Карточка-гармошка "Предлог ПОД"
учебно-методический материал

«Предлог ПОД: учимся видеть и понимать»

Целевая аудитория: 2 класс, дети с нарушением интеллекта.

Цель:
Формирование понимания пространственного значения предлога ПОД и его практическое употребление в простых фразах и словосочетаниях.

Задачи:
- Учить различать предлог ПОД среди других предлогов на наглядном материале.
- Развивать зрительное внимание и умение анализировать сюжетную картинку.
- Формировать навык осмысленного выбора предлога в предложении (или его зачёркивания при отсутствии необходимости).
- Активизировать фразовую речь через фиксацию словосочетаний с предлогом ПОД.

Структура и содержание карточки:

Задание 1 – «Найди и обведи»
Ребёнку предлагается серия картинок, изображающих разные пространственные отношения (под, на, за, в).
Задача: найти и обвести только те картинки, где объект находится ПОД другим предметом.

Задание 2 – «Вставь или зачеркни»
Даны короткие предложения с пропуском.
- Если по смыслу нужен предлог ПОД - ребёнок вписывает его.
- Если предлог не требуется или значение другое - предложение зачёркивается.

Задание 3 – «Запиши в тетрадь»
Ребёнок возвращается к картинкам из задания 1 и выписывает в тетрадь словосочетания с предлогом ПОД (например, "сова под столом", "мышь под шкафом"). Это закрепляет зрительный образ предлога в письменной речи.

Рекомендации по использованию:
Карточка применяется на этапе отработки предлога ПОД после знакомства с его значением (например, через реальные предметы: положи мяч под стул). Логопед читает предложения, ребёнок показывает, обводит, вставляет или зачёркивает. Допустимо выполнение с речевым сопровождением.

Ожидаемый результат:
Учащийся сможет:
- узнать предлог ПОД на картинке среди других;
- правильно употребить в простом предложении с опорой на ситуацию;
- записать 2–3 словосочетания с предлогом ПОД по образцу.