Визитная карточка проекта "Предками названо"
проект по русскому языку (5 класс) по теме

Фамилия, имя, отчество

Афанасьева Ирина Сергеевна

Город, область

Псковская обл., Гдовский район

Номер, название школы

МБОУ «Чернёвская СОШ»

Название темы вашего учебного проекта

«Предками названо»

Краткое содержание проекта

Проект разработан в рамках внеурочной деятельности учащихся 5 класса

В повседневной жизни мы часто сталкиваемся  со знакомыми и незнакомыми названиями улиц, деревень, оврагов, рек, озёр  и чаще всего не задумываемся, почему они так названы. А ведь это и есть те носители информации, которые прошли сквозь время и могут нам многое рассказать о том, какая была природа, кто жил на этих землях, чем они занимались.

Обращение к названиям создает ассоциации, необходимые для более глубокого понимания событий и фактов, активизирует интерес к родным местам.                                                                                                                                                      

Изучение географических названий открывает большие возможности по  изучению своего края, его географии, истории, русского языка.

В результате проектно-исследовательской деятельности ее участники:

приобретут навыки в исследовательской работе.

Проект направлен  на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей познавательного интереса в пределах  родного края.

Задания, выполняемые учениками во время работы над созданием проекта, развивают у учащихся интерес как к истории своей малой родины, так и всей России. Этот проект, как и любой другой, параллельно помогает формированию качеств, необходимых человеку, живущему в среде информационных технологий, а именно таких как: коммуникативные умения, умения межличностного взаимодействия и сотрудничества; умение творчески подходить к решению стоящих перед ребятами задач; умения работать с информацией из разных источников.

Предмет(ы)

Межпредметные связи : русский язык, история, краеведение, география.

Класс(-ы)

5 класс

Приблизительная продолжительность проекта

2 месяца

Образовательные стандарты

 В новом стандарте второго поколения указаны различные виды внеурочной деятельности, среди которых отдельно выделены познавательная и краеведческая.

Особая роль в развитии данной характеристики в условиях внедрения нового стандарта отводится именно краеведению. Краеведение лучше других областей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания. По той простой причине, что краеведение – всегда "краелюбие". Уникальность краеведения в том, что оно является не просто совокупностью сведений о какой-либо конкретной территории, но и является школой познания, школой культурного и экологического воспитания, средством передачи накопленных знаний и традиций, формой общения людей разных поколений и разного уровня культуры и образования.  

В условиях перехода образовательных учреждений к стандарту второго поколения роль краеведения в урочной, внеурочной и воспитательной деятельности не только не ослабевает, а наоборот усиливается.

Мы знаем, что новый стандарт делает акцент на самообразовании учащихся. Учитель же выступает в роли скорее наставника. Как раз в краеведческой деятельности подобный подход наиболее ярко выражен.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

воспитание патриотических чувств, развитие чувства сопричастности к своей истории, культуре, народу;

освоение доступных способов изучения материала(интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных и музейных архивов, из Интернета;

формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

Метапредметные:

регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

научатся работать по предложенному учителем плану

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

познавательные УУД:

делать предварительный отбор источников информации: изучить специальную литературу о родном крае

действия постановки и решения проблем.

добывать новые знания:  перерабатывать, систематизировать, обобщать информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

коммуникативные УУД:

умение задавать вопросы;

участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

навыки интервьюирования, устного опроса.

Предметные: 

способность применять понятийный аппарат филологического  знания и приемы лингво-исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее  познавательную ценность.

Основополагающий вопрос

В чем проявляется информативность топонима как исторического объекта?

Проблемные вопросы учебной темы

Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта

1. Как науки русский язык и география помогут при изучении истории родного края?

2.Может ли топоним рассказать о занятиях людей, местах их проживания, влияниях языков других народностей?

Учебные вопросы

1.Что такое топоним?

2.Какие знания из изучаемого учебного предмета «русский язык» помогут узнать о причинах наименования поселения?

3.Какие ресурсы (источники) мы можем использовать при изучении краеведения?

4.Как систематизировать полученную информацию о топонимах?

Технологии — оборудование

Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, видеокамера,  проекционная система.

Технологии — программное обеспечение

Программы обработки изображений, текстовые редакторы,  мультимедийная система.

Материалы на печатной основе

Словари, исследовательские работы по теме.