Нормативно - правовая документация регламентирующая организацию обучения детей с ОВЗ
консультация на тему

Консультация для родителей

Тема: Нормативно - правовая документация регламентирующая  организацию обучения детей с ОВЗ

План:

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья.
2. Документы регламентирующие право на получения образования
3. Образовательные учреждения обучающие детей с ОВЗ

Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…

Кофи Аннан, 1998

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья

Уважаемые родители, прежде чем мы начнем наш разговор о детях с ОВЗ и возможностях получения ими образования. Давайте определимся с тем, какие дети входят в категорию детей с ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - дети в возрасте от 0 до 18 лет с физическими и (или) психическими недостатками, имеющие ограничение жизнедеятельности, обусловленное врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм, подтвержденными в установленном порядке.

Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: «дети с проблемами», «дети с особыми нуждами», «дети с трудностями в обучении», "аномальные дети", "исключительные Наличие того или иного дефекта (недостатка) не исключает право ребенка на получение им образования на разных уровнях

Детьми с ограниченными возможностями здоровья можно считать детей с нарушением психофизического развития, нуждающихся в специальном (коррекционном) обучении и воспитании.

По классификации, предложенной В.А.Лапшиным и Б.П.Пузановым, к основным категориям аномальных детей относятся:

• Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
• Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
• Дети с нарушением речи (логопаты);
• Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
• Дети с умственной отсталостью;
• Дети с задержкой психического развития;
• Дети с нарушением поведения и общения;
• Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

2.        Документы регламентирующие право на получения образования

Право получения дети образования регламентируют документы на разных уровнях:

• Международные правовые документы
• Федеральные
• Региональные
• Локальные акты

К международным правовым документам относятся:

• Всеобщая декларация прав человека (1948) (Статья 26).

1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

• Конвенция о правах ребенка (1989)(Статья 23 закрепляет право ребенка – инвалида на образование и достойную жизнь в обществе).

1. Государства - участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства - участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства - участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам - участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

• Декларация о правах умственно отсталых лиц (1971)
• Декларация о правах умственно отсталых лиц (1971)
• Декларация о правах инвалидов (1975)
• Саламанская декларация (1994)

К федеральным нормативным документам относятся:

• Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». (Статья 79).

1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программойреабилитации инвалида.

2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

5. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

6. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения. Так же к федеральным документам относятся:

• Закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
• Приказ Минобрнауки России от 14 октября 2013 г. № 1145 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным образовательным программам».

Региональные акты

Основным документам является закон Алтайского края об образование 2013. Ссылка

https://docviewer.yandex.ru/view/373860130/?*=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%3D%3D&page=6

Локальные акты

• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) с приложением (приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года, должностные обязанности членов ПМПк и др.);
• Положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе, в т.ч. через договор о сетевом взаимодействии с центром психолого-педагогической, медицинской комиссииили со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, лечебно-профилактическими учреждениями, учреждениями здравоохранения, учреждениями социального обслуживания;
• Договор с родителями (законными представителями)детей с ОВЗ;
• Положение о разработке и реализации адаптированной общеобразовательной программы (АОП)

Более подробно с данными документами вы познакомитесь на общешкольном собрании для первоклассников.

3. Образовательные учреждения обучающие детей с ОВЗ

• Ребенок с ОВЗ может обучаться в общеобразовательной школе, реализующих «инклюзивное образование»
• В специальных коррекционных школах, в зависимости от дефекта.

Все перечисленные документы гарантируют право ребенка с ОВЗ  на получение образования.