План двухчасового занятия по дисциплине "Литература". Тема "Жизнь и творчество А.П. Чехова"
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

план

ДВУХЧАСОВОГО ЗАНЯТИЯ

Группа

Дата

Предмет                        Литература

813

10.11.2011

Тема занятия  Жизнь и творчество А.П. Чехова.

Вид занятия (тип урока) урок-презентация, изучение нового материала

Технологии: мультимедиа с элементами дифференцированного и проектного обучения

Методы:  частично-поисковый, наглядно-демонстрационный, словесный, метод контроля

Формы работы: фронтальная, индивидуальная (сообщения)

Цель занятия

учебная   ознакомление студентов с жизнью и творчеством писателя, произведениями раннего творчества

воспитательная привитие интереса к истории и литературе родной страны, к творчеству А.П. Чехова;  развитие способности понимать и выслушивать друг друга, ответственного отношения к учебному труду.

развивающая совершенствование навыков монологической  речи, умений анализировать художественное произведение

деятельностная

учащиеся должны знать биографию А.П. Чехова, уметь правильно выстраивать монологическую речь, анализировать художественное произведение; конспектировать материал урока.

Межпредметные

связи

обеспечивающие

Литература

обеспечиваемые

Русский язык и культура речи

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

№

элемента

Элементы занятия, учебные вопросы

формы и методы обучения

время

1

2

3

4

1.

Организационный момент: приветствие, перекличка.

5мин

Цель: включение учащихся в деятельность; высказываются добрые пожелания, настрой студентов на работу, проверка присутствующих студентов, критерии оценивания ответов студентов.

Словесный метод

3.

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и целей занятия

7 мин

Цель: подготовка студентов к усвоению новых знаний, сообщение темы занятия, формы урока и видов деятельности в процессе работы на разных этапах урока.

Словесный метод, наглядный методы (слайд 1-2)

4.

Работа над темой урока

55 мин

Цель: восстановить в памяти информацию о жизни и творчестве писателя.  1. Вступительное слово преподавателя в форме беседы (студенты отвечают на вопрос «Как вы думаете, в чем эта любовь выражалась?»).  2. Сообщение студентов о детских годах писателя (слайды 3-6). 3. Беседа по вопросам: А что же сталось с Чеховым? Как развивалась его жизнь дальше? Как можете прокомментировать слова Чехова? и др. (слайды 7- 36).     4. Анализ произведений А.П. Чехова 1890-х годов.

Методы: словесный, наглядный; технологии: мультимедиа, дифференцированное обучение, проектное обучение (защита проета); формы работы: заполнение таблицы  

5.

Закрепление.

15 мин

Цель: совершенствование умений и навыков в форме работы с тестовым материалом.

Метод контроля, словесный, индивидуальная работа

6.

Инструктаж о домашнем задании.

5 мин

1. Прочитать теоретический материал учебника (Обернихина Г.А., И.Л. Вольнова и др. Литература. -8-е изд., -М.: Издательский центр «Академия», 2011). 2. Читать пьесу «Вишнёвый сад».

Словесный метод

7.

Рефлексия деятельности (итог урока).

5 мин

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности всей группы. Студенты в соответствии с эмоциональным состоянием после урока выбирают смайлик и, если они желают продолжить знакомство с творчеством писателя, крепят выбранный его на паруса клипера.

Наглядно-демонстрационный.