рекомендации учителя-логопеда
методическая разработка по теме

Рекомендации

по развитию фонематического слуха и восприятия детей.

1/Систематическое повторение слоговых цепочек: 

 ба-ба-па                 ва-фа-фа         са-за- за        жа-ша-жа                    та-да-та                  ра-ла-ра             на-на-ма                ча-са-та                    са-ша-са                 га-га-ка             ча-ща-ча                за-за-жа

 2.Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Например, где стоит звук [А] в словах: САМ, ПОЧТА, ПАЛКА, АРКА, АНЯ, АИСТ, ГАЛЯ.

 3.Выполнение позиционного анализа:

между, после, перед каким звуком  стоит     заданный звук в слове.

 4. Перечисление всех звуков по порядку в слове.

 5. Определение количества звуков в слове.

6. Определение первого звука  в слове.

7. Определение последнего звука в слове.            

 8. Придумывание слов с заданным звуком.

Проводя занятия с ребенком, взрослые должны быть очень терпеливы, доброжелательны. Ребенок должен почувствовать поддержку и понимание. Поэтому не жалейте похвал, оценивайте положительно любой (даже маленький успех). Нужно многократно повторять слова, слоги, звуки, вызывающие затруднения,   это довольно трудоемкое дело, постарайтесь быть при этом не в роли строгого судьи, а в роли доброго помощника.

                                                  Рекомендации

по развитию фонематического слуха и восприятия детей.

1.Систематическое повторение слоговых цепочек:

 ба-ба-па                 ва-фа-фа                са-за- за  

жа-ша-жа                        та-да-та                  ра-ла-ра           на-на-ма                 ча-са-та                         са-ша-са           га-га-ка                    ча-ща-ча                за-за-жа

 2.Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Например, где стоит звук [А] в словах: САМ, ПОЧТА, ПАЛКА, АРКА, АНЯ, АИСТ, ГАЛЯ. 3.Выполнение позиционного анализа: между, после, перед каким звуком  стоит     заданный звук в слове. 4. Перечисление всех звуков по порядку в слове.

 5. Определение количества звуков в слове.

 6. Определение первого звука  в слове.

 7. Определение последнего звука в слове.            

 8. Придумывание слов с заданным звуком.

Проводя занятия с ребенком, взрослые должны быть очень терпеливы, доброжелательны. Ребенок должен почувствовать поддержку и понимание. Поэтому не жалейте похвал, оценивайте положительно любой (даже маленький успех). Нужно многократно повторять слова, слоги, звуки, вызывающие затруднения,   это довольно трудоемкое дело, постарайтесь быть при этом не в роли строгого судьи, а в роли доброго помощника.