НОД: интегрированное занятие - факультатив по лексической теме «Семья» с использованием игрового комплекта «МиниЛарчик» В. В. Воскобовича. Возраст детей: старший дошкольный возраст (подготовительная коррекционная группа)
план-конспект

     Тема: «Семья»

Интеграция с другими образовательными областями: социально - коммуникативное развитие; художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

       Цель: Расширять представления  воспитанников старшего дошкольного возраста с ЗПР о своей семье.

Задачи:

- Закреплять навыки ориентировки на плоскости, систематизировать представления о пространственных предлогах, геометрических фигурах, порядковом и количественном счёте в пределах первого десятка.

- Развивать психические процессы, мелкую моторику пальце рук; обогащать словарный запас воспитанников по лексической теме «Семья»; развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками.

- Воспитывать чувства сострадания, заботы, уважительного отношения к членам семьи. Приучать аккуратно использовать наглядные пособия.

Предварительная работа:

Выполнение заданий из игрового комплекта «МиниЛарчик» В.В. Воскобовича с использованием игрового поля «МиниЛарчик», пособия «Разноцветные веревочки», дидактического набора «Разноцветные кружки». Чтение произведений о семье: Д. Глиори «Чтобы ни случилось», Е. Пермяк «Самое страшное», «Как Маша стала большой», нанайская народная сказка «Айога», стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки» и З.Александровой «Дозор», «Мама недовольна».

       Оборудование для каждого воспитанника: игровое поле «МиниЛарчик»; комплект «Разноцветные верёвочки»; пособия «Разноцветные кружки», «Забавные цифры», «Волшебная восьмёрка» В.В. Воскобовича; карточка с изображением рисунка - схемы 10 на 10 клеток; игровой набор «Семья»; числовой ряд от 1 до10.

     Оборудование для педагога: игровое поле «МиниЛарчик»; комплект «Разноцветные верёвочки»; пособия «Разноцветные кружки», «Забавные цифры», «Волшебная восьмёрка» В. В. Воскобовича; карточка с изображением рисунка - схемы 10 на 10 клеток; игровой набор «Семья», числовой ряд от 1 до10; пособия «Лесная полянка», «Разноцветные цветы», коробочка с цифрами от 1до 10; схемы домиков; бумажное пособие «Семья» (фигурки папы, мамы, девочек и мальчиков).

Ход занятия

1. Организационный момент

 Дефектолог: - Сегодня на занятии мы будем говорить о семье. У каждого человека есть семья. Семьи бывают маленькие и большие. Расскажите о своей семье, используя игровой набор «Семья».

(Дефектолог предлагает образец рассказа: Моя семья состоит из моего мужа Андрея, меня – Натальи Николаевны, сына Евгения, дочери Александры.

Рассказы детей: У меня есть папа…, мама…., брат…, сестра....

2. Конструирование домика  с помощью комплекта «Разноцветные верёвочки»

Дефектолог: - Каждая семья живёт в доме или квартире. Дом – это место, где каждый член семьи чувствует себя нужным, любимыми защищённым. Давайте вместе с папой построим дом для вашей семьи, используя набор «Разноцветные верёвочки» и коврограф.  

При необходимости на доску вывешиваются схемы одноэтажного и многоэтажного домов.

- Из каких геометрических фигур может быть построен дом?

-Как называется эта фигуры? (треугольник) Почему её так назвали?

- Как называется эта фигура? (квадрат) – Сколько у квадрата углов, сторон? Какие стороны у квадрата? (одинаковые).

- Как называется эта фигура? (прямоугольник) – Сколько углов у прямоугольника? Сколько сторон? – Какие стороны у прямоугольника  одинаковые? (Противоположные).

- Постройте дом для своей семьи.

Самостоятельная работа детей по конструированию дома.

3. Конструирование цифр при помощи пособия  

 «Волшебная восьмёрка» В. Воскобовича

Дефектолог: - У каждого дома должен быть свой номер. А какой номер будет у вашего дома, узнаем, вытянув из коробочки и развернув «комочек» с цифрой. (Дети разворачивают «комочки» и называют цифры, которые написаны на листочках).

Дефектолог: - Возьмите «Волшебную восьмёрку» и разберите её. Положите на стол детали «Волшебной восьмёрки» одинаковой стороной вверх. Выложите по памяти цифру, которую вытянули. При затруднении – смотрите на графическое изображение цифры). – Какой номер дома у твоей семьи, Никита?....

Если часть детей справилась с заданием, дефектолог предлагает воспитанникам индивидуальную работу, например:

- Выложите цифру, которая вам больше всего нравится, а мы её назовём.

-Закройте глаза и послушайте, сколько раз я хлопну в ладоши. Выложите эту цифру из «Волшебной восьмёрки».

4. Упражнение на закрепление представлений о пространственных предлогах.

Дефектолог: - Наш дом на коврографе построен, будем заселять в него жильцов. Фигурку мамы поместите в дом. Чтобы телевизор лучше работал, папа будет устанавливать антенну на краше дома. Фигурку папы посадите на крышу. Фигурку старшего брата или сестры поставьте слева от дома, а себя – справа от дома. Фигурку младшего брата (сестры) поставьте рядом с мамой. Где находится мама? Где стоит старший брат?

5. Физминутка

Дефектолог:- Может случиться так, что кто – то из ваших близких заболел или пришёл с ночной смены и хочет немного отдохнуть. Как мы должны поступать в этих ситуациях? Правильно, не кричать, а тихо играть в комнате. Давайте вспомним эти правила:

6. Закрепление навыка работы по схеме (развитие сенсорных эталонов, пространственных представлений) с использованием пособия «Разноцветные кружочки» и коврографа.  

 Дефектолог: - Вы любите, когда вам дарят подарки? Какой праздник был несколько дней назад? Какие подарки вы с папой приготовили для мамы, сестры, бабушки?

Предлагаю смастерить для мамы или бабушки красивый коврик. Для этого нам нужны «Разноцветные кружки», схема коврика и очень много внимания. Чтобы коврик получился красивым, давайте вспомним правила:

- Карточку с узором не переворачиваем, не крутим.

- Узор можно выкладывать слева направо, ряд за рядом.

- Или узор выкладываем по квадратам: левый верхний квадрат, левый нижний квадрат, правый верхний, правый нижний. Выберите тот способ, который нравится вам.

Дети выполняют задание, при необходимости помогают друг другу. Взаимопроверка (например: Никита проверят, как выполнил работу Роман. Роман проверяет правильность выполнения работы у Никиты).

7. «Забавные цифры» Закрепление пространственных предлогов «за», «между», «перед» в числовом ряду от 1 до10.

Дефектолог: - Все члены семьи должны помогать друг другу. Представьте, что ваши брат или сестра плохо знают цифры. А мы – будущие школьники и уже умеем считать. Поможем брату запомнить цифры?

- Возьмите комплект «Забавные цифры» и разложите их по порядку. Проверим.- На кого похожи: цифра 2(на зайца с длинным ухом), цифра 7 (на крокодила), цифра 5(на собаку)? Назовите соседей собаки (полевая мышь и кот), соседей летучей мыши (заяц и полевая мышь), соседей цифры 5 (4 и 6). Кто из животных стоит: за спиной у крокодила (обезьянка), за ёжиком (заяц)? Кто стоит перед лисицей (обезьяна), перед котом (собака).? Молодцы, теперь ваши близкие хорошо запомнят цифры.

8. Систематизация представлений о семье. Обогащение пассивного и активного словаря.

Дефектолог:- Семья – это само главное, что есть у человека. Семья  похожа на дерево. (На доске коврограф «Лесная полянка» с деревом. Ветви дерева – это ваши дедушки, бабушки, мама и папа, братья и сёстры и вы. А каждое дерево нужно беречь: поливать, оберегать от холода, не ломать ветки… Чтобы дерево росло долго. За ним нужно ухаживать. Так и в семье. Чтобы в семье все  были счастливы, её нужно беречь: помогать друг другу, не забывать говорить близким ласковые слова.

 Хотите, чтобы на нашем дереве распустились весенние цветы? Тогда подойдите к нашему дереву (на доске коврограф «Лесная полянка» с деревом), вспомните ласковые слова, которые вы говорите своим близким. Называйте по – очереди ласковое слово и прикрепляйте на дерево цветочек. (Например: моя мама красивая, мой папа сильный, мой брат добрый, моя бабушка трудолюбивая, моя сестра ласковая).

 9. Релаксация

Дефектолог: - Вот и подошло к концу наше занятие. Какое задание вам понравилось больше всего?  А мне очень понравилось, как на занятии  работал...(перечисляем всех воспитанников). Большое всем «спасибо».

Список используемой литературы:

Галкина, Г.Г., Дубинина, Г.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. - М.:Гном,  2015.

Развивающие игры  Воскобовича Методические рекомендации к игровому комплекту МиниЛарчик – СПб., 2016. -93с.