" Нечистая сила в повести Н.В.Гоголя "Пропавшая грамота" "
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Этапы урока

                  Содержание урока

Формирование УУД

учитель

учащиеся

Организационный момент

Добрый день, ребята. Я рада вас видеть. Все готовы к уроку? Садитесь.

Проверка домашнего задания.

Хочу прочитать вам необычный рассказ. Это рассказ одного мальчика. Он прислал мне письмо, чтобы поделиться своими впечатлениями. Прочитаю вам отрывок из этого письма.

- Ребята, так может быть на самом деле?

Как называется нечто несуществующее. Нереальное, несбыточное?

- Вы дома тоже должны были придумать свой фантастический рассказ

- Нет.

- Фантастика.

Дети зачитывают свои рассказы, придуманные дома.

Коммуникативные УУД

Слово учителя.

Реальность и фантастика переплетаются в представлениях о прошлом и настоящем, о добре и зле. Происходит борьба добрых и злах сил, где злая сила воплощена в образах всякой нечисти.

- Кого называют нечистой силой?

- Почему нечистая сила?

-Чертей, ведьм.

- Она творит зло: искушает людей, мешает им, строит различные козни.

Коммуникативные УУД

Постановка цели урока

-Ребяти, скажите мне, пожалуйсти, о чём будет сегодня наш урок?

- О чём мы будем говорить на уроке?

Записывают в тетрадь число, тему урока, эпиграф.

- О фантастическом и реальном в повести

Регулятивные УУД ( формулировать цели урока)

Работа с эпиграфом

Работа по теме урока

- Обратите внимание на эпиграф. Что такое эпиграф ?

- Для чего он даётся в начале произведения или в начале главы?

- Из какого произведения он взят?

- Как вы  понимаете данный эпиграф?

- Как вы считаете, «Пропавшая грамота» - страховинна казочка ?

- Страшной ли вам показалась нечисть в повести? Почему?

- Чем нечисть похожа на людей?

- Это то, с помощью чего мы можем пояснить замысел нашего урока.

- Прочитав эпиграф, мы сможем понять, о чём будет идти речь далее.

- Повесть Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»

- Героя произведения просят рассказать страшную сказку.

- Она изображена с юмором. В повести присутствуют комические прозвища, обращения.

*хрычовка, старый бес, два поросёнка

- Едят, пьют, танцуют, издеваются, шалят, играют в карты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

-уметь строить рассуждения

-формулировать собственное мнение и позицию

-аргументировать

Слово учителя

- Нечистая сила ведёт себя  почти  как разгулявшиеся люди. Автор нам показывает человеческие пороки. Показывает, как себя не надо вести.

Работа с текстом

- Вспомним эпизод, когда главный герой играет в карты с нечистью.

- Каким голосом должна говорить нечисть?

- Почему?

- Каким голосом говорит главный герой?

- Хитро, льстиво

- Нечисть хочет обмануть героя.

Коммуникативные УУД

- слушать и слышать других

- пытаться принимать иную точку зрения

- быть готовым корректировать свою точку зрения

Словесное рисование

- Каким вы себе его представляете?

-А какой представляете нечистую силу?

- А такими героев представляют художники — мультипликаторы ( показать фрагмент из м/ф по мотивам повести)

Беседа по тексту

- Вернёт ли герой грамоту?

- Каким образом?

- Какие качества помогут главному герою?

- Да, он одолеет нечисть, подчинит себе.

Работа с текстом

- Смелость, отвага, хитрость, вера в Бога.

Работа со средствами языковой выразительности

Метафоры

Эпитеты

Сравнения

Работа с текстом произведения

Итог урока

- О чём говорили на уроке?

- Что же фантастично, а что реально?

- Повесть Гоголя имеет поучительный смысл. Она вовсе не скучная, читается быстро, вызывает интерес. И всё это благодаря образам нечистой силы. Эти образы присутствуют и во многих других произведениях Н.В.Гоголя ( представить сборники).

Домешнее задание

- Прочитать любое другое произведение из сборника, иллюстрация к уроку ( по желанию)