МБОУ СОШ с. Победино

МО ГО «Смирныховский» Сахалинской области

Рабочая программа воспитания и

календарный план воспитательной работы

в 8 классе

                                                                               Классный руководитель:

                                                                                  Пакеева Е.Г

                                                2021-2022 учебный год

Раздел I «Цель и задачи воспитания»

Цель воспитательной работы:

личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Задачи:

В области формирования личностной культуры:

1. формирование способности к духовному развитию, реализации творческого  потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
2. принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
3. формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
4. формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

 В области формирования социальной культуры:

1. формирование патриотизма и гражданской солидарности;
2. развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;
3. укрепление доверия к другим людям;
4. формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

1. формирование отношения к семье как к основе российского общества;
2. формирование у школьников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Ожидаемый результат:

•  Приобщение обучающихся к российским традиционнымдуховным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе;
• Формирование у обучающихся основ российской идентичности;
• Готовность обучающихся к саморазвитию;
• Мотивация к познанию и обучению;
• Активное участие в социально-значимой деятельности.

Раздел II «Особенности организуемого в школе и классе воспитательного процесса»

МБОУ СОШ с. Победино насчитывает 130 обучающихся 1-11 классов, проживающих вс. Победино и близлежащих населенных пунктах (с. Рощино, пгт Смирных, п. Рыбоводное).

МБОУ СОШ с.Победино располагается в историческом районе, здесь, по 50 параллели, проходила установленная в 1905 году по Портсмутскому мирному договору, граница с Японией, именно здесь, на Харамитогских высотах, проходили ожесточённые бои с японской армией за Южный Сахалин в августе 1945 года. Поэтому в селе и его окрестностях много памятников и захоронений советских воинов.

В нескольких километрах от с. Победино располагается завод по разведению лососевых пород рыб на р. Поронай, а также завод по добыче минеральных вод. На территории с. Победино, в непосредственной близости от школы, располагается СДК и сельская библиотека, оборудованы хоккейный корт и футбольное поле.

Через посёлок проходит федеральная автомобильная трасса, что является источником повышенной опасности.

Население с. Победино постоянно сокращается, есть проблемы с трудоустройством, большая часть трудоспособного населения работает вахтовым методом, наблюдается высокий уровень десоциализации. Круг общения детей в селе не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Многие педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе и теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами, школьниками и их родителями.

Состав учащихся школы неоднороден. Рядом с мотивированными учащимися, среди которых  победители и призеры конкурсов, конференций, олимпиад разного уровня и направления в школе учатся дети с низким уровнем социальных притязаний.

Школа располагает достаточным количеством кабинетов для получения учащимися качественного образования и воспитания, имеется спортивный зал, тренажёрный зал, библиотека, спортивная площадка.

Воспитательная работа школы строится с учетом названных особенностей села, исторического прошлого района, во взаимодействии с поисковыми общественными объединениями, в тесном сотрудничестве с СДК и сельской библиотекой.

За годы существования в школе сложились свои традиции: например, военно - патриотическая игра "Зарница" проводится ежегодно более 30 лет, в рамках мероприятий по формированию ЗОЖ ежегодно проводятся соревнования по волейболу между командами учеников и учителей.

Основными принципами воспитательной работы школы являются:

1.Принцип гуманистической направленности взаимодействия педагогов и детей;

2.Принцип доминирования интересов учащихся, который предполагает создание условий для реализации интересов детей, их обогащения и возвышения, пробуждения новых интересов;

3.Принцип доминирования творческого начала при организации учебной и внеучебной деятельности;

4.Принцип вариативности, выражающийся в создании условий для выбора форм участия во внеурочной деятельности, для поддержания различных инициатив;

5.Принцип сотрудничества, означающий организацию совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи;

6.Принцип индивидуализации воспитания, который требует учёта индивидуальных особенностей каждого ученика при включении его в различные виды деятельности, предоставлении возможности любому ученику для самореализации и самораскрытия во внеурочной деятельности.

Характеристика 8 класса

В  8 классе  обучается 1 ч9еловек. из них 6 девочек и 13 мальчиков. Большинство учеников 2007 г. р  Трое учеников  2008 г р . Двое ребят обучается по 7 виду.

 В данном составе класс обучается  с 1 класса. Социальный статус – средний

Состояние здоровья у всех разное. У многих детей неполная семья, в классе также есть  дети из многодетных семей (одна из многодетных семей не благополучная,  стоит на учете как трудная жизненная ситуация).

Дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу.

Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей. Успеваемость в классе – средняя.

В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса.

На начало учебного года психологический климат в классе открытый, доброжелательный. Некоторые учащиеся и вне школы проводят время вместе. Присутствуют чувства доброжелательности, взаимопонимания, хотя проявления вербальной агрессии случаются. Отношения между учащимися  не всегда можно назвать дружелюбными и доверительными, т.к. они  очень часто обзывают друг друга, выясняют отношения, могут подраться. Их мнения  не всегда и во всем совпадают. В классе  существует негласное  соревнования между учащимися, они стараются казаться лучше всех.

Большая часть детей проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности. Проявляют интерес к совместной деятельности.

Общий уровень дисциплины в классе – допустимый, за исключением нескольких человек (Глушков М, Красов В, Сурин Д)., своим поведением привлекают вниманием всего класса, тем самым мешая учебному процессу.

Раздел III «Виды, формы и содержание деятельности»

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

На внешкольном уровне:

• Участиев городских социальных проектах, конкурсах и общественных движениях
• экологические акции «Покормите птиц зимой», «Зелёная Россия», «Чистый двор»;
• спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу между командами учителей школы и старшеклассниками; спортивные состязания с участием родителей в командах, семейные общешкольные  Дни здоровья.

На школьном уровне:

 День знаний - традиционный общешкольный праздник. Особое значение имеет для закрепления идеи наставничества, передачи традиции, разновозрастных межличностных отношений в школьном коллективе.

 Торжественные линейки посвященные Дню знаний и Прощанию со школой - общешкольный ритуал, связанный с закреплением значимости учебных достижений обучающихся, результативности в конкурсных мероприятиях. События способствуют развитию школьной идентичности детей, поощрению их социальной активности, развитию позитивных межличностных отношений в общешкольном коллективе.

 Циклдел, посвящённых Дню Победы (участие учащихся в митинге с возложением цветов, акции Бессмертный полк, классные часы, выставки рисунков, конкурсы чтецов, уроки мужества), направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости за героизм народа, уважения к ветеранам.

Новогодние праздники - общешкольные коллективные творческие дела. В этих праздниках принимают участие все учащиеся, педагоги и родители. КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению инициативы, формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственности, коллективного поведения, чувство доверия и уважения друг к другу, улучшение взаимосвязи родителя и ребенка, педагогов и обучающихся.

Месячник антинаркотической направленности «Спорт вместо наркотиков», направленный на формирование социально значимого отношения учащихся к здоровью, опыта ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку спортивных достижений.

На уровне класса:

 Актуализацияобщешкольной жизни на уровне класса осуществляется путем формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельностишколы путем организации само- и соуправления через создаваемый актив класса, который отвечает за участие в общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования ответственности отдельным представителям классного самоуправления.

 Система традиционных дел в классах: подготовка  к общешкольным мероприятиям, «День именинника» - направлено на сплочение детского классного коллектива, на уважительное отношение друг к другу.

На индивидуальном уровне:

 Оказание индивидуальной помощи и коррекция поведения ребенка осуществляется через включение его совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать примером; предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной формат общей работы; организация разновозрастного наставничества.

 Создание условий для реализации индивидуального участия детей в конкурсах различного уровня: помощь в подготовке конкурсных материалов, создание портфолио, оформление проекта.

Модуль «Классное руководство»

Работа с классным коллективом:

 Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. Формы и виды деятельности: наблюдение, изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями-предметниками, использование анкет, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса, проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед.

 Организация совместных интересных и полезных дел для личностного развития ребенка. Формы и виды деятельности: совместное обсуждение итогов прошедших мероприятий и планирование каждого месяца по разным направлениям деятельности; формирование традиций в классном коллективе (день именинника, музыкальные ролики поздравления к различным праздникам. Инстаграм-аккаунт класса); позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение ключевых общих школьных дел); сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, для поиска вдохновителей при организации интересных и полезных дел.

 Формирование и развитие коллектива класса. формы и виды деятельности: изучение учащихся класса (потребностей, интересов, склонностей и других личностных  характеристик),   отношений,  общения  и  деятельности  в классном коллективе с помощью наблюдения, игр для определения уровня социальной активности обучающихся; составление карты интересов и увлечений обучающихся; проектирование целей, перспектив классного коллектива с помощью классных часов "Класс, в котором я хотел бы учиться", "Мой класс сегодня и завтра" и так далее.

Индивидуальная работа с обучающимися:

заполнение с учащимися "портфолио";

работа классного руководителя с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;

предложение (делегирование)  ответственности за то или иное поручение вклассе;

вовлечение учащихся в социально значимую деятельность;

работа со слабоуспевающими детьми, испытывающими трудности по отдельным предметам, направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса.

 работа с обучающимися, состоящими на различных видах учета, в группе риска, находящихся в трудной жизненной ситуации направлена на контроль за свободным времяпровождением.

Работа с учителями-предметниками в классе:

посещение учебных занятий;

регулярные консультации   классного        руководителя  с учителями-предметниками;

малыепед.советы по проблемам класса;

индивидуальные беседы с обучающимися, их родителями и учителями предметниками.

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

Регулярное информирование родителей успехахи проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;

Помощь родителям обучающихся или их законным  представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками; организация родительских собраний;

Создание и организация работы родительского комитета класса; привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению КТД, общешкольных мероприятий, дел класса.

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих её видов:

Модуль «Школьный урок»

Реализация воспитательного потенциала урока предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями обучающихся. Необходимо на уроках обеспечить:

 Установление взаимоотношений субъектов деятельности на уроке как отношений субъектов единой совместной деятельности, обеспечиваемой общими активными интеллектуальными усилиями;

организацию активной деятельности обучающихся, в том числе поисково-исследовательской, на разных уровнях познавательной самостоятельности (активная познавательная деятельность детей);

 использование воспитательных возможностей предметного содержания через подбор соответствующих проблемных ситуаций для обсуждения в классе организациюучебной деятельности, способствующий развитию и оформлению проблемных вопросов в самостоятельные индивидуальные и групповые исследовательские проекты;

организацию учебной деятельности с выработкой у обучающихся навыков публичноговыступленияпередаудиторией,аргументированияиотстаивания своей точки зрения;

создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов.

Модуль «Самоуправление»

На школьном уровне:

участие в деятельности Школьного парламента

участие в планировании работы и анализе проведенных общих школьных дел, акций, соревнований;

участие в организации и проведении общешкольных и внешкольныхмероприятий;

дежурство по школе;

участие в научно-практических конференциях, предметных Олимпиадах и неделях, спортивных соревнованиях и творческих конкурсах.

На уровне класса:

выборыпредставителя в Школьный парламент по инициативе и предложениям обучающихся класса;

планирование и анализ общеклассных дел, конкурсов,соревнований,акций;

организация дежурства по классу;

активизация обучающихся класса для занятости в свободное время; самоуправление детских групп, отправляющихся в походы, на экскурсии.

На индивидуальном уровне:

участие в работе органов самоуправления класса и школы; участие в дежурстве по классу и школе;

участие в работе по организации соревнований, конкурсов, олимпиад, конференций и так далее.

Модуль «Детские общественные объединения»

На школьном уровне:

участие в выборах руководящих органов детского объединения;

участие в общественно полезных делах, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом (посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа сучреждениям социальнойсферы; участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории

участие в клубных встречах лидеров детского самоуправления

участие в рекрутинговых мероприятиях в начальной школе, проводимых в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.

участие в проведении ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения

участие в волонтерских акциях

На уровне класса:

поддержка публикаций детского объединения в социальных сетях проведение классных огоньков для анализа проводимых общешкольных и внутриклассных дел

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

экскурсии в музеи области,  на промышленные предприятия района, на природу

литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемыепедагогическими работниками и родителями обучающихся в другие города или села для углубленного произошедших здесь историческихсобытий,имеющихсяздесьприродныхиисторико-культурныхландшафтов, флоры и фауны;мини-походы, квесты, игры, соревнования, конкурсы.

Модуль «Профориентация»

профориентационные классные часы;профориентационныеигрырасширяющиезнания обучающихся о различных профессиях;

экскурсии на предприятия села и района;

изучение на классных часах и во внеурочное время интернет  ресурсов, посвященных выбору профессий;

участие в работе всероссийских профориентационных проектов;

индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей(законных представителей) по вопросам индивидуальных особенностейобучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора имипрофессии;

Модуль «Школьные медиа»

участие в проводимых школой  конкурсах газет, репортажей;

осуществление фото иbвидеосъемки классных мероприятий общешкольных КТД, создание видеороликов; участие в школьном интернет-сообществе - освещение деятельности школыв социальных сетях;

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

 помощь в оформлении школы и класса к традиционным мероприятиям:

оформление уголка  класса;

участие в конкурсах рисунков к знаменательным датам;

участие в тематических выставках фото работ;

поддержание в рабочем состоянии материально-технического оборудования классов, коридоров и вестибюля школы.

Модуль «Работа с родителями»

На групповом уровне:

 проведение родительских собраний в форме мастер-классов, семинаров, круглых столов с приглашением учителей предметников, а также других специалистов;

участие в общешкольных родительских собраниях;

участие в родительских всеобучах с привлечением психологов, врачей, социальных работников, работников правоохранительных органов;

На индивидуальном уровне:

 При необходимости решение острых конфликтных ситуаций с привлечением педагогических работников школы, школьного психолога;

участие родителей обучающихся, при необходимости, в педагогических консилиумах;

 участие родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий;

индивидуальное консультирование родителей педагогами школы.

Раздел  IY  «Основные  направления  самоанализа  воспитательной

работы»

Направления анализа воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся класса. Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Анализ составляется в форме характеристики каждого обучающегося класса.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности обучающихся, родителей и педагогических работников могут быть беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками. Анализ составляется в форме анкетирования родителей и обучающихся 8-х классов.

План воспитательной работы  

на 2021-2022 уч.год

кл.руководитель Пакеева Е.Г (8 класс)

Родительский комитет

 Родительский Комитет :    Колесов И. А , Азарова О.А

Тематика родительских собраний

( даты корректируются в связи с эпид обстановкой)

                  Организационное собрание»

Просвещение родителей в актуальных вопросах переходного

1. Анализ учебной работы учащихся:

— анализ отношения к учебе;

— объективная оценка качества образования;

Контроль за успеваемостью и посещаемостью детей. «АИС «Сетевой город»

Индивидуальные беседы с родителями по следующим вопросам: контроль за посещением и успеваемостью ребёнка, индивидуальная работа с родителями.

Инструктажи, беседы-разъяснения, организация питания, деловой стиль одежды, наличие необходимых школьных принадлежностей.

2.Тема собрания. " «Способности и роль семьи в их развитии»

 Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса:

1. Анализ учебной работы учащихся:

— анализ контрольных, практических, лабораторных работ, диктантов;

— анализ отношения к учебе;

— объективная оценка качества образования;

— собеседование с неуспевающими учащимися.

2. Лекторий для родителей "Значение учебной домашней работы».

                     3.  Тема  собрания  «Безопасность детей в интернете»

Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса:

1. Анализ учебной работы учащихся:

— анализ отношения к учебе;

— объективная оценка качества образования.

2. Дискуссия с родителями на тему «Безопасность детей в интернете»

3. Помощь семье (тренинг):

   — анализ ситуаций.

       4. «Итоги года»

Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса:

1. Анализ учебной работы учащихся:

— анализ отношения к учебе;

— объективная оценка качества образования.

2. Круглый стол «Организация летнего отдыха. Техника безопасности во время каникул

Список 8 класса  2021-2022 уч .год

Актив  класса:

Староста класса: Колесов Тимур
Культ сектор : Сучкова Е, Сагалаков М

Редколлегия : Грошев В, Князев С. Ромашкина И

Спорт сектор : Сурин Д, Ураев А, Бодрина  О

Труд .сектор  Кузнецов А, Колесов Т ,  Кирсанов М

Парламент :  

Баранова Е. Бодрина О.

Сведения о родителях :