Рабочая программа по предметам учебного плана 5 б класса, 2017-2018 учебный год
рабочая программа (5 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания педагогического совета № 4

от «  05  »   06    2017

УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

__________________М.И. Иванова

приказ №___

от «___»___________2017

№

Название раздела

Стр.

1

Нормативное обоснование программы

2

Планируемые возможные результаты освоения учебного предмета, курса

3

Содержание учебного предмета, курса

4

Тематическое планирование

5

Приложения

5.1

Календарный график реализации программы

5.2.

ЕТКС Дворник (1 разряд)

6.

Календарно тематическое планирование

№ п/п

Предмет

Предметные результаты освоения рабочей программы по предмету

Минимальный уровень

Базовый уровень

1

Развитие устной речи

Умение распознавать, что поступает сообщение.

Умение высказываться (вербально или невербально)

Умение воспринимать речевое обращение и реагировать на него. Внимание к речевому обращению и реагирование на него доступным образом (изменение поведения, поворот лица и т.д.).

Умение получать вербальные ответы на свои сообщения (в том числе невербальные).

Умение различать голос и прочие шумы.

Умение узнавать голоса знакомых людей.

Умение реагировать на имя, просьбу, запрет.

Умение понимать похвалу и простые формы вежливости

Понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических символов.

Понимание предложений. Понимание содержания элементарного текста.

Умение употреблять отдельные звуки, звукоподражания, звуковые комплексы в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Умение употреблять простые по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.), собственное имя, называние имѐн членов семьи (учащихся класса, педагогов класса), называние (употребление) слов, обозначающих предмет, обобщающие понятия, действия предмета, признак предмета, признак действия, состояние; слов, обозначающих число, количество предметов называние (употребление) слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении. Называние (употребление) предложений. Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях. Составление рассказа о себе.

2

Чтение и развитие речи

Умение узнавать (различать) напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия предметов, действий.

Умение использовать карточки с напечатанными словами как дополнительное средства коммуникации.

 Умение узнавать (различать) образы графем (букв).  

Узнавание звука в слоге (слове). Соотнесение звука с буквой. Узнавание графического изображения буквы в слоге (слове). Называние буквы. Чтение слога (слова).

3

Письмо и развитие речи

Умение узнавать (различать) напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия предметов, действий.

Умение использовать карточки с напечатанными словами как дополнительное средства коммуникации.

Умение производить графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).

Написание буквы (слога, слова, предложения).

4

Математика

Умение осуществлять поисковую активность в игре со взрослым и с игрушкой

Умение ожидать события

Умение устанавливать причинно-следственные связи между воздействием на объект и полученным эффектом

Умение осуществлять зрительный контроль за действиями рук и движениями крупной моторики  Умение узнавать знакомые объекты и знакомых людей, и связанные с ними повторяющиеся ситуации

Умение принимать сенсомоторные игры и участвовать в играх на ориентацию в схеме тела;

Умение наблюдать за объектами, вызывающими интерес;

Умение осуществлять доступным способом практическое исследование объектов.

Умение выделять функцию предмета и использовать предмет по назначению.

Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности.

Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

Умение ориентироваться в структуре повторяющегося события с опорой на ритуалы начала и завершения.

Умение ориентироваться во времени с опорой на предметное расписание.

Умение выделять и различать предметы по количественному признаку по подражанию, показу, образцу, слову.

Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в доступных пределах

Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на одну, несколько единиц.

Умение различать денежные знаки (монеты, купюры)

Умение определять длину, вес, время. Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам (целого часа).

5

Живой мир

Иметь представления о назначении объектов изучения; узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях.

Уметь относить изученные объекты к определенным группам (видо-родовые понятия).  

Уметь называть сходные объекты, отнесенных к одной и той же изучаемой группе.

Иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе.

 Знание требований к режиму дня школьника и понимание необходимости его выполнения. Знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни.

Умение ухаживать за комнатными растениями.

 Кормление зимующих птиц. Умение составления повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану. Адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях.

 Адекватное поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Иметь представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире.

 Узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации.

 Знание отличительных существенных признаков групп объектов.

 Знание правил гигиены органов чувств.

Знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей.

 Умение использовать полученные знания при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач, ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного, Проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте.

 Умение выполнения задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля).

Умение проявления активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми.

 Иметь представление о соблюдении элементарных санитарно-гигиенических норм. Выполнение доступных природоохранительных действий.

6

Изобразитель-

ное  искусство

Нормализация чувствительности рук (восприятие пассивных прикосновений, ответ на них; целенаправленное восприятие тактильных раздражителей) Формирование и развитие зрительно-моторной координации, навыков мелкой моторики (прикосновение и хватание, знакомство с предметами с помощью рук, целенаправленный захват и удержание предметов, использование различных захватов, целенаправленное отпускание предметов, подобающее обращение с объектами, осмысление качества обращения с объектами, координация рук, манипулирование предметами, дифференцированные умения для рук);

Концентрация внимания на предмете; Формирование двигательных стереотипов.

Интерес к доступным видам изобразительной деятельности; Узнавание различных материалов и инструментов, орудий труда для изобразительной деятельности, знание их функционального назначения; Умение использовать доступные предметно-практические действия в процессе изобразительной деятельности;

 Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности; Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

Умение ориентироваться на подсказки для выполнения операций в ходе изобразительной деятельности в виде графических символов, пиктограмм, картинок, фотографий, устного сопровождения;

 Умение принимать помощь взрослого или одноклассников в процессе выполнения различных операций изобразительной деятельности; Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности;

Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы; Положительное отношение к процессу изобразительной деятельности, положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

7

Обучение основам здорового образа жизни

Принимает ситуацию побуждения другим к чему-либо (игра, занятие); Самостоятельно инициирует доступным способом общение с другим человеком;

Умеет пользоваться игрушками совместно с другими детьми;

Способен высказывать свои желания, возразить доступным способом; Принимает ситуацию разлуки с родителями/близкими взрослыми во время посещения школы;

Принимает ситуацию нахождения на групповом занятии;

Выполняет необходимые правила; Умеет ждать своей очереди, ожидать;  Может доступным образом приветствовать других;

Может использовать формулы вежливости.

Интерес к объектам, созданным человеком.

Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка.

Умение участвовать в отношениях на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание.

Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них.

Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности. Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников.

8

Хозяйственно-

бытовой труд

Выполняет элементарные действия по уходу за личными вещами и жилищем с постоянной обучающей и контролирующей помощью взрослых.

Способен осуществлять повседневный элементарный уход за своей одеждой и обувью. Способен самостоятельно ухаживать за своим жилищем.

9

Ремесло

Содержание  обязанностей дворника;

виды и назначение спецодежды (рукавицы, халат), порядок её хранения;

виды и назначение инвентаря, порядок его хранения;

правила безопасной работы с инструментами и при уборке территории;

виды сезонных работ и особенности уборки в летнее время, названия инструментов и хозинвентаря (метлы, лопаты, грабли обыкновенные, веерные, совки, носилки, ведра, контейнер для мусора, шланг для полива);

виды сезонных работ и особенности уборки в зимнее время, названия инструментов и хозяйственного инвентаря (лопата, лом, скребок).

Применять инструмент и хозинвентарь по назначению, очищать и правильно  хранить его;

применять правила безопасной работы на практике;

производить технологически правильно подметание, сгребание листвы и мусора, его переноску, сбор в кучи;

технологически правильно сгребать снег со ступеней крыльца, дорожек, тротуаров;

технологически правильно скалывать лед с крыльца, ступеней, тротуаров; посыпать песком поверхности, покрытые льдом.

Предметы

Кол-во часов

Развитие устной речи

68  часов

Чтение и развитие речи

102  часа

Письмо и развитие речи

102  часа

Математика

102  часа

Живой мир

68  часов

Изобразительное искусство

68  часов

Обучение основам здорового образа жизни

34  часа

Хозяйственно-бытовой труд

68 часов

Ремесло

204  часов

№ п/п

Предмет

Раздел

Коли- чество часов

Планируемые возможные образовательные результаты обучающихся

Формируемые БУД

1

Развитие устной речи

Развитие общих речевых навыков

68

Понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических символов.

Понимание предложений. Понимание содержания элементарного текста.

Умение употреблять отдельные звуки, звукоподражания, звуковые комплексы в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Умение употреблять простые по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.), собственное имя, называние имѐн членов семьи (учащихся класса, педагогов класса), называние (употребление) слов, обозначающих предмет, обобщающие понятия, действия предмета, признак предмета, признак действия, состояние; слов, обозначающих число, количество предметов. Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях. Составление рассказа о себе. Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, картинки, мнемокартинки).

Р: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

К: вступать  в  контакт  и  работать  в  коллективе  (учитель   –  ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс)

П: дать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

2

Чтение

 Повторение

13

Упражнения на слуховое восприятие.

 Различение звуков окружающей действительности, их узнавание.

Название предметов ближайшего окружения. Практическое знакомство со словом.

Слова действия.

Слова признаки.

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту,

пользоваться   учебной мебелью,

выделять  существенные,  общие  и отличительные  свойства предметов.

Звуки и буквы

89

Умение узнавать (различать) образы графем (букв).  

Узнавание звука в слоге (слове). Соотнесение звука с буквой. Узнавание графического изображения буквы в слоге (слове). Называние буквы. Чтение слога (слова).

П: читать,

наблюдать;  работать  с  информацией  (понимать  изображение, текст,  устное  высказывание,  элементарное  схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

3

Письмо

 Повторение

27

Повторен изученный ранее материал

П: Читать, писать, пользоваться знаками, символами, предметами заместителями

Звуки и буквы

51

Умение производить графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв

Написание буквы

П: Читать, писать, поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

 Слово

17

Умение производить графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание слов.

Написание слога, слова.

П: Читать, писать, принимать  цели  и  произвольно  включаться  в  деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Предложение

6

Умение производить графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).

Написание буквы (слога, слова, предложения).

П: Читать, писать, передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения

4

Математи-

ка

Первый десяток

27

-Знать числовой ряд от 1 до 10

( прямой, обратный порядок)

- понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания

Умение выделять и различать предметы по количественному признаку по подражанию, показу, образцу, слову.

Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в доступных пределах

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

- работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место

Второй десяток

14

- знать состав чисел    

( таблицу сложения)

- уметь считать до 20

Умение выделять и различать предметы по количественному признаку по подражанию, показу, образцу, слову.

Умение пересчитывать предметы в доступных пределах

К: использовать   принятые  ритуалы   социального   взаимодействия   с одноклассниками и учителем, выполнять арифметические действия

Геометрический материал

10

Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности.

Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

Элементарные представления о простейших геометрических фигурах.

Р: соотносить  свои  действия  и  их  результаты  с  заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов,

П: выполнять арифметические действия

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

22

Умение выделять и различать предметы по количественному признаку по подражанию, показу, образцу, слову.

Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в доступных пределах

Умение обозначать арифметические действия знаками.

Р:самостоятельность   в   выполнении   учебных   заданий,   поручений, договоренностей, П: выполнять арифметические действия

Решение простых текстовых задач

29

Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на одну, несколько единиц.

Умение составные арифметические задачи.

Р: обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту,

П: выполнять арифметические действия

5

Живой мир

Я – Человек

8

Умение соотнести себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале. Иметь представление о собственном теле.

Относить себя к определенному полу. Умение определять «моѐ» и «не моѐ». Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол доступными средствами.

Р: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

Повторение

8

Закрепление представлений об изученном материале.

Р: адекватно  использовать  ритуалы  школьного  поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

Сезонные изменения в природе

20

Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег).  Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц.  В зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз.  В весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев,
Повторение и обобщение пройденного материала.

К: обращаться за помощью и принимать помощь

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

П: дать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Животные

12

Домашние животные. Корова. Свинья. Домашние кролики. Дикие животные. Лось. Кабан. Заяц.

Птицы. Перелётные и зимующие. Зимующие птицы.  Хищные птицы.

 Обобщение.

К: обращаться за помощью и принимать помощь

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

П:дать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Растения

14

Определение по внешним признакам (дерево, кустарник, трава). Лес.  Ягоды.

Деревья. Растения сада. Плоды и семена. Растения на клумбах.

Комнатные растения. Раннецветущие растения. Растение.

Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание и различие.  

К: обращаться за помощью и принимать помощь

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

П: дать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Неживая природа

6

Вода.  Вода в природе, сосульки, капель, ручьи, снег и лед. Вода-жидкость. Свойства воды. Значение воды в природе и для человека.

Песок, глина, камни. Узнавание объектов по  внешнему виду. Свойства (сыпучесть, пластичность, твердость). Свойства при взаимодействии с водой.

Значение почвы для роста растений. Вода, почва, песок, глина, камни в природе. Первичное ознакомление с местом воды, почвы, изученных полезных ископаемых  в природе.

Элементарные сведения о Земле, как планете, и  Солнце –звезде, вокруг которой в космосе двигается Земля.

К: обращаться за помощью и принимать помощь

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

П: дать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

6

Основы безопасности жизнедеятельности

Личная безопасность в повседневной жизни

26

Интерес к объектам, созданным человеком.

Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка.

Умение участвовать в отношениях на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание.

Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них.

К: обращаться за помощью и принимать помощь

Р:слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Основы экологической культуры

8

Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности. Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников. Представление о государственной символике (флаг, герб, гимн).

К: доброжелательно  относиться, сопереживать,        конструктивно взаимодействовать с людьми

7

Изобразительное искусство

Рисование с натуры

16

Интерес к доступным видам изобразительной деятельности; Узнавание различных материалов и инструментов, орудий труда для изобразительной деятельности, знание их функционального назначения; Умение использовать доступные предметно-практические действия в процессе изобразительной деятельности;

 Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности; Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

Р: договариваться  и  изменять  свое  поведение  с  учетом  поведения других участников спорной ситуации

Рисование по образцу

18

Умение ориентироваться на подсказки для выполнения операций в ходе изобразительной деятельности в виде графических символов, пиктограмм, картинок, фотографий, устного сопровождения;

 Умение принимать помощь взрослого или одноклассников в процессе выполнения различных операций изобразительной деятельности;

Р: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Рисование на темы

18

Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности;

Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы; Положительное отношение к процессу изобразительной деятельности, положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

К: вступать  в  контакт  и  работать  в  коллективе  (учитель   –  ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс)

Декоративное рисование

16

Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы; Положительное отношение к процессу изобразительной деятельности, положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

П: выделять  существенные,  общие  и отличительные  свойства предметов

8

Хозяйственно-

бытовой труд

Уход за одеждой и обувью

18

Способен осуществлять повседневный элементарный уход за своей одеждой и обувью.

П: использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями

Уход за жилищем

50

Способен самостоятельно выполнять простые действия по уходу за своим жилищем.

П: применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач

9

Ремесло

Пропедевтико-диагностический

9

Способен применять инструмент и хозинвентарь по назначению, очищать и правильно  хранить его;

П: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления

Работа на пришкольной территории

51

Способен применять инструмент и хозинвентарь по назначению, очищать и правильно  хранить его;

применять правила безопасной работы на практике;

производить технологически правильно подметание, сгребание листвы и мусора, его переноску, сбор в кучи;

К: вступать  и  поддерживать  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.)

Отходы природы и человека

10

Умение производить технологически правильно подметание, сгребание листвы и мусора, его переноску, сбор в кучи;

Р: соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе

Основы экологической культуры

12

Соблюдает правила природосбережения при выполнении практических работ и в повседневной жизни.

Р: понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Повторение

56

Повторен пройденный материал.

П: осознанно относиться к выбору профессии

Спецодежда: назначение, виды, уход, правила хранения

12

Умение правильного обращения со спецодеждой.

Р: уважительно  и  бережно  относиться  к  людям  труда  и  результатам  их  деятельности

Работа на пришкольной территории в зимнее время

33

Умение технологически правильно сгребать снег со ступеней крыльца, дорожек, тротуаров;

технологически правильно скалывать лед с крыльца, ступеней, тротуаров; посыпать песком поверхности, покрытые льдом.

П: работать  с  учебными  принадлежностями  (инструментами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место

Виды дорожек, их устройство, этапы уборки

12

Знает основные виды дорожек, перечисляет и выполняет все этапы уборки дорожек

Р: активно   участвовать   в  деятельности,  контролировать  и оценивать свои действия и действия одноклассников

Уход за газоном

9

Представление об уходе за газоном.

К: доброжелательно  относиться, сопереживать,        конструктивно взаимодействовать с людьми

Четверть

Сроки

Количество

Подпись проверяю

щего

Учеб

ных недель

Учебных

дней

Запланированных часов по классам

(предметам для 1-4 классов)

Фактически проведенных часов 

Предметы

Часы

I четверть

01.09 – 02.11.

2017г.

9

45

Развитие устной речи

18 час.

Чтение и развитие речи

27 час.

Письмо

27час.

Математика

27 час

Окружающий мир

18 час.

Основы безопасности жизнедеятельности

9 час.

Изобразительное искусство

18 час.

Хозяйственно бытовой труд

18 час.

Ремесло (Дворник)

54 час.

II четверть

13.11 – 29.12.

2017г.

7

35

Развитие устной речи

14 час.

Чтение и развитие речи

21 час.

Письмо

21 час.

Математика

21 час.

Окружающий мир

14 час

Основы безопасности жизнедеятельности

7 час.

Изобразительное искусство

14 час.

Хозяйственно бытовой труд

14 час.

Ремесло (Дворник)

42 час.

III четверть

9.01 – 22.03.

2018г.

10

50

Развитие устной речи

20 час.

Чтение и развитие речи

30 час.

Письмо

30 час.

Математика

30 час.

Окружающий мир

20 час.

Основы безопасности жизнедеятельности

10 час.

Изобразительное искусство

20 час.

Хозяйственно бытовой труд

20 час.

Ремесло (Дворник)

60 час.

IV четверть

02.04 – 30.05.

2018г.

8

40

Развитие устной речи

16час.

Чтение и развитие речи

24 час.

Письмо

24 час.

Математика

24 час.

Окружающий мир

16 час.

Основы безопасности жизнедеятельности

8 час.

Изобразительное искусство

16час.

Хозяйственно бытовой труд

16час.

Ремесло (Дворник)

48 час.

ИТОГО

34

170

№ п/п

Раздел

Тема

Количество

часов

Дата

Тип урока

1

Вводный урок.

1

Пропедевтический

2

"Снова вшколу"

Первое сентября. День знаний.

1

Изучения нового материала

3

Беседа с элементами рассказа по картинкам «Снова в школу»».

1

Комбинированный

4

Обмен впечатлениями о летних каникулах.

1

Комплексного применения ЗУиН

5

Оформление коллажа «Вспоминаем каникулы».

1

Практическая работа

6

Составление рассказа «Как я провёл лето».

1

Комбинированный

7

Итоговый урок по разделу «Снова в школу».

1

Обобщения и систематизации

8

Альбом «Сад и огород»

1

Изучения нового материала

9

Предмет предмета. Вспомним?  Вспомним.

1

Комбинированный

10

Интересный случай.

1

Комбинированный

11

Панорама «Спортивная площадка»

1

Комбинированный

12

Осень. Коллекция листьев и плодов.

1

Комплексного применения ЗУиН

13

Осенние листья.

1

Обобщения и систематизации

14

День Рождения

1

Изучения нового материала

15

Хороший поступок.

1

Комбинированный

16

Действие. Вспомним? Вспомним!

1

Комплексного применения ЗУиН

17

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

18

Осень.

1

Обобщения и систематизации

19

Термометр

1

Изучения нового материала

20

Макет «Село».

1

Комбинированный

21

Альбом «Лес и поле»

1

Комплексного применения ЗУиН

22

Макет «Шоссейная дорога»

1

Комбинированный

23

Начало зимы.

1

Комплексного применения ЗУиН

24

Предложения. Вспомним? Вспомним!

1

Обобщения и систематизации

25

Макет «Железная дорога»

1

Изучения нового материала

26

Читай, думай, пиши грамотно.

1

Комбинированный

27

Зима.

1

Комбинированный

28

Говори и пиши грамотно.

1

Комплексного применения ЗУиН

29

Ёлочная игрушка «Фонтан»

1

Комбинированный

30

Из чего сделаны игрушки?

1

Комбинированный

31

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

32

Наши праздники.

1

Обобщения и систематизации

33

Настенный календарь.

1

Изучения нового материала

34

Расположение предметов.

1

Комбинированный

35

Зимняя экскурсия. (теория)

1

Комбинированный

36

 Зимняя экскурсия. (практика)

1

Комбинированный

37

Маршрут.

1

Комплексного применения ЗУиН

38

План класса.

1

Комбинированный

39

Говори и пиши грамотно.

1

Обобщения и систематизации

40

Обсуждение картинок. (Куда?)

1

Изучения нового материала

41

Пиши и говори правильно.

1

Комбинированный

42

Составление и озвучивание правильных вопросов.

1

Комбинированный

43

Интересный день.

1

Комплексного применения ЗУиН

44

«Угадай-ка!»

1

Обобщения и систематизации

45

Математическое лото.

1

Изучения нового материала

46

Экскурсия в аэропорт.

1

Комбинированный

47

План аэропорта.

1

Комбинированный

48

Самолёт и вертолёт.

1

Обобщения и систематизации

49

Экскурсия в музей. (теория)

1

Изучения нового материала

50

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

51

«Пушок».

1

Комплексного применения ЗУиН

52

Подарок к празднику.

1

Обобщения и систематизации

53

День рождения

1

Изучения нового материала

54

День Космонавтики.

1

Комбинированный

55

Вежливый разговор.

1

Комбинированный

56

Весна идёт.

1

Комбинированный

57

Транспорт.

1

Комбинированный

58

Транспорт.

1

Комбинированный

59

Угадай-ка.

1

Изучения нового материала

60

Куда? Откуда?

1

Комбинированный

61

Мешок для обуви.

1

Практическая работа

62

Коллекция цветов, цветущих деревьев и кустов.

1

Комбинированный

63

Внешность человека.

1

Комбинированный

64

Письмо другу.

1

Комбинированный

65

Оформление коллажа «Мой класс».

1

Практическая работа

66

Оформление коллажа «Мой класс».

1

практическая работа

67

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

68

Викторина «Правила общения».

1

Повторение

№ п/п

Раздел

Тема

Количество

часов

Дата

Тип урока

1

Пропедевтика

Знакомство с предметом «Чтение». Упражнения на слуховое восприятие

1

Пропедевтический

2

Правильная посадка за партой
Подражание действиям учителя.

1

Изучение нового материала.

3

Различие звуков окружающей действительности, их узнавание

1

Изучение нового материала.

4

Имитация голосов животных.  Упражнение, развитие дыхания

1

Изучение нового материала.

5

Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

1

Комбинированный

6

Практическое знакомство со словом. Фиксация слова условно-графическим изображением

1

Комбинированный

7

Название предметов ближайшего окружения.

1

Изучение нового материала.

8

Практическое знакомство со словом. Слова –действия.

1

Комбинированный

9

Слова – признаки.

1

Комбинированный

10

Условно-графическое изображение слов.

1

Комбинированный

11

Соотнесение слова с признаком конкретного предмета

1

Комбинированный

12

Дифференциация сходных по звучанию слов.

1

Комбинированный

13

Подбор слов к ситуационной картинке (практическая работа)

1

Комбинированный

14

Изучение букв

Звук и буква А, а.

1

Комбинированный

15

Звук и буква А, а.

1

комбинированный

16

Звук и буква У, у.

1

Комбинированный

17

Звук и буква У, у.

1

Комбинированный

18

Слова, которые начинаются со звука " у" и звука "а"

1

комбинированный

19

Звук и буква М,м.

1

Изучение нового материала.

20

Звук и буква М,м.

1

Комбинированный

21

Слова, которые начинаются со звука «М»

1

Комбинированный

22

Слияние звуков в слоги.

1

Изучение нового материала.

23

Определение звуков в слоге.

1

Комбинированный

24

Звукобуквенный анализ  ам-ма.

1

Комбинорованный

25

Звукобуквенный анализ  ум-му.

1

Комбинированный

26

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

27

Обобщение изученных тем.

1

Изучение нового

28

Повторение. Звук и буква" М, м."

1

Совершенствование знаний умений и навыков.

29

Повторение. Слова, которые начинаются со звука "м"

1

Комбинированный

30

Звук и буква" О", "о."

1

Изучение нового материала

31

Звук и буква" О", "о."

1

Комбинированный

32

Слова, которые начинаются со звука "о".  

1

Комбинированный

33

Звукобуквенный анализ  ом-мо.

1

Комбинированный

34

Звукобуквенный анализ  ом-мо.

1

28.11.

Комбинированный

35

Сравнительный звуко - буквенный анализ ма, мо, му.

1

Совершенствование знаний умений и навыков

36

Звук и буква" С", "с".

1

Изучение нового материала.

37

Звук и буква" С", "с".

1

Комбинированный

38

Составление слогов са, со, су.

1

Комбинированный

39

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов ас-са, ус-су.

1

Комбинированный

40

Звук и буква "Х" "х."

1

Изучение нового материала.

41

Звук и буква "Х" "х."

1

Комбинированный

42

Слова, которые начинаются со звука "х".

1

Комбинированный

43

Слияние слогов в короткие слова (муха, ухо, уха)

1

Совершенствование знаний умений и навыков

44

Звук и буква "Ш", "ш".

1

Изучение нового.

45

Звук и буква "Ш", "ш".

1

Комбинированный

46

Дифференциация звуков с-ш.

1

Комбинированный

47

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

48

Повторение пройденных звуков и букв.

1

Обобщение и систематизации знаний умений и навыков

49

Повторение ранее изученных букв и звуков.

1

Совершенствование знаний умений и навыков

50

Звук и буква Л, л.

1

Изучение нового материала.

51

Звук и буква Л, л.

1

Комбинированный

52

Составление слов со звуком «л»

1

Комбинированный

53

Звук и буква ы.

1

Изучение нового материала.

54

Звук и буква ы.

1

Комбинированный

55

Слоги и слова со звуком и буквой  ы

1

Комбинированный

56

Звук и буква Н, н.

1

Изучение нового материала.

57

Звук и буква Н, н.

1

Комбинированный

58

Слова со звуком и буквой Н, н.

1

Комбинированный

59

Звук и буква Р, р.

1

Изучение нового материала.

60

Различение звуков р-л. Чтение слогов и слов.

1

Комбинированный

61

Звук и буква К, к

1

Комбинированный

62

Слоги и слова со звуком и буквой К, к.

1

Комбинированный

63

 Звук и буква П, п.

1

Изучение нового материала.

64

Слоги и слова со звуком и буквой П, п.

1

Комбинированный

65

Звук и буква Т, т.

1

Изучение нового материала.

66

Слоги и слова со звуком и буквой Т, т.

1

Комбинированный

67

Звук и буква И, и.

1

Изучение нового материала.

68

Составление и чтение слов со звуком и буквой И, и.

1

Комбинированный

69

И как отдельное слово.

1

Комбинированный

70

Звук и буква З, з.

1

Изучение нового материала.

71

Звук и буква В, в.

1

Изучение нового материала.

72

Слоги и слова со звуком и буквой В, в

1

Комбинированный

73

Звук и буква Ж, ж

1

Изучение нового материала.

74

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

75

Слоги и слова со звуком и буквой Ж, ж.

1

Комбинированный

76

Повторение.

1

Изучение нового материала.

77

Повторение.

1

Комбинированный

78

Повторение.

1

Изучение нового материала.

79

Звук и буква Б, б.

1

Изучение нового материала.

80

Слоги и слова со звуком и буквой Б, б.

1

Комбинированный

81

Звук и буква Г, г.

1

Изучение нового материала.

82

Слоги и слова со звуком и буквой Г, г.

Комбинированный

83

Звук и буква Д, д.

1

Изучение нового материала.

84

Слоги и слова со звуком и буквой Д, д.

1

Комбинированный

85

Звук и буква й.

1

Изучение нового материала.

86

Буква ь, как показатель мягкости согласных на конце слова.

1

Изучение нового материала.

87

 Звук и буква Е, е.

1

Изучение нового материала.

88

Звук и буква Ё, ё

1

Изучение нового материала.

89

Звук и буква Я, я.

1

Изучение нового материала.

90

Звук и буква Ю, ю.

1

Изучение нового материала.

91

Составление и чтение слов с буквой Ю,ю.

1

Комбинированный

92

Звук и буква Ц, ц.

1

Изучение нового материала.

93

Слоги и слова со звуком и буквой Ц, ц.

1

Комбинированный

94

Звук и буква Ч, ч.

1

Изучение нового материала.

95

Слоги и слова со звуком и буквой Ч, ч.

1

Комбинированный

96

Звук и буква Щ, щ.

1

Изучение нового материала.

97

Слоги и слова со звуком и буквой Щ, щ.

1

Комбинированный

98

Звук и буква Ф, ф.

1

Изучение нового материала.

99

Звук и буква Э. э. Слоги и слова со звуком и буквой Э, э.

1

Изучение нового материала.

100

Звук и буква ъ.

1

Комбинированный

101

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция  ЗУиН

102

Повторение пройденных звуков и букв.

1

Обобщение и систематизации знаний умений и навыков

№ п/п

Раздел

Тема

Количество

часов

Дата

Тип урока

1

Пропедевтика

Повторение.

1

Комбинированный.

2

Предложение.

1

Комбинированный.

3

Предложение и его схема.

1

Комбинированный.

4

Распространение предложений.

1

Комбинированный.

5

Слово.

1

Комбинированный.

6

Составление предложений с данным словом.

1

Комбинированный.

7

Контрольная работа

1

Комбинированный.

8

Работа над ошибками.

1

Комбинированный.

9

Звуки и буквы. Написание.

1

Комбинированный.

10

Звуки и буквы. Написание.

1

Комбинированный.

11

Звуки и буквы. Написание.

1

Комбинированный.

12

Звуки и буквы. Написание.

1

Комбинированный.

13

Звуки и буквы Написание слогов.

1

Комбинированный.

14

Звуки и буквы Написание слогов.

1

Комбинированный.

15

   Звуки и буквы Написание слогов.

1

Комбинированный.

16

Звуки и буквы Написание слогов.

1

Комбинированный.

17

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

18

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

19

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

20

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

21

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

22

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

23

Контрольная работа

1

Комбинированный.

24

Работа над ошибками.

1

Комбинированный.

25

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

26

Звуки и буквы Написание коротких слов.

1

Комбинированный.

27

Повторение.

1

Обобщение и систематизация

28

Звуки и буквы

Повторение.

1

Экскурсионный

29

Гласные звуки и буквы.

1

Экскурсионный

30

Гласные звуки и буквы.

1

Комбинированный.

31

Гласные звуки и буквы.

1

Комбинированный.

32

Согласные звуки и буквы.

1

Комбинированный.

33

Согласные звуки и буквы.

1

Комбинированный.

34

Согласные звуки и буквы.

1

Комбинированный.

35

Слова, которые различаются одним звуком.

1

Комбинированный.

36

Слова, которые различаются одним звуком.

1

Комбинированный.

37

Слова, которые различаются количеством звуков.

1

Комбинированный.

38

Слова, которые различаются количеством звуков.

Комбинированный.

39

Слова, которые различаются количеством звуков.

1

Комбинированный.

40

Слова которые различаются последовательностью звуков.

1

Комбинированный.

41

Слова которые различаются последовательностью звуков.

1

Комбинированный.

42

Выделение ударного гласного в слове.

1

Комбинированный.

43

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция

44

Работа над ошибками.

1

Обобщение и систематизация

45

Выделение ударного гласного в слове.

1

Комбинированный.

46

Выделение ударного гласного в слове.

1

Комбинированный.

47

Выделение ударного гласного в слове.

1

Комбинированный.

48

Повторение.

1

Обобщение и систематизация

49

Слог. Деление слов на слоги.

1

Комбинированный

50

Гласные в образовании слогов.

1

Комбинированный

51

Перенос слов по слогам.

1

Комбинированный

52

Деление слов со звуками И-Й на слоги.

1

Комбинированный

53

Различай Л-Р.

1

Комбинированный

54

Различай Б-П.

1

Комбинированный

55

Различай В-Ф.

1

Комбинированный

56

Различай Г-К.

1

Комбинированный

57

Различай Д-Т.

1

Комбинированный

58

Различай Ж-Ш.

1

Комбинированный

59

Различай З-С.

1

Комбинированный

60

Различай звонкие и глухие согласные.

1

Комбинированный

61

Шипящие согласные.

1

Комбинированный

62

Свистящие согласные.

1

Комбинированный

63

Различай шипящие и свистящие согласные.

1

Комбинированный

64

Буква Е в начале слова или слога.

1

Комбинированный

65

Буква Ё в начале слова или слога.

1

Комбинированный

66

Буква Ю в начале слова или слога.

1

Комбинированный.

67

Буква Я в начале слова или слога.

1

Комбинированный

68

Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога.

1

Комбинированный

69

Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных.

1

Комбинированный

70

Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных.

1

Комбинированный

71

Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных.

1

Комбинированный

72

Различай твердые и мягкие согласные.

1

Комбинированный

73

Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

Комбинированный

74

Контрольная работа

1

Контроль и коррекция

75

Работа над ошибками.

1

Обобщение и систематизация

76

Письмо слов с мягкими согласными на конце.

1

Комбинированный

77

Различай твердые и мягкие согласные на конце слова.

1

Комбинированный

78

Повторение.

1

Комбинированный

79

Слово

Предмет и его название.

1

Изучение нового материала.

80

Названия предметов, отвечающих на вопрос что?

1

Комбинированный

81

Названия частей предмета.

1

Комбинированный.

82

Различай сходные предметы и их названия.

1

Комбинированный

83

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

1

Комбинированный

84

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

1

Изучение нового материала

85

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

1

Комбинированный

86

Различай слова, отвечающие на вопрос кто? и что?

1

Комбинированный

87

Различай слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов.

1

Комбинированный.

88

Большая буква в именах людей.

1

Комбинированный

89

Большая буква в именах и фамилиях людей.

1

Комбинированный

90

Большая буква в кличках животных.

1

Комбинированный.

91

Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?

1

Комбинированный

92

Подбор названий действий к названиям предметов.

1

Комбинированный

93

Предлог как отдельное слово.

1

Комбинированный

94

Употребление предлогов в предложении.

1

Комбинированный

95

Написание гласных в словах –родственниках.

1

Комбинированный

96