конспект занятия "Рыбы. Подводный мир"
план-конспект

Предмет: Сенсорное развитие

Класс: 4б

Дата проведения: 01.04.2020г.

Раздел: Развитие зрительного восприятия.

Тема: Рыбы. Подводный мир.

Цель: Развитие зрительного восприятия и зрительных функций.

Задачи:

1.Образовательные:

• ​Формировать представления о разнообразии подводного мира;
• Систематизировать представление о цветах, о формах рыб и других жителей подводного мира;
• Продолжать упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции.

2.Коррекционно-развивающие:

• Развивать познавательный интерес и логическое мышление.
• Развивать зрительное внимание, восприятие, память.
• Развивать зрительно-двигательную координацию.

3.Воспитывающие:

• ​Расширять ассоциативное восприятие подводного мира, через интеграцию с музыкальными и художественными произведениями.
• ​Воспитывать эстетическое видение красоты окружающей природы, учить осмысливать свои впечатления.
• Совершенствовать коммуникативные способности, умение работать в команде, действовать сообща.

Оборудование: видео-презентация, картинки, цветная бумага, клей, шаблоны.

Ход  урока

Этапы урока

Содержание урока

1.Организационно-подготовительный этап

​ ​∙взаимное приветствие;

​ ​∙настрой учащихся на работу, организация внимания;

​ ∙проверка готовности к уроку;

- Здравствуйте, ребята! – Скажите, вы любите путешествовать? (Да)                                                                                                                                                            

- Тогда  я, предлагаю вам, отправиться в подводное путешествие, где можно полюбоваться красотой подводного мира, увидеть и открыть тайны морских глубин.

-Закройте глаза, и мы отправляемся. Прислушайтесь …что вы слышите:!.(шум моря, крики чаек, звуки дельфинов).

-Где можно услышать такие звуки? (на море). А кто живёт в море - мы сейчас с вами узнаем.

1. Упражнение на развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса) «Собери пазлы»

Задание: Собрать картинки (рыбы, кит, дельфины и др.).

- Итак, вы узнали все изображения. Это разные рыбы.

2. Основной этап

-Каких морских обитателей вы ещё знаете? Хотите увидеть, кто живёт в море?  (просмотр видео-презентации).

Ребята, что же мы увидели в морской глубине? (разных рыбок, ракушки и т.д.)

-Как вы думаете, а что-нибудь растет на морском дне? (травы, водоросли)

-А какие они? Какого цвета водоросли? (длинные, узкие, широкие, зелёные или коричневые). Почему их называют водорослями (потому что растут в воде).

- На экране вы видели необычных и, наверное, вам незнакомых морских обитателей.

-Это рыба – мурена. Тело у неё длинное, гибкое. Голова с маленькими глазками. Она плавает или ползает по дну, изгибаясь, как змея. Мурена всегда живет в каких-нибудь коралловых пещерах или в расщелинах между камней.

- Есть ещё осьминоги, дельфины, акулы, киты, осьминоги, медузы. (Краткий рассказ с демонстрацией картинок, закрепляем на доску).

2. Упражнение на развитие зрительной памяти «Запомни и повтори»

Задание: демонстрируется таблица с морскими обитателями, в течение 10-12 сек. Затем дети по памяти выкладывают картинки с изображениями морских обитателей в  поочерёдном порядке.

- А сейчас предлагаю найти спрятанных рыбок.

3. Упражнение на развитие зрительной внимания «Зашумлённые картинки»

Задание: необходимо сосчитать, сколько рыбок спряталось на картинке.

Физ.минутка: Играть рыбки любят среди водорослей. Давайте покажем, как они играют.

Ходят волны на просторе (идут на месте)

Все узнали - это море (руками изображают как плывут)

Рыбки весело резвятся (прыжки)

В чистой тепленькой воде (стряхивают кистями рук)

То сожмутся, разожмутся (обнимают руками сами себя)

То зароются в песке (приседают, руками закрывают голову)

-Ребята, одна из рыбок спряталась в песке…обведите  по цифрам все точки и рыбка покажется.

4. Упражнение  на развитие зрительно-двигательной координации «Дорисуй рыбку!»

Задание: Соединить по точкам рисунок.

3. Заключительный этап.

-Наше путешествие заканчивается, и мы сейчас сделаем новых необычных рыбок из наших ладошек.  

5. Рефлексия: (нетрадиционные техники рисования) «Рыбки».

Итог занятия: вопросы на понимание изученного материала.

-Каких морских обитателей вы знаете?

-Расскажите о самой интересной рыбки (с которой вы сегодня познакомились?)

-А как называются растения на дне моря?

 ​ ​∙оценка работы учащихся.