Презентация к уроку литературы в 6-ом классе. Н.А. Некрасов. "Железная дорога"
презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Историко-культурный комментарий

Слайд 3

Ватикан – дворец Папы Римского, в котором сосредоточены памятники искусства

Слайд 4

Ватикан

Слайд 5

Ватикан

Слайд 6

Колизей – цирк в Риме, построенный в античные времена

Слайд 7

Святой Стефан – собор в столице Австрии Вене

Слайд 8

Аполлон Бельведерский – скульптура, изображающая античного бога Аполлона

Слайд 9

Термы – бани в Древнем Риме, бывшие также спортивными, общественно-культурными заведениями

Слайд 10

« Два лица народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога » Практическая работа. Подбор цитатных примеров к теме:

Слайд 11

Автор Генерал Народ -труженик и созидатель Рабская психология народа и ее причины Народ - разрушитель «Вынес достаточно русский народ…» Царь-голод, зной, холод, согнутая спина, землянки, болезни «Что же … всё это народ сотворил?»

Слайд 12

«Вынесет всё – и широкую, ясную, грудью дорогу проложит себе» «Грабили нас грамотеи-десятники, Секло начальство, давила нужда… Всё претерпели мы…» «Логика ваша немного дика…»

Слайд 13

«Вот они – нашей дороги строители» «Трудно свой хлеб добывал человек». «Каждый подрядчику должен остался…» «Махнули рукой» «Чудо искусства – он всё растаскал!»

Слайд 14

Ватикан, Колизей, Святой Стефан, Аполлон Бельведерский – создание рук простого человека «Шапки долой – коли я говорю…» «Бочку рабочим вина поставляю И – недоимку дарю!.. » «Выпряг народ лошадей - и купчину С криком «ура!» по дороге помчал…» «Не создавать – разрушать мастера». «Варвары! Дикое скопище пьяниц!..»

Слайд 15

Задание Письменно ответить на вопрос: «В чём различие взглядов автора и генерала н русский народ?»

Слайд 16

Своеобразие композиции стихотворения

Слайд 17

Композиция Расположение и взаимосвязь частей художественного произведения

Слайд 18

Эпиграф – краткое изречение, которое автор помещает перед произведением или его частью, чтобы понять главную мысль. Зачем Некрасов предпосылает эпиграф в форме диалога? С какой целью автор указывает, как были одеты папаша и Ваня? Как противоречия, заложенные в эпиграфе, отразятся на композиции стихотворении?

Слайд 19

Пейзаж - картины природы в художественном произведении С какой целью Некрасов начинает своё стихотворение с пейзажа? Пейзаж даётся глазами пассажира, едущего в вагоне. Случайно ли это?

Слайд 20

Сочетание реальных и фантастических картин С какой целью автор вводит фантастические картины? Какие чувства вызывает у читателя толпа мертвецов? Мертвецы в стихотворении появляются после упоминания о «косточках русских», а исчезают после «свистка оглушительного». Случайно ли это?

Слайд 21

Диалог-спор – основной композиционный приём стихотворения Докажите, что диалог каждой пары образов построен на конфликте: генерал – попутчик, генерал – Ваня (сон Вани), подрядчик – строители.

Слайд 22

Композиционная роль риторических вопросов Риторический вопрос – фигура речи, которая представляет собой утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не требуется ответа.

Слайд 23

Композиционная роль риторических вопросов Определите персонажей, кому принадлежат риторические вопросы. Как характер вопросов связан с персонажами, которые их произносят? Найдите в стихотворении риторические вопросы, содержащие утверждение и отрицание. Кому они принадлежат? С какой целью в стихотворение включены риторические вопросы?

Слайд 24

Домашнее задание Письменно ответить на вопрос: «в чём своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога»?