«Учимся понимать своих детей»
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Методическая разработка родительского собрания

        «Учимся понимать своих детей»        

Цель: повысить психологическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей; гармонизация детско-родительских взаимоотношений.

Задачи:

1. Формировать навык выстраивания эффективного диалога с детьми.
2. Помочь родителям оценить стиль своего взаимодействия с ребенком и изменить его, если это необходимо.
3. Повысить родительскую компетентности и осознанность эмоциональных воздействий на ребенка со стороны взрослых.
4. Дать возможность обсуждения и выбора родителями приемлемых приёмов предупреждения конфликтов.

Участники: родители или лица, их заменяющие, классный руководитель.

Продолжительность мероприятия: 30 минут.

Форма проведения: деловая игра

Ход игры:

1. Приветствие

- Я рада видеть Вас, уважаемые родители! Для того, чтобы определить тему сегодняшнего собрания, предлагаю посмотреть видеоролик.

https://ok.ru/video/1254449154582 

Итак, скажите пожалуйста, о чем был видеоролик?

Сегодня мы обсудим проблему конфликтов родителей с детьми. Тема эта достаточно актуальна.

Почему ребенок изменился? Почему ушел из дома? Почему связался не с той компанией? В какой момент это случилось? Как смогла проглядеть? Что мы сделали не так? Эти вопросы возникают у родителей, увы, поздно. Чаще именно тогда, когда случается беда.

Вернемся к нашему ролику. Что послужило причиной ухода ребенка из дома? (родители заняты своими делами, время ребенку не уделяется)

Сегодня мы попытаемся выявить основные причины и совместными усилиями найдём основные подходы для решения этой проблемы.

1. Деление на группы

- Для удобства работы нужно разделиться на три группы. При входе вы выбрали цветные кружочки (жёлтый, зелёный, красный), сгруппируйтесь, пожалуйста в соответствии с цветом кружочка.

2. «Пластилиновый ребенок»

- У кого бы из родителей ни спросили, кто для них самый главный, самый дорогой, они ответят – их дети. Чего больше всего Вы хотите для своих детей? (Ответы родителей).

-Я вам предлагаю слепить из пластилина маленького человечка – своего ребенка. Необходимо придать ему индивидуальность.

- А сейчас передайте человечка по кругу. Теперь с этой фигуркой работает сосед, изменяя и дополняя ее по своему усмотрению. И так до тех пор, пока у каждого в руках не окажется свое творение.

Во время выполнения звучит спокойная музыка.

Обсуждение: Много ли изменений внесли в человечка? Нравится ли Вам то, что Вы получили?

Вывод: мы воспитываем ребенка и выпускаем его в мир. Ребёнок попадает под влияние. Это влияние накладывается именно на тот каркас, который слепил родитель.

3 «Уроки жизни»

Сегодня наша тема посвящена проблемам семейных взаимоотношений, а именно конфликтным ситуациям. Попробуем сформировать некоторые причины конфликтов

Причины конфликтов:

- непонимание друг друга и нежелание пойти на компромисс;

- чрезмерная забота родителей о ребёнке, когда родители придерживаются следующего правила: дети созданы для радости (в результате в семье вырастает маленький, а затем большой деспот, привыкший только получать и ничего не давать взамен);

- разногласия между родителями по вопросам воспитания, когда ребёнку приходиться маневрировать между требованиями отца и матери;

- чрезмерная строгость к ребёнку.

- А сейчас предлагаю разобрать несколько ситуаций, с которыми вы сталкиваетесь в жизни, и найти оптимальный выход из этой ситуации.

4 «Детские видеовопросы» (Команды отвечают поочередно.)

Ситуации:

1. « Ваш ребенок не успевает по школьным предметам. Он потерял интерес к учебе. Ваши действия».

Чтобы вернуть школьнику интерес к учебе, нужно развить в нем веру в возможность успеха. Для этого надо перестать ориентироваться на успеваемость. Важно замечать самый незначительный успех ученика и хвалить его за это. Даже если сегодня ребенку удалось сделать всего на несколько ошибок меньше, чем вчера, надо отметить положительную тенденцию. Когда у него не выходит что-то, нужно помочь и подбодрить его. Не следует делать уроки до утра, пытаясь любой ценой выучить стих или решить тяжелую задачу. Учеба не должна ассоциироваться с непосильным бременем и страданиями.

2. « Вы стали замечать, что от ребенка пахнет табаком. Он утверждает, что не курит. Ваши действия».

Сейчас ваша задача – успокоить его пониманием, что это уже не тайна и не запретный плод, каким он его считает, и уж тем более он вовсе не сладок. Если у вас теплые, доверительные отношения, поговорите по душам. Спросите у ребенка, почему он решил курить. И объясните о вреде курения.

3. «В вашей семье установлено определенное время, отведенное на прогулку ребенка. Он не соблюдает его, и возвращается позже требуемого вами времени. Что вы предпримете?»

Лучше просто сесть или встать на уровне ребенка, чтобы видеть его глаза, и доброжелательно сказать: «Я прекрасно тебя понимаю, потому что тоже люблю встречаться с подругами. Но все же ты нарушил наши договоренности, а значит поступил не по-взрослому. В следующий раз приходи вовремя или позвони, если что-то тебя задерживает. Тогда я буду знать, что ты — взрослый и можешь о себе позаботиться. Если я этого не буду знать, то не смогу отпускать тебя гулять одного, к сожалению».

5. «Закончи предложение»

Попробуем выяснить, чему же может научиться ребенок, когда он оказывается в определенных ситуациях. Закончите предложения:

Если:

1. ребенка постоянно критикуют, он учится… (Ненавидеть)
2. ребенок живет во вражде, он учится… (Быть агрессивным)
3. ребенок растет в упреках, он учится… ( Жить с чувством вины)
4. ребенок растет в терпимости, он учится… (Понимать других)
5. ребенка хвалят, он учится… (Быть благодарным)
6. ребенок растет в честности, он учится… (Быть справедливым)
7. ребенок растет в безопасности, он учится… (Верить в людей)
8. ребенка поддерживают, он учится… (Ценить себя)
9. ребенка высмеивают, он учится… (Быть замкнутым)

    10) ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится…(Находить любовь в этом мире)

6.Подведение итогов игры. Анкетирование родителей. 

 - Закончить нашу сегодняшнюю встречу хочется притчей.

«Притча».

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей, всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.
   Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится,

за ухом и спросил:
-И все?
-Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.– И, подумав, добавил: - И мира тоже.

- И я желаю счастья вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети не только наше будущее, но и наше настоящее.

Уважаемые родители!

Просим вас ответить на предложенные вопросы анкеты, отметив «V» выбранные плюсы и минусы мероприятия.

Нам очень важно ваше мнение.

Спасибо за сотрудничество!

« - »                                                                                                                           « + »

Уважаемые родители!

Просим вас ответить на предложенные вопросы анкеты, отметив «V» выбранные плюсы и минусы мероприятия.

Нам очень важно ваше мнение.

Спасибо за сотрудничество!

« - »                                                                                                                           « + »

Памятка для родителей

Умение правильно спросить – это целое искусство.

1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?
2. Что худшее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?
3. Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня смеялся?
4. Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? Почему?
5. Расскажи о самом классном месте в школе?
6. Какое самое странное слово, которое ты сегодня услышал?
7. Если бы мы пригласили сегодня твоего учителя к нам в гости, чтобы он мне рассказал о тебе, как ты думаешь?
8. Кому ты сегодня помог?
9. Может кто-то тебе сегодня помог?
10. Расскажи, что нового ты узнал в школе?
11. Был ли момент, когда ты чувствовал себя самым счастливым сегодня?
12. С кем ты чаще всего играешь на переменах? Что вы делаете?
13. Если бы ты мог поменяться с кем-то местами, кто бы это был? Почему?
14. О чем бы ты еще больше хотел узнать в школе?
15. Чего тебе хотелось меньше делать в школе?
16. У тебя есть какие-нибудь вопросы, которые ты бы хотел задать учителю?
17. Кто самый смешной ученик в вашем классе? Почему он такой смешной?
18. С кем ты ходил на обед? О чем вы говорили? Что вы ели?
19. Если бы завтра ты стал учителем, чтобы ты сделал?
20. Что будут делать твои друзья в выходные?

САМОАНАЛИЗ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Методическая разработка родительского собрания в форме деловой игры «Учимся понимать своих детей» посвящается проблеме взаимодействия родителей и детей.

В ходе мероприятия родители выполняли различные задания

Цель: повысить психологическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей; гармонизация детско-родительских взаимоотношений.

Задачи:

1. Формировать навык выстраивания эффективного диалога с детьми.
2. Помочь родителям оценить стиль своего взаимодействия с ребенком и изменить его, если это необходимо.
3. Повысить родительскую компетентности и осознанность эмоциональных воздействий на ребенка со стороны взрослых.
4. Дать возможность обсуждения и выбора родителями приемлемых приёмов предупреждения конфликтов.

На данном родительском собрании ставится очень актуальный вопрос о взаимоотношениях в семье. Собрание построено таким образом, что в результате должно помочь родителям не только определить проблему взаимоотношений со своим ребенком, но разработать стратегию поведения по отношению к своему сыну или дочери.

Использование на собрании различных форм работы (опрос, обсуждение, совместное творчество – лепка человечка) позволили мне решить поставленные цели, а родителям разобраться в проблеме взаимоотношений со своим ребенком и наметить дальнейшую линию поведения, направленную на правильное воспитания детей.

Поставленные цели в ходе собрания были реализованы полностью.

Ситуация 1:

«Ваш ребенок не успевает по школьным предметам. Он потерял интерес к учебе. Ваши действия».

Ситуация 2:

«Вы стали замечать, что от ребенка пахнет табаком. Он утверждает, что не курит. Ваши действия».

Ситуация 3:

«В вашей семье установлено определенное время, отведенное на прогулку ребенка. Он не соблюдает его, и возвращается позже требуемого вами времени. Что вы предпримете?»