Эссе «Почему важна профессия педагога"
консультация (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Администрация города Дзержинска Нижегородской области

департамент образования

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных техников»

(МБУ ДО «Станция юных техников», МБУ ДО СЮТ)

Эссе:

«Почему важна ваша работа?»

Автор: педагог допобразвоания

МБУ ДО СЮТ

Коноплева Милия Сергеевна

г. Дзержинск

2024 г.

Эссе

«Почему важна ваша работа»?

В наше современное время существуют определенные вызовы и проблемы. Происходит мощное развитие науки, технологий. Современные гаджеты становятся постоянными спутниками человека, начиная уже с малого возраста. Но, к сожалению, на фоне научно-технического прогресса происходит колоссальное падение уровня нравственности, духовных ценностей, моральных принципов. Еще в древности Аристотель сказал: «Увлечение знаниями при пренебрежении нравственностью есть движение не вперед, а назад».

Безусловно, что в каждой эпохе есть что-то хорошее, прекрасное, и есть что-то плохое, безобразное. И прекрасное, и безобразное надо уметь распознавать, чтоб не ошибиться, сделав тот или иной выбор. Задача педагога – распознавать время и научить этому учащихся. Это, на мой взгляд, и определяет важность работы педагога. Т.е. будет ли педагог формировать «нравственный иммунитет» у воспитанников в начале их пути или нет.

Известно, что с каждым годом педагогам становится все труднее работать на педагогическом поприще, дети стали сложнее. Но ведь дети становятся такими не сами по себе, ведь их же пытались воспитывать, приучать к чему-то доброму, светлому, или мы (родители, педагоги) делали что-то не так?

        Я согласна на этот счет с высказыванием доктора психологических наук, профессора МГУ В. Столина: «Говорят, что нынешнее поколение – потерянное. А что они потеряли? Ведь прежде, чтобы что-то потерять, нужно это получить. А что они получили, что им дали?».

Действительно, реформы происходят, инновационные площадки разрабатываются, у педагогов, благодаря Интернету, появилась огромная возможность делиться опытом, а по сути, ничего не меняется: дети наши обрастают вредными привычками, не знают своей культуры. Может корень проблемы зарыт не в «инновациях и методах», а в чем-то более глобальном и масштабном?

К сожалению, сейчас современное образование направлено на то, чтобы образовывать детей, как будущих специалистов, профессионалов с определенным набором знаний, умений. Ещё П. П. Блонский был не согласен с этим: «.. я  сильно  расхожусь  с  теми,  кто  еще  не  перестал  думать,  что  главная  роль учителя – сообщать «суммы знаний».

Но профессионализм, как и любое мастерство, ремесло, навык, если не имеют под собой нравственной опоры, могут быть обращены не к добру, а ко злу. То есть главное не кем быть, а каким быть. Как сказал Н. Г. Чернышевский: «Заботьтесь же, прежде всего о том, чтобы наш воспитанник стал человеком в истинном смысле слова».

Педагог должен стремиться к тому, чтобы взращивать в детях самые лучшие качества и высокие чувства: честность, верность, мужество, уважение к людям и забота о них, доброта, сострадание, ответственность и другие. Чтобы дети учились жить в обществе, чтобы знали обязанности по отношению к себе, своей жизни и другим людям. Всему этому, зачастую, способствует педагог. За каждый урок дети должны чему-то научиться, что-то вынести из него, помимо знаний.

Как я могу научить своего подопечного, например, уважению к старшим, к заботе о них, если я сам не обладаю этим качеством. Да, если у меня внутри чего-то нет, то, соответственно, я не могу это отдать. Т. е., если педагог ответственный человек, любит труд, заботится о других, честен в общении и поступках, то и дети, видя этот добрый пример своего учителя, наставника - также начинают серьёзно относиться к жизни, отвечают за свои дела и поступки. Поэтому педагог должен непрестанно заниматься личным саморазвитием: любить труд и творчество, читать книги, разбираться во многих сферах жизни, не только в том предмете, который он преподает.

Никакие самые красноречивые наставления не имеют никакого значения, если они противоречат и не соответствуют жизни, словам и поступкам педагога. Верно подметил В. Г. Белинский: «Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью окружающей его действительности».  

Французский социолог Летурно сказал: «Если ты знаешь средство укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок — значит ты воспитатель». Какими мы стали, чему научились, какие качества приобрели, зависит во многом от педагогов. В каждодневном общении с детьми педагог не только чему-то учит или воспитывает, но и учится сам. Учится быть добрее, непосредственнее, искреннее.

Поэтому работа педагога очень важна в современном мире, с его противоречивыми ценностями, бесконечной суетой и нравственными вызовами.