Урок по литературе в 10 классе. Цветопись в произведении Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему

Урок литературы в 10 классе

Автор: Серёгина Нина Юлдашевна

Курс: Русская литература 20 века

Раздел: Литература второй половины XIX  века 

Тема: Цветопись в произведении Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Учебно-методическое обеспечение:

1. авторский медиапродукт: презентация
2. эпизоды произведения Достоевского «Преступление и наказание»;
3. цветные карандаши

Время реализации занятия: 45 минут

Цель урока:

1. Через цветосимволику произведения вывести учащихся на мироощущение писателя и его философию.
2. Развивать связную и монологическую речь учащихся.

Образовательные:

1. Рассмотреть понятие цвета
2. Рассмотреть значение цвета в произведении «Преступление и наказание».
3. Проанализировать значимость употребления цветописи в произведениях

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать, делать выводы.
2. Развивать навыки работы учащихся в группе.
3. Развитию навыки владения речью.

Воспитывающие: 

1. Актуализировать личностный опыт учащихся (в разрезе данной темы урока). Обратить их внимание на символику цвета.

Проблемный вопрос:

1. Ваше понимание значения цвета.
2. Какими цветами пользуется Достоевский при описании портретов героев, интерьера?
3. Каков смысл употребления цветописи в романе Достоевского?
4. Почему употребление цветописи значимо для Достоевского?

Предполагаемые варианты решений:

1. Символика одного и того же цвета, может иметь несколько значений.
2. Цветопись – это путь к разгадыванию тайны смысла художественного произведения.
3. Автор пишет цветом то, что не может сказать словами.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-исследование

Формы обучения:

1. самостоятельная работа
2. фронтальная работа
3. групповая работа

Оборудование: ОС Windows, мультимедийный проектор, презентация

Методы:

1. Объяснительно-иллюстративные
2. Частично  - поисковые
3. Проблемно-эвристические
4. Когнитивный

План проведения урока:

Карта урока:

Ход урока:

Организационный момент. Целеполагание (см. слайд№1).

Учитель: Сегодня на уроке мы обратимся к понятию цветописи. И попытаемся определить, зачем Достоевский использует цвета в своём произведении.

Обращение к теме урока (см. слайд№2). Тема нашего урока «Цветопись в произведении Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»».

Эвристическая беседа на актуализацию личностного опыта обучающихся.

 Что для вас означают такие цвета, как жёлтый, зелёный, красный, белый, чёрный?

Ответы учащихся. Тезисная фиксация на доске ответов.

Учитель: Известно, что жёлтый цвет – цвет солнца, цвет жизни, радости, энергии. Красный означает напряжение сил, концентрацию энергии – тяжёлый труд, борьба, война, конфликты и т.д. (слайд № 5)

Постановка основного проблемного вопроса урока.

Учитель: А теперь, ребята, определим почему употребление цветописи значимо для Достоевского?

Организация групповой исследовательской работы (см. приложения «Задание для групповой работы»

Учащиеся делятся на группы. Группа 1 подчёркивает жёлтый цвет, 2 группа подчёркивает эпизоды, где встречается красный цвет, 3 группа находит зелёный цвет, 4 группа: чёрный и белый цвет.

Учитель: Подчеркните, встречающиеся вам цвета. Объясните значение каждого цвета в  отрывках из произведения.

Учащиеся. Подчёркивают цвета.

Учитель: (Работа с эпизодами). При описании интерьера, портрета,  какой использует цвет Достоевский? И почему именно такой цвет?

Учащиеся: Достоевский использует жёлтый цвет (жёлтые обои, мебель жёлтого цвета, жёлтое лицо от постоянного пьянства Мармеладова, жёлтая, «похожая на шкаф или сундук» коморка Раскольникова, жёлтоватые обои в комнате Сони, «мебель из жёлтого отполированного дерева» в кабинете Порвирия Петровича, перстень с жёлтым камнем на руке Лужина).  Эти детали отражают  безысходную атмосферу существования главных действующих лиц романа, становятся предвестниками недобрых событий. 

В описании портрета героев: женщина-самоубийца с жёлтым испитым лицом, «исхудалое, бледно-жёлтое лицо» у Раскольникова, у Порфирия Петровича «больное, тёмно-жёлтое лицо», у Катерины Ивановны – «бледно-жёлтое лицо», у Мармеладова «отёкшее, жёлтое лицо».

Учитель: Каков же смысл  жёлтого колорита в романе Достоевского? Когда у человека жёлтые круги под глазами. Это о чём свидетельствует?

Учащиеся: О болезни. У Достоевского жёлтый цвет – это цвет болезни, печали, подавленности.  Жёлтый цвет, ставший в романе грязным, яркость которого приглушена, - это приглушённые, затушёванные грязью жизни, приглушённое жизнелюбие, способности и таланты.

Учитель: Кроме жёлтого цвета, в описании природы,  портретов  в романе встречается красный цвет. Что он символизирует? (слайд № 4, 6)

Учащиеся: «маленькое золотое колечко с тремя какими-то красными камешками», красные отвороты на сапогах Мармеладова, раскольников видит мужиков в красных рубахах, у них красные лица.  Рядом сидит «бабёнка» в красном, закат «яркого, красного солнца», укладка «обитая красным сафьяном», заячья шубка, «крытая красным гарнитуром».

Красный цвет – это агрессия, гнев. «Красные камешки» становятся как бы предвестниками неизбежного пролития крови.

Учитель: Разные оттенки красного (или его модификации)  скрываются и в именах героев (см. слайд №3). Родион по-гречески означает розовый. А как вы, ребята, понимаете значение розового цвета?

Учащиеся: Розовый – это доброта, ранимость.

Учитель: Да. Хотя герой и совершает страшное преступление, мы помним и добрые его поступки.  

Имя Порфирий с греческого багряный. Ведь именно Порфирий будет главным мучителем Раскольникова.

Учитель: Встречается в романе и зелёный цвет. (слайд № 7)

Учащиеся: Зелёный купол церкви – надежда на лучшее, Раскольников сидит под кроной зелёного дерева, зелёный зонтик у дочери купчихи, зелёный драдедамовый платок у Сони.

Вывод: Зелёный цвет в романе – это цвет защиты, символ Богородицы. В эпилоге романа героиня в зелёном платке, когда в душе Раскольникова происходит перелом и он возрождается к новой жизни.

Учитель: Хорошо. Теперь переходим к чёрному и белому цвету. (слайд № 8,9)

Учащиеся: Раскольников идя на убийство, поднимается по «чёрной  лестнице». Девочка-утопленница в белом платье, мраморного цвета руки, белые нарциссы. У Сони белокурые волосы, а у Свидригайлова с проседью.

Учитель: Почему именно «чёрная лестница», белое платье и цветы, волосы с проседью?

Учащиеся: дают варианты ответа.

- Чёрная лестница – неизвестность.

- Белый цвет – смерть (девочка-утопленница), у Сони - это символ святости. У Свидригайлова - это оболочка, которая скрывает страшного грешника.

Учитель: Белые нарциссы у некоторых народов возлагают на могилы. Белый цвет – это символ чистоты (невеста вся в белом), невинности, но и символ скорби, печали. У некоторых народов в белом хоронят.

Вывод: Белый цвет многозначен. Один и тот же цвет помогает писателю  показать разную сущность героев.

Учитель: А теперь давайте соединим эпизоды над которыми вы работали. Что мы видим, какой цвет преобладает в романе?

Учащиеся: Жёлтый.

Учитель: Верно. Действительно, всё действие в романе происходит практически на жёлтом фоне. Именно цвет помогает нам понять душевное состояние героев произведения. Кроме того, не стоит забывать о том, что «Преступление и наказание» - петербургский роман. А Петербург второй половины ХIХ века – город «золотого мешка».  Поэтому жёлтый цветовой фон в романе, кроме того, символизирует золото, товарно-денежные отношения. (слайд № 10)

Учитель. Давайте вернёмся к Вашим ответам в начале урока. Насколько изменилось Ваше представление о значении цвета?

Учащиеся: (примерные варианты ответа) Общее понятие жёлтого цвета -  цвет солнца и др., а у Достоевского значение этого цвета как будто перевёрнуто.

Учитель: Таким образом, использование различной цветовой гаммы в романе Достоевского помогает раскрыть идею произведения, характеры героев и их душевное состояние. Цветопись – это путь к разгадыванию тайны смысла художественного произведения.

Рефлексия.

Учитель: Я очень рада, что мы справились с трудной задачей: научились воспринимать художественный текст через цвет, почувствовали настроение автора, состояние героев произведения.

- А с каким настроением вы уходите с урока?  (учащимся раздаются листочки, на которых они рисуют смайлики)

Домашнее задание: Домашнее сочинение по роману. Найти в тексте другие цвета (синий и т.д.)

Приложение

Комната Сони Мармеладовой: «… Это была большая комната, но чрезвычайно низкая… походила как будто на сарай, имела угол, ужасно острый…; другой же угол был слишком безобразно тупой. Желтоватые, обшмыганные и истасканные обои почернели по всем углам».

(комната Раскольникова)Стены имели вид как бы сколоченных из досок с обшарканными обоями, до того уже пыльными и изодранными, что цвет их (жёлтый) угадать ещё можно было, но рисунка уже нельзя было распознать никакого".

«Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид со своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению».

(старуха-проценщица)Небольшая комната, в которую прошел молодой человек, с желтыми обоями, геранями и кисейными занавесками на окнах, была в эту минуту ярко освещена заходящим солнцем. "И тогда, стало быть, так же будет солнце светить!.." -- как бы невзначай мелькнуло в уме Раскольникова, и быстрым взглядом окинул он всё в комнате, чтобы по возможности изучить и запомнить расположение. Но в комнате не было ничего особенного. Мебель, вся очень старая и из желтого дерева, состояла из дивана с огромною выгнутою деревянною спинкой, круглого стола овальной формы перед диваном, туалета с зеркальцем в простенке, стульев по стенам да двух-трех грошовых картинок в желтых рамках, изображавших немецких барышень с птицами в руках, -- вот и вся мебель. В углу перед небольшим образом горела лампада. Всё было очень чисто: и мебель, и полы были оттерты под лоск; всё блестело. "Лизаветина работа", -- подумал молодой человек. Ни пылинки нельзя было найти во всей квартире.

Женщина-самоубийца с жёлтым испитым лицом, «исхудалое, бледно-жёлтое лицо»

Перстень с жёлтым камнем на руке Лужина.

Жёлтое лицо от постоянного пьянства Мармеладова.

УКатерины Ивановны – «бледно-жёлтое лицо.

(Раскольников)Проснулся он желчный, раздражительный, злой и с ненавистью посмотрел на свою каморку.

Страшный сон приснился Раскольникову. Среди кладбища каменная церковь с зеленым куполом, в которую он раза два в год ходил с отцом и с матерью к обедне, когда служились панихиды по его бабушке… Но вот вдруг становится очень шумно: из кабака выходят с криками, с песнями, с балалайками пьяные-препьяные большие такие мужики в красных и синих рубашках, с армяками внакидку.

Рядом сидит «бабёнка» в красном, закат «яркого, красного солнца», укладка «обитая красным сафьяном», заячья шубка, «крытая красным гарнитуром».

Он почувствовал, что кто-то стал подле него, справа, рядом; он взглянул -- и увидел женщину, высокую, с платком на голове, с желтым, продолговатым, испитым лицом и с красноватыми, впавшими глазами. Она глядела на него прямо, но, очевидно, ничего не видала и никого не различала. Вдруг она облокотилась правою рукой о перила, подняла правую ногу и замахнула ее за решетку, затем левую, и бросилась в канаву.

Порфирий Петрович был по-домашнему, в халате, в весьма чистом белье и в стоптанных туфлях. Это был человек лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закругленной на затылке. Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, темно-желтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами. Взгляд этих глаз как-то странно не гармонировал со всею фигурой, имевшею в себе даже что-то бабье, и придавал ей нечто гораздо более серьезное, чем с первого взгляда можно было от нее ожидать.

Широкое, скулистое лицо его было довольно приятно, и цвет лица был свежий, не петербургский. Волосы его, очень еще густые, были совсем белокурые и чуть-чуть разве с проседью, а широкая, густая борода, спускавшаяся лопатой, была еще светлее головных волос. Глаза его были голубые и смотрели холодно, пристально и вдумчиво; губы алые. Вообще это был отлично сохранившийся человек и казавшийся гораздо моложе своих лет.

Вся в цветах лежала в нём девочка, в белом тюлевом платье, со сложенными и прижатыми на груди, точно выточенными из мрамора руками. Но распущенные волосы её, волосы светлой блондинки, были мокры; венок из роз обвивал её голову. Строгий и уже окостенелый профиль её лица был тоже  как бы выточен из мрамора, но улыбка на бледных губах её была полна какой-то недетской, беспредельной скорби и великой жалобы. Свидригайлов знал эту девочку; ни образа, ни зажжённых свечей не было у этого гроба и не слышно было молитв. Эта девочка была самоубийца-утопленница. Ей было только четырнадцать лет, но это было уже разбитое сердце, и оно погубило себя, оскорблённое обидой, ужаснувшею и удивившею этот молодое детское, сознание, залившею незаслуженным стыдом  её ангельски чистую душу и вырвавшею последний крик отчаяния, не услышанный, а нагло поруганный в тёмную ночь, во мраке, в холоде, в сырую оттепель, когда выл ветер…»

Раскольников сидит под кроной зелёного дерева, зелёный зонтик у дочери купчихи, зелёный драдедамовый платок у Сони.

«чёрная лестница»