Дневник садовника
методическая разработка (5, 6, 7 класс)

«Дневник садовника»: инструмент для мониторинга эмоционального климата класса

Суть методики

Дневник ведёт классный руководитель (или совместно с учениками). Каждый день фиксируются ключевые параметры «погоды» в классе – через метафору садоводства. Цель: наглядно отслеживать динамику группового настроения, выявлять конфликты на ранней стадии, отмечать успехи и поддерживать благоприятный психологический климат.

Ожидаемые результаты

• Для класса: повышение осознанности в общении, снижение числа конфликтов.
• Для учителя: инструмент для своевременной коррекции учебного процесса.
• Для учеников: чувство, что их эмоции важны, а успехи замечены.
• Общий эффект: формирование культуры взаимоподдержки через метафору «садовника», который бережно ухаживает за «растениями» – личностями детей.

Основные параметры (поля дневника)

1. Температура (эмоциональный фон)

• Шкала: от −5 °C (мрачно, напряжённо) до +25 °C (радостно, энергично).
• Как фиксировать:

• учитель оценивает общий настрой на уроке;
• можно проводить мини-опрос («На сколько градусов ты оцениваешь настроение класса сегодня?»);
• отмечать резкие скачки (например, после контрольной или конфликта).

2. Осадки (конфликты, напряжённые ситуации)

• Виды:

• «мелкий дождь» – недопонимание, короткие споры;
• «ливень» – открытый конфликт, слёзы;
• «гроза» – серьёзный инцидент, требующий вмешательства.

• Что записывать:

• дата, участники;
• краткое описание (без имён, если чувствительная тема);
• принятые меры.

3. Солнечные дни (успехи, позитивные события)

• Что отмечать:

• победы в олимпиадах/конкурсах;
• слаженная работа на проекте;
• добрые поступки (помощь однокласснику, волонтёрство);
• удачные уроки, где все были вовлечены.

4. Ветер (динамика активности)

• «штиль» – пассивность, апатия;
• «лёгкий ветер» – нормальная работоспособность;
• «ураган» – гиперактивность, хаос.

5. Рост растений (индивидуальные достижения учеников)

• краткие заметки о прогрессе конкретных детей (например: «Иван впервые ответил у доски без страха»).

Как заполнять дневник

• Частота: ежедневно (5–10 минут в конце дня).
• Формат:

• электронная таблица (Google Sheets, Excel);
• бумажный журнал с цветными маркерами;
• интерактивная доска в классе (для вовлечения учеников).

• Визуализация:

• стройте графики температуры и осадков за неделю/месяц;
• используйте иконки:

солнце ☀,

облако ☁,

дождь ☔,

цветок .

Пример заполнения

Как использовать данные

1. Анализ результатов:

• если температура стабильно ниже +10 °C – нужен классный час о взаимоподдержке;
• частые «осадки» – провести тренинг по конфликтологии.

2. Индивидуальная работа:

• отмечать, у кого «растения» растут медленно – предложить дополнительную помощь;
• хвалить учеников за «солнечные» поступки.

3. Родительские встречи:

• показывать графики (без персональных данных) – наглядно объяснять, как класс переживает определённые периоды.

4. Саморефлексия учителя:

• сопоставлять «погоду» с методами преподавания (например, после проектной работы – больше «солнца»).

Правила работы с дневником

• Конфиденциальность: не разглашать личные детали конфликтов.
• Акцент на позитив: даже в «дождливые» дни находить 1–2 хороших момента.
• Вовлечение учеников:

• можно доверить им заполнять отдельные графы (анонимно);
• устраивать «прогноз погоды на завтра» – пусть предложат, как улучшить климат.

• Гибкость: добавляйте свои параметры (например, «влага» – уровень вовлечённости в внеурочную деятельность).