Классный час с элементами тренинга в 8-9 классах на тему «Как противостоять буллингу»
методическая разработка (8, 9 класс)

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЛИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

665764, Иркутская область, Братский район, п. Прибрежный, переулок Школьный, дом 4,

тел. 8 (3953) 408-304, e-mail: scola-prib@yandex.ru

Классный час с элементами тренинга в 8-9 классах на тему «Как противостоять буллингу»

Номинация: эффективные практики

Разработали:

Гапунич Е.Б., учитель-дефектолог

МКОУ «Илирская СОШ №2», IКК

Дмитриева О.В., учитель-логопед

МКОУ «Илирская СОШ №2», ВКК

п. Прибрежный, 2026 г.

Пояснительная записка

Данный классный час разработан специально для учащихся 8-9-х классов с целью профилактики конфликтов в межличностных отношениях. Основной задачей мероприятия является обучение эффективному общению, повышение уровня эмпатии и освоение методологии предупреждения буллинга, основанной на популярной концепции Герри Чепмена «Пять языков любви».  

Методологической основой данного мероприятия выступают принципы гуманистической психологии, направленные на обеспечение личностного роста и развития положительных качеств каждого ребенка. Особое внимание уделяется обучению педагогов и самих детей правильному восприятию индивидуальных потребностей и конструктивным формам реагирования на конфликтные ситуации.  

Концепция «Пять языков любви» служит важным инструментом для повышения качества взаимоотношений в классе. Она включает в себя:  

• Время и внимание.
• Физический контакт.
• Словесные комплименты.
• Помогающее поведение.
• Дарение подарков.

Эти компоненты позволяют детям осознать важность разнообразия стилей общения и научиться выстраивать эффективные коммуникативные стратегии, предупреждающие возникновение буллинга.  

Мероприятие реализуется в форме интерактивного тренинга, состоящего из ряда игровых заданий и дискуссий, направленных на выявление основных видов поведения, провоцирующих буллинг, и выработку альтернативных реакций. Классный час построен таким образом, чтобы вовлечь всех учащихся, стимулируя активное сотрудничество и взаимопомощь.  

Результатом проведения классного часа станет улучшение микроклимата в классе, снижение вероятности возникновения конфликтов и буллинга, повышение уверенности и самостоятельности каждого ученика. Эффективность методики обусловлена её научно обоснованным подходом и широким применением в образовательных учреждениях многих стран.  

Реализация предложенного плана занятий предполагает наличие подготовленного помещения, необходимого оборудования и материалов, а также квалифицированного педагогического сопровождения, обеспечивающего реализацию поставленных целей и задач.  

Проведение подобного мероприятия позволяет не только решать практические задачи воспитания, но и формировать необходимые компетенции для успешной социализации подрастающего поколения.

Аннотация

Тема: Классный час с элементами тренинга в 8-9 классах на тему «Как противостоять буллингу».

Краткое тематическое содержание: разработка направлена на профилактику конфликтов в межличностных отношениях учащихся. Мероприятие помогает освоить эффективные коммуникации, повысить уровень эмпатии и овладеть методами предотвращения буллинга, основанными на концепции Герри Чепмена «Пять языков любви».

Актуальность: проблема буллинга остается актуальной и требует комплексного подхода. Применение гуманистических принципов и популяризация концепции пяти языков любви способствуют формированию позитивных ценностей и развитию навыков эффективной коммуникации.

Цель: профилактика конфликтов в межличностных отношениях учащихся.

Задачи:

- Формирование навыков эффективного общения среди подростков.

- Повышение уровня эмпатии и взаимного понимания.

- Освоение методов профилактики буллинга, основанных на концепции Герри Чепмена «Пять языков любви».

- Понимание ценности индивидуальных различий каждого ребёнка.

Методологическая основа: принципы гуманистической психологии, концепция Герри Чепмена «Пять языков любви».

Оборудование: тетради, ручки; цветные карточки для упражнений;  таблица «Пять языков любви»:  время и внимание;  физический контакт; словесные комплименты;  помогающее поведение;  дарение подарков, информационные буклеты по теме мероприятия, презентация.

Форма проведения: тренинговые игры, обсуждение в кругу.

Возрастные группы обучающихся: учащиеся 8-9 классов.

Продолжительность: 45 минут.

Результаты (ожидаемые):

- Улучшение микроклимата в классе. 

- Снижение вероятности возникновения конфликтов и буллинга.

- Повышение уверенности и самостоятельности каждого ученика.

Область применения: средние общеобразовательные учреждения, внеклассные мероприятия, воспитательные процессы.

Примечание: для успешного проведения классного часа рекомендуется подготовка помещения, необходимых материалов, подготовка участников мероприятия и педагогическое сопровождение, Приложение 4 и Приложение 5.

Ход классного часа

I. Организационный этап

Учитель: Приветствую вас, ребята! Сегодня мы поговорим о важной теме – буллинге. Начнем с вашего восприятия понятия «буллинг». Что оно значит лично для вас?  

Формулировка термина учителем: Буллинг – систематическое намеренное издевательство, выражающееся в словесных нападках, угрозах, изоляции, физической агрессии, направленном на более уязвимого подростка.

II. Основная часть

Упражнение №1 «Пять языков любви»

Учитель: Прочитайте таблицу «Пять языков любви», Приложение 2. Какой язык любви близок каждому из вас? Выберете карточку с языком Приложение 1, который отражает вашу потребность в принятии и поддержке.  

Обсудите свои предпочтения и расскажите, как важно уметь слышать потребности другого человека.

Пример разговора:

- Я чувствую заботу, когда друзья уделяют мне время и внимательно слушают меня.

- Мне приятно получать подарки, потому что это знак внимания и заботы.

Обсуждение проблем буллинга

Учитель: Теперь рассмотрим проблему буллинга глазами теории Герри Чепмена. Чем опасно игнорирование потребностей других людей?

Выделяем основные типы поведения, приводящие к конфликтам:  

• Недостаточное проявление любви и заботы;  
• Игнорирование потребностей другого человека;  
• Насмешки и грубость;  
• Отсутствие терпимости к индивидуальным особенностям.

Упражнение №2 «Я тебя слышу!»

Учитель: Образуйте пары. Первый участник рассказывает партнеру о своей потребности в одном из языков любви, второй внимательно слушает и поддерживает разговор. Затем поменяйтесь ролями.  

Вопросы для обсуждения:  

- Легко ли было говорить о своих потребностях?  

- Испытали ли вы поддержку партнёра?

Причины буллинга

Учитель: Перечислим мотивы буллинга согласно Г. Чепмену:  

• Невозможность выразить свою любовь адекватно;  
• Потребность в признании и внимании любым способом;  
• Зависть или недовольство чужими достоинствами;  
• Стремление почувствовать собственную значимость за счёт унижения другого.

Практическое задание «Стратегии защиты»

Учитель: Разделитесь на группы и предложите стратегии противостояния буллингу, основываясь на знаниях о языках любви. Например:  

• Используйте время и внимание, чтобы поддержать пострадавшего ученика;  
• Говорите тёплые слова одобрения тем, кто чувствует себя неуверенно;  
• Предлагайте помощь жертвам буллинга в трудных ситуациях.
• Запишите идеи на плакатах и представьте всему классу.

Эмоциональные последствия буллинга

Учитель: Назовите чувства, испытываемые жертвой буллинга. Эти чувства отражаются в таблице «Пять языков любви». Их дефицит порождает негативные эмоции. Запишите возможные последствия дефицита принятия и признания.

Например: недостаток вербального поощрения провоцирует низкую самооценку и замкнутость.

III. Заключительный этап

Упражнение «Открытое письмо другу»

Учитель: Напишите письма своему лучшему другу Приложение 3, обращая внимание на потребности, выявленные ранее. Расскажите, какой язык любви важен для вас и выразите благодарность другу за его поддержку.

Затем обменяйтесь письмами и прочитайте их вслух, поддерживая друг друга.

IV. Итог

Учитель: Сегодня мы узнали о важности понимания разных типов человеческой привязанности и осознании того, как это влияет на конфликты. Каждый ребёнок уникален, и принятие индивидуальности других предотвращает развитие буллинга.  

Домашнее задание: составьте список способов, как поддерживать друзей и товарищей, используя языки любви.

Завершение: Надеюсь, полученные знания помогут вам лучше взаимодействовать и улучшат климат в классе.

Благодарю за активную работу!

Литература

1. Чепмен, Г. «Пять языков любви» / Гэри Чепмен. – Москва : Эксмо, 2018. –ISBN 978-5-699-85163-2.
2. Фрумин, И. Д., Шакирова, Д. Х. Психология школьного буллинга // Вопросы образования. – 2018. – № 4. – С. 256-273.
3. Новикова, Е. Ю. Социально-педагогические технологии противодействия буллингу в школах // Народное образование. – 2019. –№ 1. – С. 141-148.
4. Калягин, В. Н. Психологические аспекты профилактики детского буллинга // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 1. – С. 15-20.
5. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность / Абрахам Гарольд Маслоу ; пер. с англ. – СПб.: Евразия, 2018. – ISBN 978-5-8071-0358-1.

Интернет-ресурсы

1. Сайт проекта «Психологическая наука и образование» – www.psyedu.ru Статья: Смирнова Е. О. Особенности детской жестокости и детская агрессия // Психолого-педагогические аспекты развития современных детей. – Режим доступа: свободный. Материалы конференции «Противодействие буллингу в учебных заведениях».
2. Портал «Образование и воспитание» – obrazovanie-i-vospitanie.ru Научный журнал «Образование и воспитание» №2 (48) апрель 2024 г.     Электронный журнал: статья «Методы борьбы с буллингом в образовательных организациях».
3. Информационно-методический ресурс Минпросвещения России – Минпросвещения России Раздел: образовательные программы и методики по профилактике буллинга в образовательных учреждениях.
4. Всероссийская электронная библиотека публикаций «Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU» – НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА Полный доступ к статьям научных журналов, посвящённых детскому буллингу и эффективным методам его профилактики.

Приложение 1

Карточки «Пять языков любви»

Для удобства использования при проведении классного часа ниже приведены шаблоны карточек, которые можно предложить учащимся.

Карточки вырезаются и используются в упражнениях для выбора любимого языка любви каждым учеником.

Приложение 2

Образец таблицы «Пять языков любви»

Эта таблица может использоваться как раздаточный материал для ознакомления с разными стилями любви и понимания их значения.

Приложение 3

Шаблон открытого письма другу

Образец текста, который может служить примером для написания учениками открытых писем друзьям.

Дорогой ______________!

Сегодня я понял, какое значение имеет ________ (укажи свой любимый язык любви). Ты знаешь, мне кажется, что именно твой подход дарит мне столько радости и уверенности. Ведь когда ты говоришь мне приятные слова или делаешь небольшой подарок, я сразу начинаю верить в себя ещё сильнее.

Спасибо тебе за твоё внимание ко мне, твои искренние поступки и доброту. Будь уверен, я тоже буду стараться давать тебе больше того, что тебе действительно важно.

Пусть наша дружба всегда будет наполнена любовью и уважением.

С теплом,

Приложение 4

Анкетирование для выявления ведущих языков любви

Простая анкета для учащихся, чтобы определить их любимые стили выражения любви.

Анкета для выявления любимых языков любви

Имя ученика: ____________

Выберите тот пункт, который ближе всего описывает ваши предпочтения в проявлении любви и дружбы:

1. Больше всего я люблю, когда мои друзья...

   a) проводят со мной свободное время, внимательно слушают и поддерживают разговоры

   b) предлагают утешить меня ласковым словом или мягким прикосновением

   c) искренне хвалят и отмечают мои заслуги

   d) оказывают реальную помощь в сложных делах

   e) дарят маленькие сюрпризы или полезные вещи

2. Когда я испытываю грусть или разочарование, я предпочитаю...

   a) поговорить обо всём подробно

   b) ощутить поддержку близких людей физически

   c) услышать ободряющее слово

   d) попросить помощи в выполнении какого-нибудь дела

   e) получить маленький подарок, который поднимет настроение

3. Меня радует, когда близкие люди...

   a) приходят вовремя и остаются надолго

   b) обнимают меня или кладут руку на плечо

   c) называют меня умницей или молодцом

   d) готовы подставить плечо в сложной ситуации

   e) помнят о моих интересах и покупают то, что я хотел бы иметь

4. Мой идеальный выходной день проходит так...

   a) вместе проводим большое количество времени

   b) идём гулять всей семьёй, держась за руки

   c) празднуем событие с торжественными речами и поздравительными словами

   d) готовим вкусный ужин сообща или занимаемся общим делом

   e) получаем небольшие подарочки от близких людей

Приложение 5

Методические рекомендации для педагогов по проведению классного часа «Как противостоять буллингу» (с элементами тренинга)

Разработали:

Гапунич Е.Б., учитель-дефектолог

МКОУ «Илирская СОШ №2», IКК

Дмитриева О.В., учитель-логопед

МКОУ «Илирская СОШ №2», ВКК

Эти рекомендации помогут грамотно организовать мероприятие, углублённо проработать концепцию «Пять языков любви» и сформировать здоровую атмосферу в классе.

Подготовительный этап

Ознакомьтесь с теоретическими основами:

Перед проведением мероприятия изучите подробнее концепцию «Пять языков любви» Герри Чепмена. Поймите специфику каждого языка и применяйте их в рамках педагогических практик.

Определите цели и задачи:

Чётко сформулируйте цель и задачи классного часа, убедитесь, что выбранные методы соответствуют возрастным особенностям учащихся и целям профилактической работы.

Создайте комфортные условия:

Выберите помещение, удобное для проведения активных тренировок и командных работ. Удостоверьтесь, что атмосфера открыта и свободна от напряжения.

Позаботьтесь о материалах:

Подготовьте раздаточные материалы, карточки с названиями языков любви, бланки для записей и вопросов, анкеты для диагностики предпочтений учащихся.

Продумайте сценарий:

Разработайте чёткий план занятия, обеспечьте плавный переход от одной части к другой, чтобы занятие проходило динамично и интересно.

Процесс проведения классного часа

Приветствие и вводная часть:

Начинайте занятие с тёплого приветствия и короткой презентации темы. Постройте первые минуты занятия на установлении контакта с аудиторией.

Активизация знаний учащихся:

Задайте вопросы о восприятии слова «буллинг», проведите мини-дискуссию, чтобы оценить исходный уровень осведомлённости учащихся.

Представление концепции «Пять языков любви»:

Продемонстрируйте учащимся карту «Пять языков любви», обсудите каждый язык, выясните, какой из них предпочитают сами учащиеся.

Организация упражнений и игр:

Применяйте игровые техники и тренинги, позволяющие ребятам познакомиться с собственными и чужими потребностями в любви и признании. Важны такие упражнения, как «Я тебя слышу», «Открытка другу», «Стратегии защиты».

Диалог и обратная связь:

Во время занятия постоянно инициируйте диалог, уточняйте реакцию учащихся, делайте выводы, проводите промежуточные обобщения.

Интерактивные формы работы:

Разделите класс на малые группы, поручите группам выполнение творческих заданий, предложите представить результаты совместной работы.

Анализ полученных результатов:

Завершите занятие подведением итогов, спросите мнения учащихся о проделанной работе, сделайте общие выводы о значении эмпатии и взаимопонимания в профилактике буллинга.

Оценка эффективности проведённого мероприятия

Самостоятельная работа учащихся:

Предоставьте домашнее задание: составить список способов поддержания дружеских отношений, используя идею «Пять языков любви».

Сбор обратной связи:

Спустя некоторое время соберите отзывы учащихся о прошедшем мероприятии, оцените изменения в поведении и атмосфере в классе.

Мониторинг динамики изменений:

Обратите внимание на изменение числа случаев буллинга, улучшения в межличностных отношениях, повышения активности участия учащихся в общественной жизни школы.

Последующие шаги

Дальнейшее изучение концепции:

Продолжайте внедрять теорию «Пять языков любви» в повседневную жизнь класса посредством регулярных тренингов и бесед.

Расширение сотрудничества с семьёй:

Ознакомьте родителей с результатами занятия, предложите ознакомиться с книгой Герри Чепмена «Пять языков любви», организуйте родительские собрания, семинары по вопросам формирования здоровых семейных отношений.

Планирование последующих профилактических мероприятий:

Разработайте дальнейший цикл мероприятий, направленных на профилактику буллинга, поддержание здорового психологического климата в классе и школе.

Следуя данным рекомендациям, вы сможете успешно подготовить и провести мероприятие, которое создаст прочные основы для эффективных коммуникаций и положительной атмосферы в классе.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЛИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

665764, Иркутская область, Братский район, п. Прибрежный, переулок Школьный, дом 4, тел. 8 (3953) 408-304, e-mail: scola-prib@yandex.ru

«ПРЕОДОЛЕТЬ БУЛЛИНГ С ПОМОЩЬЮ ЯЗЫКОВ ЛЮБВИ»

(ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И ШКОЛЬНИКОВ)

Почему концепция «Пять языков любви» полезна в борьбе с буллингом?

Герри Чепмен разработал уникальную систему «Пять языков любви», которая помогает лучше понять и удовлетворить индивидуальные потребности каждого человека. Благодаря этому подходу, можно значительно снизить вероятность появления буллинга в классе. Вот главные причины эффективности метода:  

• Глубже понимаем потребности

Узнаваемый опыт каждого ученика помогает создавать доверительные отношения и укрепляет дух команды. Например, если ребенок получает радость от простого прикосновения, теплое рукопожатие или легкий хлопок по плечу станут лучшим источником поддержки.  

• Эмпатия и умение слушать

Через знакомство с различными «языками любви» школьники начинают лучше понимать, как вести себя по отношению к окружающим, что сводит к минимуму конфликты и недоверие.  

• Атмосфера открытости и поддержки

Проявляя должное внимание к потребностям учеников, школа превращается в безопасное пространство, где дети чувствуют себя уверенно и спокойно.  

• Преодоление нехватки внимания

Зачастую причиной буллинга становится нехватка внимания и одобрения. Регулярные положительные подкрепления снижают вероятность негативного поведения.  

• Профилактика одиночества

Обучение учащихся разным видам проявления любви и поддержки формирует социальные сети поддержки внутри класса, обеспечивая защиту от социальной изоляции.  

Практические советы для педагогов и учеников

Чтобы эффективно применять концепцию «Пять языков любви» в учебном заведении, рекомендуем обратить внимание на следующие меры:  

1. Определите ведущие языки любви каждого ученика. Проведите диагностику и узнайте, как наилучшим образом оказывать поддержку каждому ученику. Например:  

• Временем и вниманием можно поддержать интровертов и тихих учеников.
• Физический контакт (рукопожатие, похлопывание по плечу) подойдет открытым и энергичным детям.  
• Комплиментами и теплыми словами порадуются творческие натуры.  
• Реальной помощью отметятся ученики, привыкшие заботиться о других.  
• Памятными подарками и сюрпризами порадует особо впечатлительного ребенка.

2. Применяйте разнообразные приемы в повседневной практике. Используйте комбинации приемов для комплексного воздействия на класс:  

• Игра «Теплая цепочка», где дети передают объятия друг другу.  
• Задания-подарки («Сделай комплимент тому, кто сидит справа от тебя») или нарисовать рисунки-поддержки для одноклассников.

3. Формируйте культуру заботы в классе. Развивайте взаимное внимание и поддержку через групповую деятельность, совместное творчество и обсуждения.  

4. Работайте с родителями. Объясняйте взрослым, какую роль играют «языки любви» в предотвращении буллинга и формировании положительного климата в семье и школе.  

❗ Важно помнить: любой физический контакт должен осуществляться с учётом возрастных особенностей, культурной чувствительности и добровольного согласия ребенка.  

Вместе мы сможем создать безопасную и радостную школу, свободную от буллинга и несправедливости!

Подготовили информацию:

 Дмитриева Ольга Владимировна, учитель-логопед МКОУ «Илирская СОШ №2»

Гапунич Евгения Борисовна, учитель-дефектолог МКОУ «Илирская СОШ №2»

Сайт: https://nsportal.ru/sorochinskaya-olga-vladimirovna

E-mail: olga.provada@mail.ru / evgeniagapunitch@yandex.ru