Квиллинг
материал по теме

                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового).

Программа кружка  «Квилинг» имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Обучение квиллингу детей с ограниченными возможностями здоровья является актуальным в современных условиях и способствует совершенствованию возможностей сохранных и нарушенных анализаторов, овладению рациональными приемами их использования в практической деятельности, подготовке к самостоятельной жизни, общественно-полезному труду.

Программа позволяет развивать ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель программы – эстетическое и интеллектуальное развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квилинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

 • знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квилинга;

 • обучать различным приемам работы с бумагой;

 • формировать умение следовать устным инструкциям;

 • знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

 • развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

 • развивать мелкую моторику рук и глазомер;

 • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

 • совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

Воспитательные:

 • воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

 • формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

 • способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

 • воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Коррекционные:

• корректировать нарушения психофизических функций посредством трудовых занятий.

                                    Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение

                                              «Приволжская коррекционная школа-интернат »

                                     155550 г. Приволжск, Ивановская область, пер. Мало – Ленинградский, д.4,

                                                          Тел/факс (49339) 32967, е-mail :   internat-4@mail.  Ru

Принято педагогическим советом школы                                                                           Утверждаю

Протокол №           от                                                                                                    Директор  Г.Ю. Сизова

                                                                                                                                           Приказ №         от

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа

                                    художественной  направленности

                                                              «  Квиллинг»

                                                                                                         Возраст  детей:  14-16 лет

                                                                                                          Срок  реализации : 1 год

                                                                                     Составитель:  Тихомирова Г. И.  воспитатель ,

                                                                                                 высшая  квалификационная  категория  

                                                                            Приволжск  

                                                                                 2016      

                                              Список детей:

1.Сухоцкая Дарья

2.Услугина Татьяна

3.Полетаева  Софья.

Режим работы:    Четверг  14.40 – 15. 20.

                                                                                                Приложение  3

Календарно-тематическое планирование

                                   Пояснительная записка

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового).

Кружок «Квиллинг» имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Работа в кружке предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Обучение квиллингу детей с ограниченными возможностями здоровья является актуальным в современных условиях и способствует совершенствованию возможностей сохранных и нарушенных анализаторов, овладению рациональными приемами их использования в практической деятельности, подготовке к самостоятельной жизни, общественно-полезному труду.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Приемы работы в технике квиллинга очень просты и детям с ограниченными возможностями здоровья доступны для понимания.

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

Цель  – эстетическое и интеллектуальное развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

 • знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

 • обучать различным приемам работы с бумагой;

 • формировать умение следовать устным инструкциям;

 • знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

 • развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

 • развивать мелкую моторику рук и глазомер;

 • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

 • совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

Воспитательные:

 • воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

 • формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

 • способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

 • воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Коррекционные:

• корректировать нарушения психофизических функций посредством трудовых занятий.

Формы и методы занятий

Используются следующие формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядный (показ иллюстраций, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой - организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы – включают изготовление, оформление поделок.

Ожидаемые результаты

В результате обучения учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции из поделок, выполненных в технике квиллинга;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы:

 • Составление альбома лучших работ.

 • Проведение выставок работ учащихся:

– в классе;

– в школе.

 • Участие в ежегодной областной  выставке декоративно-прикладного творчества.

Принципы, лежащие в основе программы:

 • принцип доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

 • принцип наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

 • принцип демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

 • принцип научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

 • принцип “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных работ).

                                             Оборудование

1. Цветная бумага, не очень тонкая, окрашенная с двух сторон.

2. Шило (или толстая игла, зубочистка, надрезанная сверху).

3. Трафареты с круглыми отверстиями разного диаметра ( линейка).

4. Пинцет (без зазубринок).

5. Ножницы.

6. Клей  ПВА.

7. Цветной  картон.

                                                                                                                   Приложение 2                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                Учебно - тематическое  планирование

                          Календарно – тематическое  планирование

                               Список литературы :

1.Д . Руделл . «Цветы  и  букеты  из бумаги» ООО»Книжный клуб «Клуб  семейного  досуга», г. Белгород, 2014.

2.Л. Курочкина, Т.Щур, А.Ургард «Быстрый  квиллинг», ООО «Аст-Пресс Книга», 2013.

3.К. С-Ок  Чой «Квиллинг  для  всех»,ООО  «Книжный  клуб «Клуб  семейного  досуга»,г. Белгород, 2013.

4.  Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги” ООО  ТД «Издательство Мир  книги» 2010г.

5.  Д. Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”  Москва  Мой  Мир 2008г.

6.  Х. Уолтер. “Узоры из бумажных лент” Издательство  «Ниола-Пресс» 2006г.

7. У. Хелен «Узоры из бумажных лент»

    Издательство «Ниола-Пресс» 2006г.