Для родителей
консультация по теме

Направления

коррекционной работы логопеда

                             Логопедическая служба школы.                                                     

Сегодня школьная коррекционно-логопедическая служба стала неотъемлемой частью образовательного учреждения, так как с каждым годом увеличивается количество детей с различными видами речевых нарушений. Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся, являются серьёзным препятствием для успешного усвоения программного материала по чтению и письму.
Развитие и исправление речи учащихся школы является составной частью комплексного воздействия на детей, имеющих проблемы в развитии. 

Особых усилий логопеда требует работа с детьми, имеющими выраженную интеллектуальную недостаточность.

Задачи логопедической работы:

- Консультативно - диагностическая

- Коррекционно-восстановительная

- Психологическая и социальная помощь учащимся с нарушением речи и других внешних психических функций.

Важнейшие направления практической деятельности школьного логопеда:

- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

-своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися программ;

- просвещение педагогов, родителей (законных представителей) в области специальных знаний по логопедии.

Рассматривая логопедическую работу в динамике, можно сделать вывод, что нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью характеризуется стойкостью, они с большим трудом устраняются, сохраняясь вплоть до старших классов

Все занятия коррекционно-логопедической службы ориентированы на психологическую защищенность ребенка, его комфорт, потребность в эмоциональном общении с педагогом Учитель-логопед работает в тесном взаимодействии с учителями и родителями.

Организационная модель логопедической службы школы.

               В нашей школе, не секрет, есть волшебный кабинет
              Дети все бегут туда не за булкой, не за соком,
              И таблетку им не надо, не дадут и шоколада.
              Дайте только поиграть, почитать и пописать.

            В кабинете логопеда вас научат говорить,
            Язык слушаться заставят, чтобы стали вас хвалить.
            В школе, дома, на уроках, чтоб не стыдно было вам
            Поддержать беседу всюду, объяснение дать словам.

                                    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ                                

1.    Принуждать ребёнка заниматься нельзя! Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в форме игры и интересны ребёнку.

2.  За одно занятие не следует давать больше двух-трёх упражнений.

3.  К последующим упражнениям надо переходить, лишь усвоив предыдущее.

4.  Все упражнения надо выполнять естественно без напряжения.

5.  Всю работу по воспитанию у детей правильного произношения, родители должны согласовывать с логопедом. Обращаться к нему при всех затруднениях.

Логопедическая (артикуляционная) гимнастика - это комплекс упражнений для развития мышц артикуляторного аппарата (губ, щек, челюстей, языка, губ, неба)

Цель артикуляционной гимнастики  заключается в том, чтобы трудный для ребёнка уклад, нарушенного звука, разложить на лёгкие простые элементы, а затем объединить их, и получить требуемый артикуляторный уклад. Кроме этого, целью  артикуляционной гимнастики является и укрепление соответствующих мышечных групп, в процессе выполнения движений. При отборе упражнений для  артикуляционной гимнастики, необходимо учитывать характер дефекта, нормальную артикуляцию звука. В процессе артикуляторной гимнастики отрабатываются все основные компоненты правильной артикуляции звука, каждый элемент тормозит неправильные движения, которые дифференцируются с нужными, правильными движениями.

Логопедическая гимнастика показана детям от 2-х лет для профилактики нарушений звукопроизношения и детей более старшего возраста  для коррекции нарушений речи . Проводить гимнастику следует по 3-5 минут несколько раз в день,  каждый день, перед зеркалом.