Статья-конспект в журнале "ЛОГОПЕД " № 2, 2006 г. "Предлог ИЗ-ПОД"
план-конспект по теме

Название статьи: «Предлог ИЗ-ПОД» (подготовительная к школе группа). Научно –

методический журнал «Логопед», 2006 год, № 2, стр.77-80

Занятие по развитию лексико-грамматического строя речи в подготовительной  к школе группе.

Тема: предлог ИЗ-ПОД.

Цели:

1. Учить детей         выделять в предложениях и правильно употреблять предлог ИЗ-ПОД, уточнить его пространственное значение. Закрепить знания о пройденных предлогах, закреплять умение анализировать предложение,  выполнять схему предложения.

2. Развивать слуховое и зрительное внимание, умение ориентироваться в пространстве, развивать мышление, эмоционально-волевую сферу.

3. Воспитывать желание помочь, умение работать в подгруппе.

Предварительная работа: знакомство с предлогами В, НА, ПОД, К, С, ИЗ, беседа воспитателя «О зимнем лесе», упражнения по анализу предложений, выполнение схемы предложения.

Оснащение:

Демонстрационный материал: снеговик, деревья, снежинки, игрушечная мебель, картинки сюжетные, аудиозапись ветра, магнитофон, схемы предлогов, панно с сюжетами, фланелеграф.

Раздаточный материал: схемы предложения (индивидуальные), сюжетные картинки, снежинки.

Ход занятия:

1. Кинесиологическое упражнение «Снежинки»

И.п. ноги на ширине плеч, вдох, поднять вверх правую руку – поймать снежинку, положить на левое плечо, выдох. Вдох, поднять вверх левую руку – поймать снежинку, положить на правое плечо, выдох.

2. Организационный момент, психогимнастика.

Логопед:

• К нам из зимнего леса прибежал снеговик. В лесу случилась беда (Логопед включает аудиозапись ветра). Налетел северный ветер, унес снежинки и теперь деревья замерзают без снега.

-   Как вы думаете почему?  (Снег служит деревьям покрывалом, он сохраняет тепло).

        -   Представьте, как холодно деревьям и холодно нам  (напряжение мышц всего тела). Приятно вам чувствовать холод? (Нет). Что надо сделать, чтобы согреться? (Двигаться). Дети  выполняют несколько энергичных движений. Мы согрелись, а теперь необходимо помочь зимнему лесу.  

• Что же нам делать?

         На ковре лежит большая снежинка с посланием ветра. Логопед читает его: «Для того чтобы снежники прилетели обратно необходимо выполнить задания. За каждое правильное выполнение задания, ветер будет возвращать на деревья снежинки».

3. Повторение пройденного.

-  А вот и первое задание. Вспомните и назовите предлоги движения. Логопед выставляет на наборном полотне схемы предлогов К, ИЗ, С.

- Составьте предложение по картинкам, используя эти предлоги. (Трое детей получают картинки).

- Какой предлог использовал Дима в предложении?

- А Настя?

        После выполнения задания логопед дает детям несколько снежинок, чтобы они повесили их на деревья.

        4. Введение в тему.

Логопед берет большую снежинку и сообщает детям, что ветер прислал загадку о том, где спрятаны снежинки, а подсказкой будет схема предлога ПОД.

        Под крышей четыре ножки

        На крыше суп да ложки.  (Стол).

- Ребята, где нам надо искать снежники? ( Под столом).

        Дети достают снежники.

- Где ветер спрятал снежинки?

- Откуда вы достали снежники?

• Можно сказать, что ИЗ стола?
• Можно сказать, что СО стола?
• А как сказать правильно?
• Где находились снежинки? (ПОД столом).
• Что мы  сделали, когда нашли снежинки? Мы их взяли, подняли.

        Здесь соединяются два предлога. Предлог ПОД и какой-то предлог движения. Давайте попробуем их соединить и решим, какой предлог верный. Логопед соединяет схемы предлогов.

        К-ПОД, ИЗ-ПОД, С-ПОД. Предлагает детям варианты ответов:

• Мы достали снежники К-ПОД (ИЗ-ПОД, С-ПОД) стола. Дети выбирают. Логопед показывает

схему нового предлога и объясняет его значение.

• Когда предмет находится под чем-нибудь и движется оттуда, появляется предлог ИЗ - ПОД.

        5.  Динамическая пауза, закрепление пространственного значения предлога ИЗ - ПОД.

        Логопед предлагает детям вымести снежинки ИЗ-ПОД стола, стула, шкафа (имитация движений).

        Уточняет у каждого ребенка: из-под чего он выметал снежинки.

        6.  Закрепление нового материала.

        На столе перед детьми стоит набор детской мебели.

• Пока мы знакомились с новым предлогом, северный ветер распахнул форточку и спрятал

снежинки под чем? (Под мебелью).  Каждый из вас должен достать снежинку и рассказать, откуда он ее достал. А поможет в этом, какой предлог? (ИЗ-ПОД). Дети выполняют задание и украшают снежинками деревья.

        7.  Работа по индивидуальным карточкам.

        Дети составляют предложения, проверяя, правильный ли предлог они употребили. Схема предлога закрыта карточкой, и дети открывают ее только после озвучивания своего предложения.

                МЯЧ                  ВЫКАТИЛСЯ               ИЗ-ПОД                СТОЛА

                ЗАЯЦ                    ВЫГЛЯНУЛ            ИЗ-ПОД                        ЁЛКИ.

        За каждый ответ логопед украшает дерево снежинкой. Два – три предложения разбираются подробно, к ним выполняется схема. Один ребенок работает у фланелеграфа.

• Ребята, а зачем нужны предлоги?  Логопед убирает из схем фишку, обозначающую предлог

Попробуйте повторить предложение без предлога. (Мяч выкатился…..стола). Вам  понятно, о чем рассказывает это предложение?

        ВЫВОД: предлоги помогают понять предложение, помогают дружить словам в предложении.

        8. Работа по подгруппам.

          Дети делятся на две команды. Каждая команда получает панно с фрагментами сюжетов. Необходимо из шести сюжетов выбрать те, по которым можно составить предложения с предлогом ИЗ-ПОД и подставить к картинке схему предлога ИЗ-ПОД. После выполнения проводится взаимопроверка. Команды получают снежинки и украшают ими деревья.

        9.  Итог занятия.

• Ребята, посмотрите, все деревья укутаны снегом. Теперь им не страшен мороз.
• Какой предлог помог нам справиться с заданиями?
• Какое задание было самым трудным?
• А самым интересным?
• Для чего нужны предлоги?

        10.  Психогимнастика.

        -    Дети, деревьям теперь тепло и уютно, они не замерзнут зимой. Мы сейчас возьмемся за руки, почувствуем тепло наших рук, улыбнемся друг другу.