Обувь, ее виды и назначение
план-конспект урока (5 класс) на тему

Урок домоводства в 5 классе

Тема урока: «Обувь, ее виды и назначение»

Цель: Закрепить и обобщить знания учащихся об одежде; познакомить с видами обуви и ее назначением.

Задачи:        

- учить группировать обувь по сезонному признаку; по видам материала;

- развивать логический, грамматический строй речи, связную речь;

- развивать умение делать выводы;

- коррекция вербальной памяти на основе упражнений в  запоминании;

- коррекция аналитико-синтетической  деятельности на основе упражнений на наглядно-образное мышление.

- воспитание аккуратности, самостоятельности при выполнении  предлагаемых заданий.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, реальные предметы обуви, изготовленные из разных материалов, индивидуальные карточки с заданием.

Ход урока.

I. Организационный момент. (Слайд №1)

II. Актуализация знаний учащихся об уходе за одеждой.

На прошлом уроке мы с вами говорили об одежде и как надо за ней ухаживать. (Слайд №2) Ребята, давайте вместе составим рассказ, вставляя слова в текст. (слова – по картинкам из слайдов)

«Жил был мальчик по имени Ваня.

(Слайд №3) Однажды, в воскресенье, он собрался в      . (лес за грибами, кинотеатр, на футбол, в гости)

(Слайд №4) Поэтому Ваня решил надеть        одежду. (спортивную, повседневную, праздничную, спецодежду и др.)

(Слайд №5) Мальчик подумал и надел                           .

Ваня очень интересно провел выходной день.

Он с удовольствием                . (играл в футбол, смотрел кино, собирал грибы)

Но когда он шел домой погода внезапно испортилась.

(Слайд №6) Начался сильный                          .(дождь, снег, ветер)

(Слайд №7) Домой Ваня пришел весь                       .(мокрый, грязный, пыльный, замерзший, голодный)

Поэтому он решил привести в порядок свою одежду (выбрать очередность действий)

(Слайд №8) Сначала Ваня ее                     .(почистил, высушил, повесил на плечики, встряхнул, постирал)

Потом он ее                           .

А затем                           .

Молодец наш Ваня!» И ВЫ МОЛОДЦЫ!

III. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы переходим к изучению новой темы. Чтобы узнать тему урока, вам необходимо расшифровать ее. (коррекц. – развивающее упражнение на доске и слайде)

         ,                                                        .

О         Б       У    В     Ь ,                          Е       Ё            

      Н      А     З       Н         А        Ч      Е         Н        И      Е.

(Слайд №9) Сегодня мы с вами будем говорить о  разнообразии обуви и ее назначении.

Работа в тетради: запись даты и темы урока.

IV. Изучение нового материала.

- Как вы думаете, для чего человеку нужна обувь? Обувь защищает ноги человека от повреждений и переохлаждения.

Рассказ – путешествие в прошлое обуви.

(Слайд №10)  «Когда – то давным-давно люди ходили босиком. Но ходить босиком было неудобно. 

- Почему? Как вы думаете? (Ответы детей)

(Слайд №11) В каждой стране была своя первая обувь. Считается, что самым ранним видом обуви были сандалии. Они появились в Древнем Египте несколько тысяч лет назад. Первые сандалии состояли из твердой подошвы, которая поддерживалась при помощи ремешка, обвитого вокруг ноги. Сандалии защищали ступни от горячего песка и неровной поверхности.

(Слайд 12) В европейских странах (например, во Франции) люди изготавливали первую обувь из дерева. (Дети рассматривают иллюстрацию с изображением деревянных башмачков) 

- Как вы думаете, удобно ли ходить в таких башмаках?

- Были страны, где обувь изготавливали из глины.

 – Можно ли ходить в такой обуви в сырую погоду? Почему нельзя? (непрочные, размокнут)

(Слайд №13) У нас на Руси люди изготавливали обувь из коры деревьев, которую называли лапти. Плели их из лыка (это часть дерева, которая находится под корой липы) и бересты – т.е. коры берёзы, вяза, дуба, ракиты. 

(Дети рассматривают картинки, натуральные лапти).

 – Какой это материал? Как вы считаете, прочная ли была обувь, изготовленная из бересты и лыка?

    Лапти были праздничные и повседневные. Чтобы лапти не промокали, их подшивали кожей. К ногам они крепились с помощью кожаных узких ремешков или верёвок.  Лапти были лёгкие, дешевые, но имели один недостаток – быстро снашивались. Зимой их хватало на десять дней, весной, после оттепели – на четыре, а летом – всего на три дня. Тогда-то и стали плести лапти из кожи животных. Они были удобнее и более устойчивые в носке. Так на Руси появилась кожаная обувь.»

Со временем форма обуви и материал, из которого шьют и изготавливают обувь изменились – появились ботинки, полуботинки, сапоги, туфли, валенки и т.д., но назначение ее осталось прежним.  (Показ натуральной обуви)

- Кто скажет, для чего же нам нужна обувь? Обувь служит человеку для предохранения его ног от травм, а также согревает ноги, что защищает нас от переохлаждения и простудных заболеваний. Обувь, как и одежда, должна быть удобной.

Работа в тетради: запись определения (Обувь – изделия с твердой подошвой, надеваемые на ноги для защиты от холода, грязи и удобства движения).

Физкультминутка. « Одежда, обувь, головной убор».

- Если я называю головной убор - вы поднимаете руки верх и хлопаете в ладоши, одежду - руки в стороны, обувь – хлопаете по коленям. ( шляпа,  сандалии, пальто, кеды, шапка, кепка, кроссовки, платье, валенки, брюки, шарф).

- Кто из вас знает, где шьют, изготавливают обувь? (Обувь шьют на обувной фабрике.)

- Ребята, из чего делают обувь? (Из кожи, резины, замши, войлока, текстиля) Верно. Обувь шьют из разных материалов. (Слайд №14)

- Если обувь из кожи, то это какая обувь? (кожаная)

- Обувь из резины? (резиновая)

- Из замши? (замшевая)

- Из текстиля, ткани? (текстильная. Носят в помещении или в сухую погоду на улице)

- Из войлока? (валяная)

- Что такое войлок? (Слайд №15)

Войлок получают обычно из овечьей шерсти путем  войлоковаляния. От слова валяние и произошло слово валенки.

- Какую обувь делают из войлока? Валенки – тёплые войлочные сапоги из свалянной овечьей шерсти. Это традиционно русская зимняя обувь.

- Образуйте слова по образцу:

Туфли из кожи – кожаные туфли.

Сапоги из замши – (замшевые сапоги)

Галоши из резины – (резиновые галоши)

Кроссовки из ткани – (кроссовки из текстиля)

  Работа в тетради: записать слова, выделить орфограммы (словарная работа).

Кожаная

Замшевая

Резиновая

Текстильная

               Валяная

- Какое сейчас время года?  (Весна).

- Какая нам нужна обувь? – (Весенняя - демисезонная).

- Перечислите, пожалуйста, какую вы знаете демисезонную обувь. (Кожаные и резиновые сапоги, ботинки, туфли).

- А зимой вы какую обувь носили? (Теплые сапоги, ботинки, валенки)

- Почему мы меняем обувь? (Меняются сезоны, времена года. В холодное время года носим теплую обувь, в теплое – легкую) Значит, обувь, так же как и одежда бывает зимней, летней и демисезонной. (Слайд №16)

Работа с карточкой.

а) Оформление таблицы.

Время года   вид обуви по сезону (какая?)            приведите примеры.

 б) Проверка выполнения задания.

В современном мире существует огромное разнообразие обуви. Очень важно уметь правильно выбирать обувь по назначению.

Вспомните мальчика Ваню из рассказа – куда он отправился? Какую он обувь надел?

- Если мы с вами пойдем в спортзал для игры «Веселые старты» - мы во что обуемся?

- А на дискотеку? А домой придем?

(Слайд №17) Таким образом, обувь по назначению делится на несколько групп:

- повседневная (ежедневная, на каждый день)

- праздничная

- спортивная

- домашняя

Ребята! Обувь есть еще и ортопедическая, т.е. лечебная и специальная.

Работа в тетради.

V. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Игра «Какая обувь?».

-    Обувь из кожи какая? - ... (кожаная); из резины? из вельвета? из материи? из меха? из замши? из войлока? покрытая лаком? - ... (лакированная).

-    Какую обувь делают из резины? (Сапоги, галоши.)

-    Из войлока? (Валенки.)

-    Из кожи? (Туфли, ботинки, сапоги, босоножки, сандалии, кроссовки.)

-    Из замши? (Туфли, ботинки, сапоги.)

-    Из материи? (Тапочки,  кеды.)

-    Что у вас на ногах в данный момент?

А ещё, ребята, нам нужно знать,  как выбирать обувь по размеру и ухаживать за обувью из различных материалов.

Об этом мы поговорим на следующем  уроке.

Что мы с вами узнали сегодня на уроке?

Обувь делится на группы:

- по материалу

- по времени года

- по назначению

VI. Итог урока, выставление оценок.