"Давайте творить добро!"
методическая разработка на тему

Тема занятия

Давайте творить добро!

Цель занятия:

Расширить у воспитанников представления о добре и зле.

Задачи:

педагогическая:

Формирование нравственной позиции воспитанников через понятия добра и зла, целенаправленное воспитание в себе доброты.

методическая:

Развитие умения работать в группе через взаимодействие «воспитатель-воспитанник», взаимодействие в микрогруппах, взаимодействие в парах в процессе проведения часа общения по заявленной теме.

коррекционная:

Развитие речи и познавательного интереса воспитанников,закрепление коммуникативных навыков.

проблема:

Что такое добро и зло?

Форма занятия:

Час общения.

Виды деятельности:

Беседа, работа с иллюстративным и справочным материалом, диалог, дискуссия, анкетирование, творческая работа учащихся.

Основные термины и понятия:

Добро, зло, добрый человек, злой человек.

Оборудование

Книга “Основы нравственности» авторы Р. Янушкявичюс, О.Янушкявичене.

аудиозапись инструментальной музыки и фрагмента песни “Дорогою добра” в исполнении детского хора школы-интерната №5, выставка книг писателей о добрых людях и добрых поступках (рекомендованный список);справочныематериалы;тексты притчи и стихотворения; опорная схема,доска.

Возраст воспитанников:

От 11 до 16 лет; воспитанники обучаются в параллелях 5х, 6х, 7х,8х, 9х классов.

Структура и ход занятия.

1.Организационный момент.

Цель:

 -создание условий для успешного взаимодействия участников часа общения.

Задачи:

 -организация рабочего и информационного пространства;

-вербальная установка на доброжелательное начало часа общения.

На данном этапе будут реализованы следующие виды работ: обязательное проветривание помещения, приготовление педагогом рабочих мест для участников, организация визуально-информационного пространства (карточки, тексты стихов, притчи).

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

1.Приготовление рабочих мест детьми

-проверка наличия справочно-методического комплекса.

2.Спокойное, доброжелательное поведение перед началом занятия-прослушивание инструментальной музыки.

1.Проветривание помещения.

2.Приготовление педагогом рабочих мест для участников и гостей.

3.Проверка наличия необходимогосправочно-методического комплекса- памяток, карточек, текстов.

4.Организация аудио- и информационного пространства.

5.Доброжелательное приветствие всех входящих в комнату отдыха.

Значимым итогом реализации данного этапа станет созданная в процессе реализации этапа положительная мотивация воспитанников на предстоящую деятельность

2.Погружение воспитанников в тему воспитательного занятия.

Цель:

-погружение в психологически-комфортное состояние расслабления через игру-тренинг «Цветок добра».

Задачи:

-создание установки на восприятие материала занятия;

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Слушают педагога.

Воспитанники в парах работают с дидактическим материалом,

- находят определение добра и зла (с использованием цветовых маркеров)

Работают по опорной схеме.

Ребята делят карточки по смыслу на две части, определяя добро и зло известными терминами.

1.добро, жалость, сопереживание, терпимость, сочувствие, человечность, чуткость, уважение, память

2.равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесенное слово

У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе что у вас на ладонях цветок добра и хорошего настроения. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, вашу душу. От него исходит чудесный аромат и вы слышите приятную музыку. И вам хочется ее слушать ещё. Мысленно поместите все своё хорошее настроение в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...У вас доброе, согревающее душу настроение.

А теперь откройте глаза и улыбнитесь….Улыбнитесь обязательно от души, и  посмотрите: у нас в комнате стало светлее. Это улыбки ваших сердец согревают нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит здесь собрались добрые люди.

Мне бы хотелось наш сегодняшний час общения назвать «Давайте творить добро».

У вас было задание подумать над понятиями «добро» и «зло», поговорить со взрослыми, знакомыми, друзьями на эту тему. Попробуем теперь разобраться, что же такое «добро» и «зло», как они проявляются?

-Какими человеческими качествами, делами?

«Добро» и «зло» - это главные понятия в жизни человека. Именно через них мы оцениваем человека, всю его деятельность.

Элементы проектно-исследовательской работы в группах.

Воспитанники в парах работают с дидактическим материалом,  

- находят определение добра и зла (с использованием цветовых маркеров)

Попрошу Настю С. с помощником Альбертом К. разобрать карточки (человеческие качества –добрые и злые) на две части.

Вы наглядно показали, что добро не одно живёт на свете, часто ему противостоит зло. Между ними постоянно идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души, добротворчества. Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.

Также сегодня мы с вами запомним новое слово, которое будем употреблять по назначению в своей каждодневной жизни-добротворчество.

Воспитатель прикрепляет к магнитной доске карточку с новым словом с целью проверки в конце занятия как воспитанники усвоили его значение.

3.Раскрытие основного содержания воспитательного занятия.

Цель:Организовать и направить к цели познавательную деятельность воспитанников.

Задачи:

- Сообщение цели, темы и задач воспитательного часа.
- Оценка значимости для воспитанников материала занятия.

- Постановка и определение воспитательной задачи занятия.

- Организация совместной деятельностивоспитанников и педагога.

- Организация активности воспитанников, восприятия ими материала занятия.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Настя Ш. и Кристина Ш. располагают на магнитной доске следующий перечень, выразительно читая каждый пункт:

Добрый человек – это тот, кто

-любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь;

-любит природу и бережет ее;

-вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим;

-любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу;

-добрый человек замечает в других прежде всего хорошее.

Соня Ш., 5 А класс-мы изучили целый раздел, который называется «Спешите делать добро»,

Настя С.-а мы изучили произведения С Михалкова «Будь человеком» и К.Паустовского «Заячьи лапы» -в них много говорится о доброте людей,

Вика См.-а мы в сказке «Волшебное кольцо» увидели много доброты.

Роман Б. отвечает на вопрос педагога.

Тот, кто всегда уважает другого человека, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей.

Виктория См. отвечает на вопрос педагога. Доброго человека можно узнать по внешности. Он

обаятельный, красивый. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах, и др.

Читает Виктория Сб.

Стираются лица и даты,

Но всё ж до последнего дня

Мне помнить о тех, что когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем на столике шатком,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо

Идёт Доброта по земле.

И я про неё не забуду,

Как я забываю о зле…

Виктория СБ. отвечает на вопрос педагога.

Мне кажется, что добро невозможно забыть, а вот зло забывается…И добрый человек не отвечает злом на зло, а отвечает добром, потому что он не хочет нести грязь в своей душе.

Воспитанники работают, выполняя задание на карточках. Каждую пословицу читают вслух, чётко проговаривая слова и соблюдая смысловые и интонационные паузы.

Вадим Ф.:

Старик хотел, чтобы внук сам принял решение о том, какая сторона в нём победит, каким человеком, светлым или тёмным хочет стать внук. Ведь человек сам хозяин своей жизни-именно это и хотел сказать старик.

Воспитанники отвечают на вопросы педагога:

Добрым нужно быть, чтобы люди хотели общаться с тобой, потому что мы живём в обществе, и общение-это главное!

Добро всегда ведёт к созиданию, а зло-к разрушению.

Воспитанники работают с анкетой и определяют результаты по прилагаемому ключу.

Необходимо на каждый вопрос ответить «да» или «нет».

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?
2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что это вас мало интересует, даже если это так?
3. Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?
4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?
5. Любите ли вы злые шутки?
6. Вы злопамятны?
7. Можете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?
8. Умеете ли вы на практике применять свои способности?
9. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?
11. Вы охотно выполняете просьбы?
12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Вы можете засчитать себе одно очко за ответ «ДА» на вопросы: 1,3,4,7,11 и за ответ «НЕТ» на вопросы:2,5,6,8,9,10,12. Подсчитайте количество ваших очков.

Больше 8 очков. Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми. Всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.

У вас от 4 до 8 очков. Ваша доброта-вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали меньше 4 баллов. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения.

В каких же поступках и делах можно увидеть проявление качеств доброго человека?

Прошу Настю Ш. и Кристину Ш. помочь нам разобраться в этом вопросе.

Прошу вас вспомнить добрых людей и привести примеры    добрых поступков, опираясь на те литературные произведения, с которыми вы работали на уроках чтения.

вопрос Роману Б.:

Какого человека можно назвать добрым и милосердным?

вопрос Виктории См.:

Каким делает человека доброта и милосердие?

Таким образом делаем вывод:

Поступать по законам доброты – это красиво, почётно, потому что добрые дела и поступки живут в веках. Поэтому у всех народов есть свои притчи, песни, стихи о доброте. Вот одно из них:

Стихотворение Юлии Друниной «Стираются лица и даты…», читает Виктория Сб.

Вопрос Виктории Сб.:

Что тебя больше всего тронуло в этом стихотворении?

Работа в парах (элементы проектно-исследовательской работы в парах).

Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них:

Вам даны карточки, в них 2 части, вы к началу пословицы из первой части должны подобрать продолжение.

1.Доброе слово и кошке приятно.

2.Не одежда красит человека, а его добрые дела.

3.Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

4.Не хвались серебром, а хвались добром.

5.Кто добро творит – того судьба благодарит.

6.В ком добра нет – в том и правды мало.

А вот интересная притча о добре и зле внутри каждого из нас.

Я вам прочту её, а вы должны ответить мне на вопрос: «Как вы поняли эту притчу?»

Однажды один старый мудрый человек разговаривал со своим маленьким внуком.

Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.

Плохих людей не бывает, — ответил дед. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона – это зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измена. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй — тёмный. Понимаешь?

Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же волк побеждает в конце?

Старый человек едва заметно улыбнулся:

 Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Эта притча – одна из моих самых любимых. Небольшой текст, а так много мудрости заключено в этих словах! Она рассказывает о двух состояниях души человека. Иногда побеждает добро, а иногда и зло… Но одного без другого не бывает.

Как вы думаете, почему старик не дал точного ответа внуку на его вопрос? Вадим, попытайся поразмышлять и ответить.

А сейчас давайте ещё раз подумаем вместе: Что такое добро? Что такое зло? Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?

Нашли мы ответы на эти вопросы?

Да, согласна с вами. И хотела бы сказать вот что-не каждый человек, будь то взрослый или ребёнок, осмелится о себе вслух сказать, добрый ли он человек. Поэтому предлагаю поработать с анкетой «Добрый ли я человек», где вы сможете увидеть себя как бы изнутри. А потом, по желанию, конечно, кто осмелится, тот и скажет нам о себе-права ли анкета, когда она рассказала вам о вас?

Мне кажется, что у каждого из вас теперь есть повод подумать о себе-я добрый человек, и хочу всегда им оставаться!

Связь с уроками чтения-привести примеры доброты, опираясь на такие произведения школьной программы как раздел «Спешите делать добро» 5 класс; С. Михалков «Будь человеком» 6 класс; К. Паустовский «Заячьи лапы» 6 класс; русская народная сказка «Волшебное кольцо» 8 клас

4.Закрепление основного содержания воспитательного мероприятия.

Цель:

- Проверка педагогом глубины понимания воспитанниками материала занятия.

Задачи:

- Установить, усвоили или нет воспитанники связь между фактами, содержание понятий добра и зла, устранить обнаруженные пробелы.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Читают каждый по одной строчке, делая индивидуальный выбор:

Помогать пожилым и младшим.

Уступать место в трамвае, автобусе пожилым людям.

Звонить, писать письма домой, друзьям, когда уезжаете, ведь они о вас беспокоятся.

Защищать девочек, маленьких детей.

Не допускать грубости.

Старайтесь во всем помогать ближним.

Быть добрым и милосердным человеком!

Дети отвечают «Нет».

Дети отвечают «Да».

Дети отвечают «Да!»

Давайте теперь подумаем, как нам не кормить в себе тёмную сторону, как выработать у себя доброе отношение к людям, человечность, милосердие, отзывчивость?

Предлагаю начать с малого.

Возьмите в руки этот лист. Пожалуйста, прочтите по порядку. И сделайте свой выбор сами-с чего начнёте именно вы?

-Скажите, это сложно?

- Это возможно для каждого из вас?

Пусть это будет нашей клятвой доброты! Согласны?

5.Итоги занятия, рефлексия.

Цель:Оценить эмоциональный фон и эмоциональную окраску отдельных временных отрезков занятия.

Задачи:

- Определить вызывает ли материал эмоциональное восприятие, мотивирует ли на совершение добрых поступков.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники подпевают хором песне «Дорогою добра», взявшись за руки.

Соня Ш. отвечает на вопрос педагога, объясняя понятие.

Я поняла и хочу сказать давайте творить добро.

Звучит фоном аудиофрагмент песни «Дорогою добра» в исполнении хора школы-интерната №5 (проникновенно).

Взгляните на этот список. Вдумайтесь в слова. И прошу вас-каждый про себя и для себя скажите- «Я ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК» !!!

Уверена- злых среди нас нет!!!

Основное назначение человека - творить добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами З – "Земля", М – "Мыслите", Л – "Люди", буква Д обозначалась словом "Добро". Азбука как бы призывала.

Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!

Помните этот призыв, ребята, всегда следуйте ему.

-

Соня, ты у нас самая младшая в группе и мне хотелось бы узнать, как ты поняла, что такое добротворчество.

6.Творческое  задание.

Цель: Закрепить представление о добре через индивидуальную творческую деятельность.

Задачи:

- Сообщить учащимся о творческом задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Получают творческое задание.

Подготовить рисунок на тему “Мой добрый поступок”(в форме листьев дерева).

Рисунки нужны для создания дерева доброты в группе.