Календарно-тематическое планирование по литературе в 6-8 классах
календарно-тематическое планирование по литературе на тему

№

п/п

Название разделов и тем

количество часов

дата проведения

виды и формы контроля

использу-емый ресурс

( ИКТ и др.)

приме-

чания

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

I четверть

Введение (1 час)

1

Русская литература и история

1

Тезисы лекции, план статьи учебника. Пересказ по плану с привлечением примеров из прочитанных произведений.

Устное народное творчество (3 часа)

2

Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»

1

Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях.

3

Лирические песни «В темном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная…», «Породила меня матушка…», «Вдоль по улице метелица метет…»

1

Объяснить смысл слов В.Г.Белинского: «Песни лирические – это «простодушные излияния горя или радости сердца». Проследить роль народной песни в художественном тексте(А.С.Пушкин «Зимняя дорога», «Дубровский»).

Народные песни русских композиторов: М.Мусоргский «Исходила младешенька…» П.И.Чайковский «Я ли в поле  да не травушкой была…»

4

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

1

Выразительное чтение.

Репродукция В.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»

5

«Житие Александра Невского».

1

Составить словарик характерных для текста «Жития…» слов, которые «ушли в прошлое» и которые могут использоваться  сейчас. Найти в тексте традиционные житийные мотивы ( явления святых, чудеса) и эпизоды, характерные для воинской повести (описание удали Александра, подвигов дружинников).

Репродукция картины К.Васильева «Александр Невский»

6

Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.

1

Выразительное чтение. Ответить на вопросы: почему произведение называется «Шемякин суд»? В чем заключаются особенности выразительного чтения любого памятника древнерусской литературы.

Иллюстрации к повести «Шемякин суд».

7

Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии.

1

Ответить на вопросы: почему новая русская литература началась, по словам В.Г.Белинского, «с сатир – плода осеннего а не с од – плода весеннего?» Почему для Пушкина Д.И.Фонвизин –«из перерусских русский» и «сатиры смелый властелин»?

8

Назначение человека. Его роль в жизни общества. Уроки Стародума.

1

Ответить на вопросы: как складывается судьба главных героев? Как относится Правдин, Милон, Софья к Стародуму и его наставлениям? Какие слова Милона можно напрямую отнести к Фонвизину, автору «Недоросля»?

9

Простакова:  «госпожа бесчеловечная», «презлая фурия» или заботливая мать?

1

Доказать, что Митрофан – лишь зеркало Простаковой с ее грубостью, невежеством, жестоким отношением к окружающим людям. Ответить на вопросы: что является объектом сатиры Фонвизина? Почему произведение можно назвать комедией характеров? В чем секрет вечно живой комедии?

10

Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

1

Работа с черновым вариантом сочинения. Редактирование написанного.

Из русской литературы XIX века(30 часов).

11

Любовная лирика А.С.Пушкина. «Память сердца» в стихотворении «К***» ( «Я помню чудное мгновенье…»)

1

Доказать, что стихотворение сюжетно: в нем отражается жизнь поэта, его судьба.

Романс М.И.Глинки «Я помню чудное мгновенье…»

12

Тема «дружества святого» в стихотворении «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»)

1

Ответить на вопросы: какие слова, словосочетания стихотворения усиливают настроение грусти, одиночества? Что объединяет Пушкина и других лицеистов? В чем смысл выражения «лицейское братство»? В чем для Пушкина заключалась высочайшая ценность дружбы?

Портреты друзей А.С.Пушкина, фотографии Царского села, гравюры В.Фаворского «Пушкин – лицеист», «Пушкин в Михайловском».

13

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча».

1

Существуют различные интерпретации стихотворения «Туча». Чье мнение вы разделяете: Тех, кто относит его к свободолюбивой лирике, или тех, кто называет его пейзажным? Аргументируйте свою точку зрения.

14

Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка».

1

Ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории пугачевского бунта»?

15

Формирование характера Петра Гринева.

1

Ответить на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринев из детских и отроческих лет? Можно ли считать, что Петруша полностью усвоил взгляды отца на военную службу и строгие представления о сыновнем долге?

Репродукция картины худ. А.Н.Бенса «Отъезд Гринева из родительского дома»

16

Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе Пушкина «Капитанская дочка».

1

Ответить на вопросы: почему финал романа остался «открытым»? В чем смысл деталей биографии героя, о которых говорится в послесловии? Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь черной краской?

Иллюстрация худ. П.Соколова «Совельич останавливает дуэль»

17

Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

1

Ответить на вопросы: что в сценах «Спасение Гриневым Маши от рук Швабрина» и «Встреча  Маши с императрицей» общего и чем они различаются?

Портрет императрицы кисти В.Боровиковского

18

Тема «русского бунта» и образ Пугачева.

1

Ответить на вопросы: в каких сценах романа показано, что Пугачев обречен и скорая страшная гибель неминуема? Создать 2 портрета-миниатюры Пугачева (один – глазами Гринева, другой – глазами Савельича)

Иллюстрации худ. С.Герасимова.

II четверть.

19

«Капитанская дочка» - поэтическое завещание Пушкина. Судьба человеческая и судьба народная в романе. Историческая правда и художественный вымысел. Точность и лаконизм пушкинской прозы.

1

Составить таблицу-сравнение описание внешности Пугачева в материалах Военной коллегии, «Истории Пугачева» и «Капитанской дочке». Ответить на вопросы: есть ли разница между научным и художественным произведением? Почему Пушкин решил вести повествование не от своего лица, а от имени Гринева?

20-21

Уроки развития речи. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

1

Редактирование написанного. Создание сочинения « Береги честь смолоду». ( Гринев в жизненных испытаниях).

22

Повесть «Пиковая дама» как вершина  пушкинской прозы.

1

Ответить на вопросы: как объяснить обращения Пушкина к прозе? Что означает пушкинская формула «смиренная проза»? Отвечает ли ей «Пиковая дама»? В чем своеобразие соседства «века нынешнего и века минувшего» в повести?

Опера П.И.Чайковского «Пиковая дама»

23

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри».

1

Составить план поэмы. Ответить на вопросы: как эпиграф связан с темой и идеей произведения; почему повествование в 24 главах поэмы передано герою?

24

Судьба свободолюбивой личности в поэме.

1

Составить план характеристи?ки главного героя.

Иллюстрация худ. И.Тоидзе (эпизод бой с барсом)

25

Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтической поэмы.

1

Тезисы лекции учителя, статьи учебника. Объяснить смысл выражений  Белинского, характеризующего Мцыри: «сосредоточенное чувство», «несокрушимая сила», «могучая натура». На основании текста поэмы подтвердить их справедливость.

Иллюстрации худ. Л.О.Пастернака «Исповедь Мцыри»

26

Урок развития речи. Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

1

Анализ эпизода.

27

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и ее первой постановки.

1

Ответить на вопросы: почему комедия Гоголя была воспринята чиновничьим миром резко отрицательно? Какое обоснование для этого дает нам писатель?

28

«Ревизор» как социальная комедия.

1

Ответить на вопросы: какие общественные пороки обличает Гоголь в деятельности городничего и чиновников уездного города? Почему все герои комедии названы Гоголем по имени и отчеству, а Сквозник – Дмухановский-городничим?

Иллюстрация худ. П.Боклевского.

29

Хлестаков и хлестаковщина.

1

Ответить на вопросы: как вы можете объяснить смысл фамилии Хлестакова? В чем загадка характера Хлестакова? Почему, по вашему мнению, автор заставляет своего героя покинуть сцену в 4 действии?

Иллюстрации худ. А.Константиновского «Хлестаков рассказывает», «Хлестаковый берет деньги».

30

Образ города и тема чиновничества в комедии. Сатирическая направленность произведения.

1

Ответить на вопросы: что положено в основу взаимоотношений в чиновном мире? Что потеряла бы комедия, если бы не было заключительной сцены?

31

Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии.

1

Разъяснить слова литературоведа Н.Н. Скатова: «Всякий хоть на минуту или на несколько минут становился или станет Иваном Александровичем Хлестаковым. Но останется им только тот, кто этого не подозревает в отношении к себе»

32

Урок контроля по произведениям А.С.Пушкина «Капитанская дочка», М.Ю.Лермонтова «Мцыри», Н.В.Гоголя «Ревизор».

1

Творческий зачет.

III четверть.

33

«Шинель» - одна из петербургских повестей.

1

Сопоставить канцелярский анекдот о бедном чиновнике с повестью: каковы черты сходства и отличия в сюжете анекдота и повести? Ответить на вопросы: почему автор наделяет героя невразумительной речью? Какую роль в утверждении идеи повести играет краткий рассказ о молодом человеке, вначале шутившем над Акакием Акакиевичем, а потом увидевшем все в «другом виде»?

Иллюстрации худ. А.Ванециана, Кукрыниксов.

34

Гуманистический смысл повести «Шинель».

1

Ответить на вопросы: какую роль в повести играет «значительное лицо»; почему у него нет ни имени, ни фамилии? Как соотнести эту особенность изображения с маленькой деталью-отсутствием лица у генерала, изображенного на табакерке портного?

35

        Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

1

Составить вопросы по каждой главе. Выписать из текста крылатые выражения, поговорки.

Репродукции картины И.Пчелко

36

Л.Н.Толстой как поборник суровой правды жизни. Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».

1

Ответить на вопросы: как связан рассказ с записями в дневнике и приведенными отрывками из публицистических сочинений писателя? Оправдывает ли рассказ «После бала» первоначально данное ему заглавие: «Рассказ о бале и сквозь строй»,  «Дочь и отец», «А вы говорите...»

Иллюстрация худ. В Гильберта – эпизод «Бал», худ. Е.Лансере – эпизод «Сквозь строй»

37

Особенности композиции рассказа. Автор и рассказчик в произведении.

1

Ответить на вопросы: какие детали портрета и поведения полковника во время экзекуции помогают понять привычность и будничность творимой им жестокости? В чем вы видите источник конфликта Ивана Васильевича с окружающей действительностью? Какие нравственные свойства личности Ивана Васильевича оказались главными в его поведении?

38

Урок внеклассного чтения. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

1

Ответить на вопросы: когда Николеньку стало тревожить социальное неравенство как источник дурного, несправедливого, лежащего в самых основах быта? Как вы понимаете слова Л.Н.Толстого, который так обозначает главную мысль трилогии: «Чувство любви к Богу и ближним сильно в детстве; в отрочестве чувства эти заглушаются сладострастием, самонадеянностью и тщеславием…»

39

Урок развития речи. Пейзажная лирика поэтов второй половины XIX века. Ф.И.Тютчев, А.А. Фет.

1

Выразительное чтение стихотворений Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и других поэтов XIX века.

40

А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

1

Ответить на вопросы: что значит для Алехина стремление «жить по правде»? Какое значение для развития действия и для понимания подтекста произведения имеет рассказ о красивой Пелагее и поваре Никаноре?

Иллюстрация худ. В Панова.

Из русской литературы XX века (18 часов)

41

И.А.Бунин. Рассказ «Кавказ».

1

Ответить на вопрос: кто виноват в трагедии, которой завершается текст рассказа?

42

А.И.Куприн.  Рассказ «Куст сирени». Основная сюжетная линия рассказа и его подтекст.

1

Составить план рассказа. Подобрать цитаты к сравнительной характеристике героев.

43

Урок внеклассного чтения. Певец света – М.Горький. «Явление босяка» в рассказе «Челкаш.» Герои и их судьбы.

1

Ответить на вопросы: как мысль о том, что Челкаш не исключение, а один из многих, связана со вступительной частью рассказа; кто виноват в «маленькой драме, разыгравшейся между  двумя людьми.

Иллюстрация худ. Б.Дехтярева.

44

С.А.Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему.

1

Анализ текста.

45

И.С.Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем».

1

Составить небольшой рассказ о том, как проявляется в произведении характер самого автора. Почему главный герой почувствовал, что он «другой»?

46

Урок внеклассного чтения. М.А.Осоргин. Своеобразие рассказа «Пенсне»

1

Выборочно пересказать текст.

47-48

Художественное своеобразие рассказов Н.Теффи «Жизнь и воротник» и М.Зощенко «История болезни».

1

Художественный пересказ текста.

49

А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин»

1

Составить цитатный план статьи «Как был написан «Василий Теркин».

50

Поэма «Василий Теркин» - книга про бойца и для борцов.

1

Ответить на вопросы: какие качества героя позволили автору сказать: «Теркин дорог на войне…»? На каком сопоставлении построена глава «Два солдата» и в чем его смысл?

Иллюстрации худ. О.Верейского.

51

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Героика и юмор в поэме.

1

Ответить на вопросы: как вы понимаете объяснение автора о том, почему в книге нет сюжета? Есть внутренняя связь между главой «От автора» и статьей «Как был написан «Василий Теркин»?

IV четверть.

52

Урок внеклассного чтения. А.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

1

Ответить на вопросы: Почему Иванов откладывал радостный, тревожный час свидания с семьей? Что мешало ему «чувствовать радость своего возвращения всем сердцем»? Как вы объясните слова жены героя: «Что ты понимаешь в нашей жизни?»

Иллюстрация худ. И.Пчелко.

53

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

1

Выразительное чтение стихотворений. Прослушивание песен.

54

В.П.Астафьев. Автобиографичность рассказа «Фотография на которой меня нет»

1

Ответить на вопросы: как меняется взгляд героя на фотографию? Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет? Обосновать мысль, что рассказ В.Астафьева – тоже своеобразная история нашего народа.

Иллюстрации худ. И.Пчелко.

55

Урок внеклассного чтения. Б.Л.Васильев. Рассказ «Экспонат №». Проблема истинного и ложного в рассказе.

1

Воссоздать и характер и образ Игоря. Ответить на вопросы: что значат для матери письма с фронта? Чего она боялась больше всего? Почему? Подготовить цитатный план ответов на эти вопросы.

56

Урок развития речи. Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о Великой Отечественной войне.

1

Отзыв.

57

Урок внеклассного чтения. Испытание на истинную человечность в рассказе Г.К.Паустовского «Телеграмма».

1

Ответить на вопросы: для чего понадобилось автору переносить действие рассказа в Ленинград? Почему Насте не удалось добиться гармонии между заботами о «дальних» и любовью к самому близкому человеку? Для чего писатель изобразил молоденькую учительницу в сцене похорон Катерины Петровны? Почему рассказ называется «Телеграмма»?

58

Художественное своеобразие лирики Н.Рубцова («По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…»).

1

Выразительное чтение и исполнение песен на стихи Н.Рубцова.

Песни на стихи  Н.Рубцова

Из зарубежной литературы (7 часов)

59

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Конфликт любви и семейной вражды.

1

Ответить на вопросы: как вы понимаете то, что «Ромео и Джульетту» называют «оптимистической трагедией»?

Иллюстрация худ. Д.А.Шмаринова «Монтекки и Капулетти», «Ромео и Джульетта». Ф.Д.Константинова «Поединок Ромео с Тибальтом»

60

У.Шекспир. Сонеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский)

1

Ответить на вопросы: какие требования предъявляются в сонете к содержанию и композиции? Почему Шекспир выбрал для своего лирического исповеди  форму сонета?

61

Ж.Б.Мольер. Время, личность, судьба. История создания комедии «Мещанин во дворянстве».

1

Ответить на вопросы: что такое мещанство; почему Журден назван Мольером «мещанином во дворянстве»? Является Журден в 1 и 2 действиях сатирическим персонажем, или его образ окрашен в юмористическом тоне?

62

Сатира на дворянство и невежественность буржуа. Герои пьесы и особенности их изображения.

1

Ответить на вопросы: какова роль Клеонта в пьесе; каково значение этого образа? Что характерно для комедии «Мещанин во дворянстве» как комедии классицизма?

63

Дж.Свифт. «Путешествия Гулливера».

1

Ответить на вопросы: какие эпизоды в книге о Гулливере и лилипутах вызывают добродушный смех? Почему книга, задуманная как самая мрачная правда о человечестве, в то же время воспринимается, как самая веселая книга для детей?

64

Вальтер Скотт. «Айвенго» как исторический роман.

1

Ответить на вопросы: как вы можете объяснить, почему в историческом романе, очень ярко рисующем события 12 века, есть также и специальные исторические справки от автора?

65-66

Уроки контроля. Защита проектов.

2

Защита проектов. Мультимедийная презентация.

67-70

Резервные уроки

4

№

п/п

Название разделов и тем

количество часов

дата проведения

виды и формы контроля

используемый ресурс

( ИКТ и др.)

приме

чания

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

I четверть.

Введение(1 час).

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1

Самостоятельная работа по составления плана вступительной статьи учебника и пособия «Читаем, думаем, спорим...»

Устное народное творчество (5 часов).

2

Предания как поэтическая автобиография народа.

1

Сформулировать самим вопросы по текстам предания.

3

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.

1

Ответить на вопрос: в чем «тайна всевластия» былин? Составить словарик «Так говорили былинные герои».

Рисунок худ. И.Билибина

4

Урок внеклассного чтения. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

1

Литературная викторина по изученным и самостоятельно прочитанным былинами или сочинение собственной былины. Выразительное чтение эпизода «Поединок Ильи Муромца с Соловьем-разбойником».

Картина В.М.Васнецова «Богатыри».

5

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос.

1

Характеристика героев: Вяйнемейнена и его двойника – кузнеца Ильмаринена, руноперца и хозяйки Похъёлы.

6

Пословицы и поговорки.

1

Конкурс «Кто знает больше пословиц и поговорок?»

Из древнерусской литературы (3 часа).

7

«Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси.

1

Ответить на вопрос: какие наставления Владимира Мономаха актуальны и сейчас? Составить план «Поучения».

8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» – гимн любви и верности.

1

Составить план пересказа повести.

9

Урок развития речи. Итоговая письменная работа по разделам : « Устное народное творчество», «Древнерусская литература».

1

Сочинение (тема – на выбор).

Из русской литературы XVIII века (2 часа).

10

М. В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М. В. Ломоносова.

1

Практикум: определить, к каким стилям относится прочитанные произведения М. В. Ломоносова.

11

Г. Р. Державин –поэт и гражданин. Своеобразие поэзии Г. Р. Державина.

1

Ответить на вопросы: в чем «забавный русский слог» Державина способствовал обновлению поэзии? Что сближает двух великих поэтов – Ломоносова  и Державина?

Репродукция с картины Н.Ге «Пушкин читает стихи на экзамене».

Из русской литературы XIX века (27 часов).

12

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Тема судьбы в балладе.

1

Ответить на вопрос: что общего и чем отличаются друг от друга летопись и баллада? Найти в «Песне…» средства воссоздания эпохи княжения Олега. Какова главная мысль этого произведения. Почему Пушкин обращается к далекой старине?

Иллюстрации худ. В.М.Васнецова

13

Проза А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.

1

Ответить на вопросы: какой эпизод повести подчеркивает нравственное превосходство смотрителя над «Хорошо одетыми людьми привилегированного сословия»? Какова позиция отца в притче о блудном сыне и позиция Самсона Вырина? Кто оказался счастливее: блудный сын или Дуня?

Иллюстрации к повести худ. М.Добужинского, Д.Шмаринова, репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»

14

Художественное совершенство и человечность повести А. С. Пушкина.

1

Ответить на вопросы: что же движет пушкинскую повесть; в чем ее тайна; что побудило Ивана Петровича Белкина рассказать эту историю?

15

М. Ю. Лермонтов. Душа и лира поэта.

1

Составить цветовую гамму стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», ответить на вопрос: почему в этом стихотворении, говоря о гармонии мира природы и человека, Лермонтов рисует столь многоцветную картину? Прочитать статью «Читатели Лермонтова о своих впечатлениях» и ответить на вопрос: помогают ли стихотворения поэта понять признания Д. С. Мережковского и И. А. Бунина?

16

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом  прошлом России.

1

Игра «Угадай героя» по «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Проследить по тексту, как Кирибеевич нарушает принятые всеми условия жизни, за которыми по традиции должен наблюдать царь. Какие нравственные законы преступает Киребеевич?

Картины И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван», В.Васнецова «Иван Грозный»

17

Нравственный поединок героев поэмы.

1

Сравнительная характеристика героев: Калашникова и Кирибеевича. Ответить на вопросы: исключительным событием или обычаем того исторического времени представлен  в поэме кулачный бой? Зачем выходит на кулачный бой Кирибеевич? Почему бросает ему вызов купец Калашников? Отметить эпические способы изображения Калашникова.

Иллюстрации худ. И.Билибина, В.Васнецова.

18

Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения по «Песне …».

1

Написание сочинения.

II четверть.

19

Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» историческая и фольклорная основа повести.

1

Викторина на знание творчества Н. В. Гоголя и первичное восприятие повести. Составить план учебной статьи.

Картина И.Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».

20

Тарас Бульба и его сыновья.

1

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия. Составление сравнительной таблицы. Составить цитатный план к теме «Образ матери в первой главе повести».

Иллюстрация худ. П.Соколова «Возвращение из бурсы»

21

Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи.

1

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия, сопоставить их словестным описанием внешности братьев.

Иллюстрации худ. Е.Кибрика, Д.Шмаринова (Портреты Остапа и Андрия)

22

Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей запорожцев в борьбе за родную землю.

1

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия. Составление синквейна (идея, пафос совести). Ответить на вопрос: почему сцены казни Остапа – одна из самых сильных и значительных сцен повести?

Иллюстрации худ. Е.Кибрика, Д.Шмаринова «Остап перед казнью», «Гибель Тараса».

23

Урок развития речи. Сочинение по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

1

Самостоятельная работа над сочинением.

24

И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

1

Составить тезисный план ответа на вопрос: «Как автор относится к изображенному  в рассказе?» Ответь на вопрос: в чем смысл названия рассказа?

Рисунок П.Каверзнева «Бирюк»

25

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.

1

Написать сочинение-рассуждение: «Почему характер языка – «свидетельство судьбы народа»?

26

Н. А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.

1

Составить тезисный план статьи учебника и сообщение о поэте (отразить факты жизни и творчества писателя, отзывы современников, характеристику автора статьи). Ответить на вопрос: чем отличается документ, рассказывающий об историческом событии о поэтического повествования Н. А. Некрасова? В чем сила княгини и почему ее не смог переубедить генерал?

27

Н. А. Некрасов  «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

1

Выстроить образный ряд, связанный с описанием мужиков, используя цитаты из текста. Создание киносценария «Парадный подъезд и его посетители».

Иллюстрация худ. А.Лебедева «Размышления у парадного подъезда.

28

А. К. Толстой. Исторические баллады  «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

1

Составить краткий словарь устаревших слов, использованных автором в балладах. Объяснить, какова их роль в тексте? Ответить на вопрос: почему автор назвал баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»? Рассуждение «Бегство князя Курбского в Литву: измена Руси или Ивану Грозному»?

29

Урок внеклассного чтения. А. К. Толстой «Князь Серебряный».

1

Ответить на вопросы: какой смысл видит в опричнине сам государь Иван Васильевич? Согласны ли вы со словами князя Серебряного, произнесенными в минуту отчаяния: «Какая Родина! Где наша Родина? От кого нам ее отстаивать? Не татары, а царь губит Родину!»

30

М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том как один мужик двух генералов прокормил». Страшные силы сатиры.

1

Составить цитатный план сказки. Ответить на вопросы: какие пороки общества обличает Салтыков-Щедрин в «Повести о том как один мужик двух генералов прокормил»? Почему Салтыков-Щедрин называл свою манеру писать «эзоповым языком»? Если что-то общее у сказки Салтыкова-Щедрина и басен И. А. Крылова ? Что нового вносит эта сказка в ваше в представление о литературной сказке?

Иллюстрации худ.: М.Черемных, Н.Муратова, Кукрыниксов.

31

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличие нравственных пороков общества.

1

Работа по заполнению таблицы «Кого, в чем и как обличает Салтыков-Щедрин в сказке». Доказать на примере сказки «Дикий помещик», что источником как материальной, так и духовной культуры правящих классов является народ.

32

Урок развития речи. Сатира и юмор в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Групповое задание – устное сочинение-рассуждение на темы: 1. Какой была бы жизнь, если сбылись слова щуки: «Вот кабы все так жили, как этот премудрый пескарь живет»? 2. «Удивительно, как иногда причины самые ничтожные к самым серьезным последствиям приводят» (по сказке «Медведь на воеводстве»).

III четверть.

33

Урок контроля. Литературный ринг по изученным во второй четверти произведениям.

1

Развернутый ответ на вопрос, тест.

34

Л. Н. Толстой «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

1

Выборочный пересказ, комментирование.

35

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.

1

Ответить на вопрос: чему учат Николеньку Карл Иванович и Наталья Савишна; что общего в отношении героя- повествователя к Карлу Ивановичу и Наталье Савишне? Как развивается внутренний мир Николеньку Иртеньева?

Иллюстрация худ. А.Фестфалена.

36

А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл  названия произведения.

1

Тест по рассказу «Хамелеон». Ответить на вопрос: чем страшно и опасно раболепие, лицемерие, хамелеонство (очумелого, толпы)?  

37

Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник».

1

Объяснить смысл слов И. Бунина: «грустно видеть, как много страданий, и тоски, и нужды на Руси» (на примере рассказов А. П. Чехова.

Работа с иллюстрацией худ. В.Пономарева «Злоумышленник».

38

Урок внеклассного чтения. Смех и слезы в «маленьких рассказах» А. П. Чехова.

1

Характеристика одного из героев рассказов А. П. Чехова. Ответить на вопросы: современны ли темы рассказов Чехова? Какие прочитанные вами рассказы можно отнести к сатирическим, какие – к юмористическим. Свой ответ обосновать.

Из русской литературы XX века (22 часа).

39

И. А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

1

Написать отзыв на рассказ «Цифры» или составить план рассказа. Сопоставить поведение героев Л. Н. Толстого и А. Бунина. (Николенька «Детство» - Женя «Цифры»). Кто из героев вызывает симпатию, жалость, сочувствие?

40

И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.

1

Написать продолжение рассказа «Лапти». Ответить на вопрос: почему рассказ сюжетно не завершен? В чем смысл рассказа? Как связаны между собой, по мысли Бунина, жизнь и смерть человека?

41

Урок развития речи. Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

1

Выразительное чтение стихотворений. Ответить на вопросы: почему возможно сравнение произведений поэзии, живописи и даже музыки? Что роднит стихотворения А. К. Толстого «Благовест» со стихотворением М. Ю Лермонтова «Молитва»?

Репродукции худ. И.Левитана, И.Шишкина, Н.Ромадина, А.Саврасова

42

М. Горький «Детство». Автобиографический характер повести.

1

С помощью цитаты раскрыть понятие «свинцовые мерзости жизни». Какая картина русской жизни открывается со страниц повести? «И ведь не про себя я рассказываю», - писал Горький во второй главе. О чем же рассказывает писатель в повести о детстве? Чем обстановка в доме деда Каширина отличается от атмосферы дома, описанной Л. Н. Толстым в повести «Детство»?

43

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.

1

Ответить на вопросы: в чем смысл бабушкиного «все хорошо»? Что это – «слава Богу, что мы пока живы»? В чем вы видите источник веры писателя в «возрождение наше к жизни светлой, человеческой»?

44

Урок развития речи. Анализ эпизода «Пожар» из повести М.Горького «Детство»

1

Письменная работа по анализу эпизода «Пожар».

45

«легенда о Данко» из рассказа  М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

1

Устное словесное рисование «Памятник горьковскому герою». Ответить на вопросы: в чем сходство и отличие сюжета библейской истории и легенды о Данко? Проследить по тексту, как соединяется в единое целое тема гибели «гордого смельчака Данко» и поведения людей, ступивших на свободную землю.

Иллюстрации Д.Буторина к «Данко»

46

В.В.Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Роль поэзии в жизни человека и общества.

1

Тест на знание содержания стихотворения  «Необычное приключение». Составить таблицу «Лексический анализ стихотворения» Ответить на вопросы: чем интересен поэтический словарь Маяковского? Как поэту удается совместить шутку, игру, «житейское правдоподобие» и поэтическую фантазию?

Рисунки Д.Бурлюка и В.Маяковского.

47

В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.

1

Мини-сочинение по начальной фразе: «Мне нравятся(не нравятся) стихи В.В.Маяковского, потому что…»

48

Урок внеклассного чтения. Л.Н.Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа

1

Составление цитатного плана произведения.

49

А.Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку.

1

Тест по рассказу «Юшка». Ответить на вопрос: как писатель объясняет несправедливое и грубое отношение взрослых к Юшке? Что общего между горьковским Данко и Юшкой?

50

Урок внеклассного чтения. А.Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.

1

Самостоятельная работа: объяснить название рассказа. Ответить на вопросы: с какой цель писатель ввел в рассказ фигуру следователя? В каком отношении находятся мир людей и мир природы в рассказе? В ком находит поддержку и единственную опору в противостоянии стихийным и враждебным силам «прекрасный и яростный мир» и человек Платонова?

51

Урок развития речи. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и  сострадание?».

1

Письменная работа (сочинение).

IV четверть

52

Урок внеклассного чтения. Час мужества. (интервью с поэтом – участником ВОВ).

1

Выразительно читать одно из стихотворений о ВОВ (конкурс чтецов «Стихи о войне»).

53

Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нарвственно-экологические проблемы рассказа.

1

Ответить на вопрос: «Какие раздумья вызвал у вас рассказ?» Составит план рассказа.

54

Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа

1

Тест по рассказам Е.И. Носова «Кукла». Ответить на вопросы: как можно объяснить различные название произведения: «Кукла», «Акимыч»; какое из них кажется вам наиболее удачным?

55

Урок внеклассного чтения. «Не дать погаснуть живому огню…» (по рассказу «Живое пламя» Е.И. Носова)

1

Ответить на вопросы: сумел ли е.И. Носов на страницах небольшого рассказа показать жестокость войны? Почему образ маков является в рассказе ключевым? В чем, по-вашему, основная идея рассказа?

56

Ю.П.Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

Составить: Цитатный план своего рассказа о мальчиках или тест по рассказу «Тихое утро» (по выбору).

57

Урок внеклассного чтения. «Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе.

1

Выразительное чтение стихотворений наизусть.

Музыка П.И.Чайковского «Времена года»

Репродукции картин И.И.Шишкина, И.Ливитана, А.Соврасова.

58

А.Т.Твардовский. Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика.

1

Написать короткий рассказ «В лесу весной», включив в него слова из стихотворения «Снега темнеют синие…», или написать сочинение-миниатюру «Русский пейзаж глазами А.Т.Твардовского» с использованием лексики А.Т.Твардовского и ассоциативной лексики.

59

Д.С.Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи

1

Подготовить сообщение на тему «Искусство моего родного края», использовать советы автора из главы «Учиться говорить и писать»

60

Смех Михаила Зощенко (по рассказу «Беда»).

1

Отзыв на рассказ.

Из литературы народов России (1час).

61

Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда…». Особенность художественной образности дагестанского поэта.

1

Развернутый ответ на вопрос: как вы понимаете следующие строки: «Границы отчизны – не лес, не поля. Граница отчизны – граница покоя»?

Из зарубежной литературы (5часов).

62

Р.Бернс. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.

1

Ответить на вопросы: как вы понимаете слова Р.Бернса: «Душа человека – его королевство»? Почему многие песни Р.Бернса считаются народными? Какие русские афоризмы совпадают по мысли с афоризмами Р.Бернса? Найти художественно-изобразительные средства языка, отражающие идейный смысл стихотворения: метафоры, антитезу.

63

Дж.Г.Байрон – «властелин дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта.

1

Тезисы сообщения учителя о жизни и творчестве Байрона. Выразительное чтение. Письменный ответ на вопрос: что обрекает героя на бессмертие?

64

О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

1

Составить синквейн по теме «Любовь» или план рассказа (на выбор).

Иллюстрации учебника, репродукции библейских сюжетов «Поклонение волхвов»

65

Р.Д.Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.

1

Письменный ответ на вопрос: как вы думаете, о чем мальчик написал в записке? О чем писатель предупреждает человечество в рассказе «Каникулы»?

66

Итоговый урок. «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К. Паустовский). Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса.

1

Составление итогового теста по изученным за учебный год произведениям.

67-70

Резервные уроки.

4

№

п/п

Название разделов и тем

Кол-во час

дата проведения

виды и формы контроля

используемый ресурс

( ИКТ и др.)

приме-

чания

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

I четверть

Общие сведения о языке (4ч)

1

Наука о русском языке, ее основные разделы.

1

Портреты лингвистов.

2

Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

Устное высказывание.

3

Язык и его единицы

1

Произвести услышанное и добавить отсутствующую часть.

4

 Развитие речи.  Стили речи.

1

Определить стили речи данных текстов.

Карточки из дидактического материала.

Повторение изученного в начальных классах (28 часов)

5

Звуки и буквы

1

Фонетический разбор.

6

Орфограмма

1

Осложненное списывание.

Таблица.

7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне.

1

Словарный диктант.

8

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне.

1

Распределительный диктант.

9

Правописание проверяемых согласных в корне.

1

Объяснительный диктант.

10   -    11

Правописание непроизносимых согласных в корне.

2

Списывание. Тест.

Тест.

12

Буквы И, У, А после шипящих.

1

Осложненное списывание.

13

Разделительные Ъ и Ь

1

Распределительный диктант.

14

Отличие предлога от приставки.

1

Работа с текстом.

15

Развитие речи. Текст.

1

Озаглавьте тексты, разделить на абзацы.

Словари.

16

Развитие речи. Обучающее изложение.

1

Изложение.

Орфографический словарь.

17

Части речи.

1

Индивидуальная работа по карточкам.

18

Наречие.

1

Работа с текстом.

19

Глагол.

1

Устное высказывание.

20

-ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

1

Работа по карточкам.

Дидактический материал.

21.

Развитие речи. Тема текста.

1

Редактирование текста.

22-23

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

2

Распределительный диктант.

24

Имя существительное

1

Взаимодиктант.

25

Буквы –Е, -И в окончаниях существительных.

1

Индивидуальная работа с перфокартами.

Таблица.

26

Ь после шипящих на конце существительных.

1

Словарный диктант.

27

Имя прилагательное

1

Взаимодиктант

28-29

Развитие речи. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

2

Сочинение.

Картина Пластова «Летом»

30

Местоимение

1

Работа с текстом.

31

Развитие речи. Основная мысль текста «Памятный день».

1

Сочинение «Летние радости»

32-33

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в начальных классах»

2

Диктант с дополнительными заданиями.

Синтаксис и пунктуация (35 часов)

34

Синтаксис как раздел грамматики.

1

Разбор текста.

35

Словосочетание. Строение словосочетания.

1

Составление схем словосочетания

36

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

Конструирование словосочетаний

37-38

Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

2

Тест

Тест

39

Предложение

1

Разбор стихотворения.

40-41

Развитие речи. Сжатое изложение «Старый пень»

2

Изложение.

42

Виды предложений по цели высказывания.

1

Устное аргументирование.

43

Виды предложений по эмоциональной окраске

1

Расстановка логических ударений в предложениях

44

Члены предложения. Сказуемое.

1

Описание объекта с помощью глаголов.

45

Подлежащее.

1

Составление предложений.

Репродукции картин

46

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Взаимодиктант

47

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Взаимопроверка.

48

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

1

Работа по карточкам.

Дидактический материал

49

Определение

1

Сочинение по данному началу.

50

Обстоятельство

1

Работа по карточкам

Дидактический материал

51

Главные и второстепенные члены предложения

1

Работа по карточкам

Дидактический материал

52-53

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

2

Составление схем предложений. Диктант «Проверяю себя»

Таблица.

54

Обобщающие слова при однородных членах.

1

Графический диктант.

II четверть.

55

Обращение

1

Выписать 3 предложения с обращениями из текста басен И.А.Крылова

Текст басен И.А.Крылова.

56

Развитие речи. Письмо.

1

Написать письмо.

57

Синтаксический разбор предложения.

1

Индивидуальная работа по карточкам

Дидактический материал.

58-59

Развитие речи. Функционально-смысловые типы речи.

2

Анализ текстов разных типов.

60

Предложения с вводными словами.

1

Составление схем предложений

61

Простые и сложные предложения.

1

Тест

Тест

62

Синтаксическим разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.

1

Синтаксический разбор предложения.

63

Прямая речь

1

Конструирование предложений.

64

Прямая и косвенная речь.

1

Графический диктант.

65

Диалог

1

Составление диалогов

66

Синтаксис и пунктуация.

1

Комплексный анализ текста.

67-68

Контрольный тест и его анализ.

2

Тест

Тест

69

Развитие речи. Выборочное предложение.

1

Составление диалога по картине.

Репродукция картины.

Фонетика. Орфоэпия. (20 часов)

70

Фонетика.

1

Аргументированные ответы на вопросы.

71

Гласные звуки.

1

Фонетическая характеристика гласных звуков

72

Согласные звуки

1

Проговаривание скороговорок.

Сборники скороговорок.

73

Изменение звуков в потоке речи.

1

Устное высказывание.

74

Согласные твердые и мягкие.

1

Характеристика звуков.

75

Развитие речи. Повествование.

1

Анализ текста.

76

Согласные звонкие и глухие.

1

Словарный диктант.

77

Графика. Алфавит

1

Работа с текстом.

78-79

Развитие речи. Сочинение. Описание предмета.

2

Сочинение.

80

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

1

Словарный диктант.

81-82

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

2

Работа с текстами стихотворений А.С.Пушкина.

 Сборники стихотворений А.С.Пушкина.

83

Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные.

1

Аргументированные ответы на вопросы.

84

Фонетический разбор.

1

Работа с фрагментами худ. текста.

Сборники худ.произведений.

85

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия».

1

Работа с текстом.

86-87

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия.»

1

Диктант с грамматическим заданием.

88-89

Развитие речи. Сочинение по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

2

Сочинение.

Картина Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Лексикология как раздел  науки о языке (14 часов)

90

Слово и его лексическое значение.

1

Выписать из толкового словаря 5 незнакомых слов и формулировку их значений.

Толковый словарь.

91

Словари.

1

Определить слова по толкованию их лексического значения.

Словари.

92

Однозначные и многозначные слова.

1

Творческий диктант.

Толковый словарь.

93

Прямое и переносное значение слов.

1

Отгадывание загадок.

Сборники загадок.

94

Омонимы

1

Работа с текстом.

95-96

Синонимы

2

Составление таблицы

Словарь синонимов.

III четверть

97

Антонимы

1

Работа с пословицами.

Словарь антонимов.

98-99

Развитие речи. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

2

Сочинение

Картина И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

100-101

Контрольная работа по разделу «Лексикология» и ее анализ.

2

Контрольная работа

102-103

Развитие речи. Изложение «Первый снег»

2

Изложение

Морфемика как раздел лингвистики. Орфография.

104

Морфемика как раздел лингвистики.

1

Морфемный разбор.

105

Изменение и образование слов.

1

Распределительный диктант.

106

Окончание и основа слова.

1

Работа с текстом.

107

Корень слова

1

Выписать из сказки А.С.Пушкина «О мертвой царевне…» предложения.

Текст сказки А.С.Пушкина            «О мертвой царевне…»

108

Развитие речи. Сочинение-рассуждение. Рассуждение в повествовании

1

Сочинение.

109 -110

Суффикс

2

Работа с школьным словообразовательным словарем.

Словообразовательный словарь

111

Приставка

1

Составление слов по схемам

Орфографический словарь.

112

Морфемные словари русского языка.

1

Работа со словарем.

Морфемный словарь

113-114

Развитие речи. Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика.

2

Изложение

115

Чередование гласных и согласных звуков в морфемах.

1

Осложненное списывание.

116

Беглые гласные.

1

Словарный диктант.

Таблица.

117

Варианты морфем

1

Распределительный диктант.

118

Морфемный разбор.

1

Разбор слов.

119

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Словарный диктант

120-121

Буквы З и С на конце приставок

2

Проверочная работа с помощью перфокарт.

Дидактический материал.

122

Буквы О, А в корнях ЛАГ, ЛОЖ.

1

Предупредительный диктант

123

Буквы О,А в корнях РАСТ, РАЩ, РОС.

1

Тест.

Тест

124

Буквы Ё, О после шипящих в корне.

1

Распределительный диктант

125

Буквы Ы, И после Ц

1

Диктант «Проверяю себя»

126

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика».

1

Составление таблицы

127-128

Развитие речи. Описание «поэтических предметов». Описание картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

2

Сочинение.

Картина П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

129-130

Контрольная работа

2

Комплексный анализ текста.

131

Развитие речи. Основные способы и средства связи предложений в тексте.

1

Анализ текста.

Морфология

132

Морфология как раздел грамматики

1

Словарная работа

133

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Работа по таблице

Таблица

Имя существительное (23 часа)

134

Имя существительное как часть речи.

1

Сочинение-миниатюра

135-136

Развитие речи. Доказательства в рассуждении.

2

Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен алфавит?»

137

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

Распределительный диктант

138

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Работа с текстом.

139

Морфологический разбор имен существительных.

1

Разбор предложений

140

Развитие речи. Сжатое изложение.

1

Изложение

141

Род имен существительных

1

Заполнение таблицы

Таблица

142

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

Составление предложений

143

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

Составление предложений

144

Три склонения имен существительных.

1

Распределительный диктант.

Таблица

145-146

Падеж имен сущ. Правописание гласных в падежных окончаниях сущ.в единственном числе.

2

Творческое списывание.

147

Существительные на –ИЯ, -ИЕ, -ИЙ.

1

Составление таблицы

148

Развитие речи. Подробное изложение с элементами описания.

1

Написание изложения

149

Е-, И- в окончаниях сущ.

1

Выборочный диктант

Таблица

150-151

Контрольный диктант и его анализ.

2

Диктант с грамматическим заданием.

152

Множественное число имен сущ.

1

Работа с толковым словарем

Толковый словарь

153-154

Правописание  О, Ё после шипящих и Ц в окончаниях сущ.

2

Проверочная работа по перфокартам. Словарный диктант.

Дидактический материал.

IV четверть.

155-156

Систематизация  и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

2

Диктант «Проверяю себя»

157

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Диктант с грамматическим заданием.

Имя прилагательное (16 часов)

158-159

Имя прилагательное как часть речи.

2

Сравнительный анализ текстов

160-161

Правописание гласных в падежных окончаниях прилаг.

2

Диктант «Проверяю себя»

162

Буквы О, Ё после шипящих в окончаниях прилагательных.

1

Выборочный диктант

163-164

Развитие речи. Описание животного.

2

Изложение.

165

Прилагательные полные и краткие.

1

Работа по индивидуальным карточкам.

Дидактический материал.

166.

Краткие прилаг.с основой на шипящую.

1

Распределительный диктант.

167

Морфологический разбор имени прилаг.

1

Взаимопроверка.

168-169

Систематизация  и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

2

Тест. Свободный диктант

Тест

170-171

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и ее анализ

2

Зачет

172

Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений.

1

Сочинение о любимом животном

Глагол (24 часа)

173-174

Глагол как часть речи

1

Редактирование текста

175

НЕ с глаголами

1

Составление предложений на тему «Настоящий друг»

176

Развитие речи. Рассказ

1

Написание рассказа

177

Неопределенная форма глагола

1

Составление инструкции или памятки.

178

ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

1

Распределительный диктант.

179

Виды глагола

1

Комментированное письмо

180

Контрольный диктант

1

Диктант

181

Видовые пары

1

Составление предложений по рисунку

182-183

Буквы Е, И в корнях с чередованием.

2

Объяснительный диктант.

184

Развитие речи. Невыдуманный рассказ о себе.

1

Устный рассказ на тему «Как я однажды…»

185

Время глагола

1

Предупредительный диктант

186

Прошедшее время глагола

1

Осложненное списывание

187

Настоящее время глагола

1

Выразительное чтение текста

Сборники текстов

188

Будущее время глагола

1

Устное высказывание

189-190

Спряжение глаголов

2

Распределительный диктант. Заполнение таблицы

191

Морфологический разбор глагола

1

Редактирование текста

192-193

Правописание Ь в глаголах во 2 лице единственного числа

2

Заполнение таблицы

194

Употребление времен

1

Сочинение-миниатюра

195

Систематизация  и обобщение изученного по теме «Глагол»

1

Диктант «Проверяю себя». Комплексный анализ текста.

196

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Диктант с грамматическим заданием.

Систематизация и обобщение изученного в 5 классе. (8 часов)

197

Разделы науки о языке

1

Составление обобщающей таблицы.

198-199

Орфограммы в приставке и корне слов

2

Заполнение таблицы «Части речи»

200

 Орфограммы в окончаниях слов

1

Контрольное списывание.

201

Употребление Ъ и Ь. Ь на конце после шипящих.

1

Распределительный диктант. Осложненное списывание.

202

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1