Разработка урока по легенде о Байкале
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему

Методический продукт.

Урок русского языка в 9 классе.

«Байкал –Жемчужина Сибири».

Цели

1. Формирование основного экологического образования.
2. Воспитание любви к родному краю и бережного отношения к природе.

Задачи

1. Развитие познавательных интересов обучающихся.
2. Умение ориентироваться в экологической ситуации.
3. Проводить наблюдения, прогнозировать, делать выводы.

Оформление: географическая карта, иллюстрации посвящённые озеру Байкал, личные фотографии.

Слово учителя: Сегодня мы с вами совершим путешествие по маленькой частичке нашей планеты Земля – Байкалу. Байкал – уникальный водоем. Это самое глубокое пресноводное озеро в мире. Считается, что самая большая глубина Байкала 1641 метр. Но это не так. На самом деле окончательная глубина так и неизвестна.

Байкал…он прекрасен во всем своем многообразии. Загадочен, как сфинкс и, непредсказуем, как торнадо. Характер Байкала подобен капризной женщине: он меняется сто раз на дню. И неудивительно: его настроение зависит от попутных ветров, а их на Байкале двадцать три. Его запасы пресной воды способны обеспечить все человечество. Его флора и фауна не имеют аналогов на планете. Он постоянно притягивает к себе ученых всего мира.

Изучая Байкал, узнаешь много нового и интересного. Он такой разный… С каждым он свой. С ребенком – сказочный и беспечный, с юной девушкой – романтичный, со взрослыми – задумчивый, со стариком – мудрый.

Что такое легенда?

ЛЕГЕНДА - Поэтическое предание о каком-н. историческом событии.

Существует легенда о том, что Байкал на самом деле живое существо. Говорят, что у него есть голова, есть сердце, что Байкал дышит, у него есть душа. Может поэтому он такой разный со всеми. У него, как у человека, есть к каждому свое отношение. Он чувствует настроение каждого, угадывает желания. Шум его волн, разбивающихся о берег, приносит в душу умиротворение и покой. Байкал окутан легендами и поверьями, рассказывающими о происхождении моря-озера. Вот одна из них – бурятская:

“С незапамятных времен появились в этих краях люди. Их восхитила чудесная природа этих мест. Здесь было все: леса, чтобы строить избы, чем поддерживать очаг, где собирать урожай. Степи, где пашню заводить, скот пасти. Назвать бы это место раем на земле. Да один был у него недостаток – не было воды. Встретили эти люди странника, рассказали ему о месте чудесном, спросили совета. А странник им в ответ: “Не нужно счастья от счастья искать” Не послушались люди мудрого человека, пошли дальше. Ходили, ходили, измотались, устали, одежду износили, обувь поистерли – нет такого места, где все было бы так, как они хотели. И тут опять им встретился тот странник. Накинулись на него люди, стали срывать на нем злость. А тот поднялся на самую высокую гору, вынул сердце из груди и бросил его в эту долину. Прожгло сердце землю, и хлынула вода кристально чистая и приворотная: кто выпьет ее, тот это место никогда не забудет, всегда его сердце будет сюда тянуться.”

 Подготовка  к восприятию текста

1. Лексическая работа.    Уточните значение слов.

БОГАТЫРЬ - Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. 2. перен. Человек очень большой силы, стойкости, отваги.

БЕЗУТЕШНЫЙ - Не находящий утешения, неутешный. Безутешная печаль

ПРИХОТЬ - Капризное желание, причуда.

АРТЕРИЯ  - 1. Кровеносный сосуд, проводящий кровь от сердца ко всем органам и тканям тела. 2. перен. Путь сообщения (высок.). Водные артерии страны.

2. Знакомство с текстом ( у каждого ученика на столе текст)

3. Работа с текстом.

Какой тип  речи? (Повествование)

О чем нам повествует легенда?

Главная мысль текста?

Как озаглавим текст? «Озеро-легенда», «Легенда о Байкале» и др.

Найдите и зачитайте описание Байкала? Иркут? Ангары?

Чем заканчивается легенда?

Осталась каменная глыба посреди озера, и прозвали её Шаман камень?

Рефлексия. Учащиеся делятся своими впечатлениями отдыха и природой  на Байкале, рассмотреть фотографии.

4. Выписать образ отца и дочери Ангары.

5. Проследите связь предложений в тесте

6. Работа с предложениями с  прямой речью

7. Составление  цитатного плана текста

 Слово учителя: Делим  текст на четыре части и подготовимся к  пересказу каждой из них.

Второй урок написания изложения.

8. Подведение итогов урока. 

О чем нам повествует легенда?

На сегодняшний день экологическое состояние Байкала, какое?

Как исправить эти ошибки? (Люди должны бережнее относиться к природе).

Выставление оценок.

Используемая литература:

1. Бояркин В.М. География Иркутской области: Учебное пособие для учащихся старших классов. – 5-е издание, переработанное и дополненное. Иркутск; Восточно-Сибирское изд. 2000, 224 с.
2. Пармузин Ю.П. Живая география. Кн. Для учащихся. – М; Просвещение, 1993, 240 
3. Словарь литературоведческих терминов.
4. Сборник  текстов для проведения экзамена по русскому языку за курс основной школы 9 класс, Дрофа, 2001 год, Авторы составители: Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова
5. Марк Сергеев повесть «Капелька по капельке», капелька 12.