Карта развития обучающегося с ОВЗ
материал

Ф.И.О. ребенка

Дата рождения

Класс

Форма получения образования

Ф.И.О. родителей (законных представителей):

Мать

Отец

Адрес проживания

Телефон

Ф.И.О. классного руководителя

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог

Социальный педагог

Заключение ЦПМПК

Образовательная программа

Ф.И.ребенка

Дата рождения

Класс

Первичная диагностика сентябрь

2024 г.

Промежуточная диагностика январь

2025г.

Итоговая диагностика май

2025г.

Дефектолог

Мышление:

- операции с единичным признаком

- операции с несколькими признаками

- группирование по одному признаку

- группирование по нескольким признакам

Внимание:

-  произвольность

- концентрация

- устойчивость

- переключение

Восприятие:

 а) зрительное
-   величины        

- формы

б) слуховое

в) пространства

г) времени

Логопед

Понимание обращенной речи

Активный словарь

Пассивный словарь

 Произношение

Фонематический восприятие

Письмо

 Чтение

Психолог

Память:

-слуховая

-зрительная

-долговременная

-кратковременная

Воображение:

дорисуй фигуры

Инициативность

Эмоциональные реакции:

-адекватность поведения

-агрессия

-возбуждение

-тревожность

-мимические навыки

-заинтересованность

Произвольность поведения

Классный руководитель

Предпочтения в общении:

а) дети:

- ровесники

- моложе

- старше

б) взрослые:

- родители

- учителя

- посторонние

Мотивы:

- похвала        

- поощрение

- порицание

Навыки самообслуживания:

- питание        

- одевание        

- обувание        

- прочие

Предметная область

Учебный предмет

Кол-во часов в неделю

Итого:

№

Коррекционно-развивающая область

Кол-во часов в неделю

Специалисты сопровождения

№

Название

Направление внеурочной деятельности

Кол-во часов в неделю

Ф.И.О. педагога

День недели

Время

Наименование занятия

Место проведения

Предмет (образовательная область) и название рабочей программы

На основе чего разработана рабочая программа

Данные об утверждении

(дата и № протокола)

Специалисты

Форма занятий

Периодичность

занятий в неделю

Всего количество занятий

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Учитель-дефектолог

Социальный педагог

Воспитатель

Учитель-логопед

сентябрь

2024 г.

май

2025 г.

Педагог-психолог

сентябрь

2024 г.

май

2025 г.

Учитель-дефектолог

сентябрь

2024 г.

май

2025 г.

Социальный педагог

сентябрь

2024 г.

май

2025 г.

№

Базовые учебные действия (БУД)

сентябрь

2024г.

январь

2025г.

май

2025 г.

1.

Личностные:

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы;

- осознание себя как одноклассника, друга;

- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

- готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

2.

Регулятивные:

- адекватно соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встаёт и выходит из-за парты и т. д.);

- принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует предложенному плану и работает в общем темпе;

-активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия и действия одноклассников;

-соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами, принимает оценку деятельности, оценивает её с учетом предложенных критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

3.

Познавательные:

-выделяет некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

-устанавливает видо-родовые отношения предметов;

-делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует на наглядном материале;

-пользуется знаками, символами, предметами-заместителями;

-читает;

- пишет;

- выполняет арифметические действия;

-наблюдает под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

-работает с несложной по содержанию и структуре информацией (понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

4.

Коммуникативные:

-вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

-использует принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

-обращается за помощью и принимает помощь;

-слушает и понимает инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

-сотрудничает с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно взаимодействует с людьми