Обучение грамоте детей с общим недоразвитием речи с использованием информационно – коммуникационных технологий
консультация на тему

Обучение грамоте детей с общим недоразвитием речи с использованием информационно – коммуникационных технологий

Архипова Надежда Андреевна

учитель-логопед МАДОУ МО г.Нягань

«Детский сад № 10 «Дубравушка»

В последние годы отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи. Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребенка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными языковые системы – фонетика, лексика, грамматика.

Правильная речь один из показателей, готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного усвоения грамоты и чтения: ведь письменная речь формируется на основе устной, и дети страдающие общим недоразвитием речи, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (дети с нарушениями чтения и письма).

Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучению их звуковому анализу слов, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

И соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения детей данной категории. Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Внедряя ИКТ в коррекционную работу с  детьми  с речевыми нарушениями, использование слайдовых презентаций на занятиях по обучению грамоте, обогащению и уточнению и активизации словаря детей, автоматизации и дифференциации звуков.

В нашем детском саду компьютерные презентации применяются на занятиях в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. У детей, которые поступают в  логопедическую группу, помимо прочих нарушений часто снижена познавательная мотивация, кроме того у многих детей отмечается тревожность, негативизм, неустойчивость внимания. На занятиях с использованием компьютерных презентаций большинство детей становятся более активны, открыты, внимание детей удерживается дольше.

Практическое использование инновационных технологий

 -  Компьютерная логопедическая программа «Игры для тигры»

 -  Компьютерные развивающие игры на CD и DVD дисках, энциклопедии.

 -  Интернет – ресурсы

На занятиях фрагментарно используются следующие игры: Читалочки «Букваренок», «Читаем слоги», «Читаем слова», «Поиграем почитаем», «Читаем с лунтиком», и т д. Главным положительным результатом применение компьютерных технологий  является значительное снижение перегрузки и утомляемости детей логопатов.

С помощью этого можно решить следующие образовательно – коррекционные задачи:

- знакомство в игровой форме с основными понятиями – звук, буква, слог, слово, предложение, подбор слов на заданный звук

- практическое деление слова на слоги;

- дифференциация гласных и согласных;

- подбор слов на заданный звук с опорой на слуховой и зрительный анализаторы.

- Авторские презентации

К концу второго года обучения, согласно требованиям программы Т. Б. Филичевой Г. В. Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание с общим недоразвитием речи», дети логопедической группы должны владеть навыками чтения и печатания букв, слогов, слов, предложений.

  На логопедических занятиях используются  авторские презентации, они используются как на подгрупповых, так и на фронтальных занятиях.

Использование ИКТ дает нам следующие возможности:

• с помощью слайдовых презентаций можно значительно облегчить подготовку к занятиям и улучшить качество коррекционного процесса;
• оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов информации;
• высокая скорость обновления дидактического материала на экране,

экономия времени на занятии;

• обеспечивает контроль, коррекцию, дает возможность самопроверки;
• расширение профессиональных контактов педагогов и повышения качества обучения детей.

Вывод. Таким образом, использование информационных компьютерных технологий в коррекционно – логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи позволяет индивидуализировать процесс коррекции речи, способствует положительному эмоциональному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы логопеда.