Классный час "Поговорим о вредных привычках"
классный час

Разработка классного часа (8 класс).

Классный руководитель: Кривушина Ю.Л.

Тема: «Поговорим о вредных привычках».

   Цель: 1) выявление особенностей отношения к вредным привычкам у под-    

                   ростков;

               2) оказание помощи учащимся и их родителям в своевременном вы-    

                   явлении и искоренении вредных привычек.

   Участники: классный руководитель, учащиеся 8 класса.

   Ход классного часа:

1. Вступительное слово учителя.

- «В р е д н ы е  п р и в ы ч к и».

 Пожалуй, это слишком мягкое название для таких привычек у подростков,     как пьянство, курение, токсикомания, наркомания. Откуда  взялись  эти  на-     пасти? Взрослые люди, кажется, всегда курили и пили вино, дети это видели,    но им и в голову не приходило, что курить и пить можно и им. Были, конеч-     но, отдельные случаи, но сейчас проблема вредных привычек остра, как ни-     когда. В чем же дело, как вы считаете?  Вероятно, процессы,  долгое  время происходившие в нашем обществе, изменили нашу жизнь, наше восприятие     окружающего.

 Я хочу вам зачитать одно письмо из газеты.

«Я учусь в 8 классе и уже не вижу для себя в будущем ничего. Я и мои свер-     стники употребляем наркотики. Мне дали в 7 классе что-то такое, что  захо-    телось повторить. Поначалу было просто приятное ощущение, теперь – необ-    ходимость. У нас в классе 30 человек. Из них только трое не пробовали дур-   мана. На это надо деньги. У нас создалась своя компания, где каждый помо-   жет другому. Уйти из этого круга нельзя: тебя держат долги, страх за то, что ты сделал. Мама с отцом  ничего  не  знают.  Кто  мне  поможет?  Спасите,  я очень прошу!»

 - Вот он, крик о помощи. Страшно становится. Не меньший вред, чем нарко-     тики, приносят и курение, пьянство. Что  можно  сделать, чтобы не оказаться    в подобной ситуации?

  (Варианты ответов:

  - Правильно организовать свой досуг (секции, кружки).

  - Спрашивать взрослых об интересующих проблемах и вместе находить             пути решения, так как родители, безусловно, опытнее.

  - Помнить о фактах – к чему приводят вредные привычки.

  - При необходимости пользоваться литературой на антинаркотическую,     антиалкогольную тематику, просматривать фильмы об этих проблемах.

  - Помнить, что это болезни, которые надо лечить, и чем скорее начнешь,      тем лучше.)

 2. Проведение анкетирования.

 - А сейчас я прошу вас ответить на вопросы анкеты.

   (Учащиеся отвечают на вопросы.)

 Результаты  анкетирования  целесообразно  использовать  на  следующем родительском собрании, тема которого «Немного об искусстве воспитания:      проблемы дня сегодняшнего».

3. Заключительное слово учителя.

 - Итак, ребята! Судя по вашим ответам, вы знаете, что такое «вредная при-       вычки» и какие они несут беды, особенно для молодого, растущего организ-     ма. Я надеюсь, что у вас таких привычек не будет. На этом наш классный час      окончен!

АНКЕТА.

1. Что ты понимаешь под термином «вредная привычка»?

2. Имеет ли власть человек над своими вредными привычками (может ли он с ними бороться)?

3. Наблюдаешь ли ты наличие вредных привычек у своих сверстников? Как ты к этому относишься?

4. Ты согласен (а), что любую вредную привычку можно искоренить? Что  для этого нужно сделать?

5. Что бы ты посоветовал (а) людям, имеющим вредные привычки?