. Почему все осудили Веру? Что она сделала неправильно?
2. Перечислите известные вам табу (запреты), нарушать которые - значит поступать нетактично.

Задание 1

Придумайте ситуации, в которых проявилось бы тактичное (нетактичное) отношение к окружающим. Предложите рассмотреть их товарищам.

Задание 2

Существует ли в дружбе этикет? Если да, попробуйте написать своеобразные правила этого этикета.

Вопросы для размышления

1. Тактично ли появляться у друзей внезапно, без предупреждения?
2. Всегда ли уместно обратиться к друзьям с просьбой (купить лекарство, перевезти вещи, и т.д.)?
3. Следует ли быть беспредельно откровенным, рассказывая о себе и о других, и того же требовать от друга?

4. Этично ли рассказывать (спрашивать друга) о подробностях внутрисемейной жизни?
5. Должна ли дружба иметь возрастные границы? Каковы особенности дружбы с младшим (старшим, другом противоположного пола)?

Человеколюбие. Мизантропия

Беседа:

1. Послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Притча

Аристотеля попрекали, что он собирает деньги для помощи нехорошему человеку, на что он ответил: «Я собираю деньги не для человека, а для человечности».

В другой раз, когда его упрекнули, что он подал милостыню человеку дурного нрава, Аристотель сказал: «Я подаю не нраву, а человеку».

Вопросы:

1.        Как вы понимаете ответы Аристотеля? Что такое - человечность?

Человечность - это способность участвовать в судьбе других людей. (И. Кант)

2.         Восточный мудрец воскликнул: «В этой жизни истинная человечность, как бесценный алмаз, редка». Согласны вы с этим утверждением? Приведите примеры истинной человечности.

2. Прочитай рассказ В.А. Сухомлинского и оцените поведение героев.

Равнодушный пенек

Стоит в лесу старый-престарый пенек. Оброс мхом, греется себе на солнышке. Поселился под пеньком еж. Хлопочет в норке, а пенек хмурится, кряхтит, отворачивается.

-        Будем с тобой жить дружно, - хорошо, пенек? - спрашивает еж.
Поглядел пенек равнодушно, отвернулся, зевнул и опять греется

себе на солнышке. С другой стороны пенька поселилась змея и тоже предложила пеньку дружбу. Пенек на нее даже и не взглянул.

И вот однажды увидел еж змею, напал на нее и победил в кровавой схватке. Выполз, лег на пенек, отдыхает.

• Что это у вас там за шум был? - спрашивает пенек.
• Это я змею убил, - отвечает еж.
• Хорошо, - равнодушно промолвил пенек, зажмурил глаза, зевнул и греется себе на солнышке.

Вопросы:

1. Какие качества характера определяли поведение пенька? Какие жизненные принципы он исповедовал?
2. Как вы понимаете библейский фразеологизм «умыть руки»?
   К чему ведет равнодушие?

Понтий Пилат — римский наместник в Иерусалиме — после поимки Иисуса умыл (омыл) руки перед всеми в знак того, что не отвечает за будущее Христа и передает его в руки толпы, сказав в свое оправдание: «Не виноват я в крови праведника сего». Ритуал умывания рук свидетельствовал о непричастности умывавшего их к какому-либо делу, в том числе и неблаговидному. Выражение «умывать руки» употребляется в значении «устраняться от ответственности в чем-либо, оставаться непричастным к чему-либо, быть равнодушным свидетелем темных дел».

Не случайно польский писатель Бруно Ясенский утверждал: «Бойтесь равнодушных, это с их молчаливого согласия творятся самые страшные дела в мире».

«Быть равнодушным - значит, по существу, потерять способность к чувствованию рядом с собой человека. Человек, не проявляющий интереса к своему ближнему, испытывает величайшие трудности в жизни и наносит величайший ущерб другим. Равнодушие часто приводит к мизантропии. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо овладеть соучастием, сочувствием, состраданием».

(В.А. Сухомлинский)

3.        Знаете ли вы, что такое мизантропия? Какого человека называют мизантропом? За что его так называют?

Мизантропия - ненависть к людям, отчуждение от людей.

Никто не живет так худо в мире, как мизантроп - человеконенавистник. Именно о таком человеке говорится в стихотворении Ч. Анджольери:

Будь я огнем - я жег бы все подряд.

Будь я чумой - извел бы всех отравой.

Будь я вулканом - всех бы залил лавой.

Будь я всевышним - вверг бы землю в ад.

Будь императором - на суд неправый

Всех подданных обречь я был бы рад.

4.        Послушайте стихотворение Людмилы Татьяничевой и подумайте, чем можно помочь герою?

Хмурый человек

Он не любит ни весенних рек,

Ни деревьев, ни людей хороших.

Ходит этот хмурый человек

И улыбки гасит у прохожих.

До чего же неприветный взгляд

С выраженьем вечного вопроса!

Даже на играющих ребят

Он глядит насупленно и косо.

Кто такой? Откуда? Отчего

Стал он нашей радости помехой?

Где бы вы ни встретили его,

Непременно оштрафуйте смехом.

Для начала этому хмурому человеку можно было бы предложить отгадать загадку и попросить чаще использовать в жизни ее отгадку. Кстати, есть ли это у вас? Как часто вы этим пользуетесь?

Загадка

Она ничего не стоит, но многое дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.

Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности и служит паролем для друзей. Она - отдохновение для уставших, дневной луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой, от неприятностей.

Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче. И, тем не менее, ее нельзя купить, нельзя выпросить, нельзя ни одолжить, ни украсть, поскольку она сама по себе ни на что не годится, пока ее не отдали.

(Улыбка)

5. Как вы понимаете христианскую заповедь: «Возлюби ближнего своего»? Что значит - любить людей?

Задание 1

Прочитай десять заповедей человечности. Что вы могли бы добавить? Напишите по одной из них сочинение.

Десять заповедей человечности

1. Не убий и не начинай войны.
2. Не помысли народ свой врагом других народов.
3. Не укради и не присваивай труда ближнего своего.
4. Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло.
5. Уважай мысли и чувства братьев своих.
6. Чти родителей и прародителей своих и все, сотворенное ими, сохраняй и почитай.
7. Чти природу как мать свою и помощницу.
8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.
9. Пусть живет все живое и мыслится все мыслимое.
10. Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.

Задание 2

Существует легенда, согласно которой древнегреческий мудрец Диоген появился солнечным днем на самой людной площади города. В руке у него был зажженный фонарь. Прохожие с удивлением спрашивали, что он ищет днем с огнем. Диоген отвечал: «Ищу человека».

Как вы думаете, о чем эта легенда? Кого вы могли бы назвать человеком с большой буквы? Знаете ли вы такого человека? Напишите сочинение «Настоящий человек».

Контрольная работа №  4

Принципы

Задание 1

Выберите и отметьте те принципы, которые присущи вам, затем попросите родителей или товарищей проделать ту же работу. Сопоставьте полученные данные: хорошо ли вы знаете себя, справедлива ли ваша самооценка?

Вежливость, тактичность

1. Исключительно вежлив и корректен. Никогда не позволишь себе бестактность по отношению к другому.
2. Вежлив по отношению к окружающим, родным и друзьям.
3. Достаточно вежлив и корректен с окружающими, но с близкими и друзьями можешь допустить грубость, бестактность.
4. Не всегда вежлив. На грубость можешь ответить грубостью, а иногда и оскорбить без причины.
5. Часто позволяешь себе грубость или бестактность по отношению к другим людям, не способным дать надлежащий отпор.

Чувство товарищества

1. Всегда помогаешь товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.
2. Как правило, помогаешь товарищам.
3. Помогаешь товарищам, когда тебя просят об этом.
4. Очень редко оказываешь помощь, можешь отказаться, ссылаясь на отсутствие времени.
5. Никогда не помогаешь товарищам, несмотря на настойчивые просьбы.

Справедливость

1. Активно борешься с тем, что считаешь несправедливым.
2. Не всегда борешься с несправедливостью.
3. Редко выступаешь против того, что считаешь несправедливым.
4. Не добиваешься справедливости, хотя переживаешь в душе.
5. Совершенно равнодушен к проявлению несправедливости.

Общительность

1. Всегда охотно общаешься с людьми, любишь работать и отдыхать с другими.
2. Как правило, с удовольствием общаешься с людьми.
3. Стремишься общаться с ограниченным кругом людей.
4. Предпочитаешь индивидуальные формы работы и отдыха.
5. Замкнут, не общителен.

Трудолюбие

1. Охотно выполняешь любую работу. Ищешь работу сам и стараешься сделать ее хорошо.
2. Как правило, охотно берешься за работу. Случаи противоположного характера бывают редко.
3. Редко охотно берешься за работу.
4. Чаще всего стараешься уклониться от любой работы, ленишься.
5. Постоянно уклоняешься от выполнения любого дела.

Бережливость

1. Всегда содержишь свои вещи в идеальном порядке, всегда одет опрятно, подтянут. Бережешь общественное имущество, всегда стараешься привести его в порядок.
2. Содержишь в надлежащем порядке собственные вещи. Помогаешь приводить в порядок общественное имущество по обязанности.
3. Не проявляешь большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя. Иногда бываешь неопрятным. Равнодушен к тем, кто портит общественное имущество.
4. Часто не заботишься о своем внешнем виде, не бережешь общественное имущество, даже портишь его.
5. При случае, не задумываясь, наносишь ущерб общественному имуществу. Неряшлив.

Задание 2

Напишите сочинение «Человек будущего... Каков он».

(Начало см. «Классный руководитель» № 1,2,3,4,6,7, 2004 год и № 2, 2005 год)

Классный руководитель, № 3, 2005, с. 110 - 131