Материалы для контроля техники чтения.
учебно-методический материал по литературе на тему
Тексты для проверки техники чтения. Таблицы для контроля техники чтения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проверка техники чтения. 7-8 класс.
(1) Каждый год, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как бы нам хотелось. (2) Зима у нас длинная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы.
(3) Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати. (4) Он часто приходил к нам в деревню и приносил то кошелки белых грибов, то бруснику, а то прибегал просто так – погостить у нас, послушать разговоры и почитать журнал «Вокруг света».
(5) Однажды Ваня принес маленькую, выкопанную с корнем березу.
– (6) Это вам, – сказал он и покраснел. – (7) Подарок. (8) Посадите ее в деревянную кадку и поставьте в теплой комнате – она всю зиму будет зеленая.
– (9) Зачем ты ее выкопал, чудак? – спросил Рувим.
– (10) Вы же говорили, что вам жалко лета, – ответил Ваня. – (11) Дед меня и научил. (12) Вот и будет вам на холодную зиму память о лете.
(13) Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землей и пересадили в него маленькую березу. (14) Ящик поставили в самой светлой комнате у окна, и через день опустившиеся ветки березы поднялись, вся она повеселела, и даже листья у нее шумели, когда ветер врывался в комнату.
(15) В саду уже поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми.
(16) Как-то ночью пришел первый заморозок. (17) Я проснулся около пяти часов утра, оделся и вышел в сад. (18) Ветра не было, но в саду все падали и падали листья. (19) Береза за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу.
(20) Комнатная теплота не спасла березу. (21) Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах.
(22) Все мы были огорчены. (23) Последняя память о лете исчезла. (24) Знакомый лесничий усмехнулся, когда мы рассказали ему о своей попытке спасти зеленую листву на березе.
– (25) Это закон, – сказал он. – (26) Закон природы. (27) Если бы деревья не сбрасывали на зиму листья, они бы погибали от многих вещей – от тяжести снега и от зимней стужи, от жажды и от того, что к осени в листве накапливается много вредных для дерева солей.
(28) Березу мы высадили в сад, под забор, а ее желтые листья собрали и засушили между страниц «Вокруг света».
(29) Этим закончилась наша попытка сохранить зимой память о лете.
(По рассказу К.Паустовского)
Часть А
А1. Укажите тип речи, использованный в предложениях 25 – 27.
1) Повествование; 2) описание; 3) рассуждение; 4) повествование с элементами рассуждения.
А2. Для чего Ваня принес березку в дом?
1) Чтобы украсить дом; 2) чтобы сохранить память о лете;
3) чтобы порадовать Рувима; 4) чтобы березу не повредили первые заморозки.
А3. В каких предложениях содержится главная мысль текста?
1) 25 – 27; 2) 10 – 12; 3) 22 – 23; 4) 29.
А4. Почему в комнате береза облетела?
1) Из-за плохого ухода;
2) в комнате было слишком холодно;
3) в соответствии с законом природы: чтобы не погибнуть зимой;
4) ящик был слишком тесный, и корневая система не развивалась.
А5. Укажите средства художественной выразительности в предложении 14.
1) Антитеза; 2) олицетворение; 3) гипербола; 4) аллегория.
А6. Какой художественный прием использует автор для усиления выразительности речи в предложении 19? (Береза за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу). 1) Метафора; 2) эпитет; 3) олицетворение; 4) антитеза.
А7. Какой художественный прием использует автор для усиления выразительности речи в предложении 21? Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах.
1) Метафора; 2) эпитет; 3) олицетворение; 4) антитеза.
А8. Озаглавьте отрывок
Норма техники чтения
5 класс | 90 – 95 слов | 100 - 110 слов |
6 класс | 105 -110 слов | 115 – 125 слов |
7 класс | 120 – 125 слов | 130 – 135 слов |
8 класс | 135 – 140 слов | 145 – 155 слов |
9 класс | 150 – 155 слов | 160 – 175 слов |
Ф.И.О. уч-ся | Класс | Кол-во слов | Способ чтения | Вырази тельность | Пропуск, замена, искажение | Понимание прочитанного | |||||
По слогам | По слогам и целыми словами | целыми словами | букв | слов | окончаний | ударения | |||||
Предварительный просмотр:
Материал для контроля техники чтения в 1 полугодии 5-6 класс.
Предлагается отрывок из рассказа Е.И. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».
На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой и неправдой с трудом добывала хлеб свой насущный.43
Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба.
Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек? Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны.75
Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить! 83
Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.130
Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.156
Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста! 196 слов
Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:
1) Дать характеристику вороне.
2) Выбрать наиболее подходящий тексту заголовок:
«Обыкновенная ворона»;
«Как ворона хлебный мякиш потеряла»;
«Ворона на крыше»;
«Хлеб для вороны»;
«Хлеб исчез!»
3) Ответить на вопросы:
- Как жилось вороне зимой?
- Кого боялась ворона?
- Какие неприятности случились с вороной?
Предварительный просмотр:
ПРОВЕРКА
ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
20__-20__ учебный год
Класс________________Учитель_______________________________________
Диагностическая карта
№ п\п | Фамилия, имя учащегося | Способ чтения: слоговое, целыми словами | Правиль- ность: повтор, искажения, орфоэпические ошибки | Темп чтения: слов в одну минуту | Осознанность | Выразитель-ность: соблюдение знаков препинания, эмоциональность | ||
Отметка | ||||||||
«5» |
«4» |
«3» | ||||||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 | ||||||||
8 | ||||||||
9 | ||||||||
10 | ||||||||
11 | ||||||||
12 | ||||||||
13 | ||||||||
14 | ||||||||
15 | ||||||||
16 | ||||||||
17 | ||||||||
18 | ||||||||
19 | ||||||||
20 | ||||||||
21 | ||||||||
22 | ||||||||
23 | ||||||||
24 | ||||||||
25 | ||||||||
26 | ||||||||
- Оцениваем способ чтения (плавное слоговое или целыми словами).
- Отметить правильность чтения (ошибки на пропуски, замену, искажения, перестановку букв, слов, повторы слов, постановку ударения). Безошибочное чтение знаком «!», 1-2 искажения слов – знак «+», с 3 и более ошибками – знак «-», в анализе указать неправильно прочитанные слова.
- Указать количество прочитанных слов в минуту (беглость чтения).
- Осознанность чтения определяется по баллам.
5) Выразительность отметить знаками: отлично – «!», хорошо – «+», удовлетворительно «-», плохо – «0».
Предварительный просмотр:
ФИ учащегося | класс | Кол-во слов | Способ чтения | выразительность | Пропуск, замена. искажение | Понимание прочитанного | |||||
По слога | По целым слогам и целым словам | Целыми словами | Букв | Слов | Окончаний | Ударения | |||||
Норма техники чтения
5 класс | 90 – 95 слов | 100 - 110 слов |
6 класс | 105 -110 слов | 115 – 125 слов |
7 класс | 120 – 125 слов | 130 – 135 слов |
8 класс | 135 – 140 слов | 145 – 155 слов |
9 класс | 150 – 155 слов | 160 – 175 слов |
Предварительный просмотр:
Александр Сергеевич Барков Барсучья кладовая
Жили на опушке леса заяц и барсук. Всё лето они встречались. Только заяц всё больше бегал да резвился, а барсук всё ел да ел. Заяц не раз корил друга: - Куда тебя, братец, разносит? И так уж толст! - Надо, Косой, надо... - отвечал барсук и продолжал жевать. На белых крыльях метелей да буранов пожаловала зима. Барсук в нору забрался. Правда, еле-еле пролез... Посмеялся над ним заяц: - Ну и толстяк! Как же по снегу ходить будешь?! С той поры заяц не встречал барсука, хотя не раз вспоминал друга. Пожаловала весна. Звери проснулись после долгой спячки. Вышли на опушку греться - резвиться... Огляделся заяц по сторонам: "Где барсук?" И тут прямо на него какой-то зверь идёт: худющий, глаза заспанные, ноги заплетаются. - Здравствуй, Косой! - шепчет зверь. - Ты кто такой будешь?! - дивится заяц. - Неужели старого друга не узнал? Да я барсук! Косой собственным глазам не поверил: - Как барсук?! И такой худой! - Так-то, Косой! Помнишь, ты всё смеялся надо мной: "Ну и толстяк!" А я летом жирок себе нагуливал. - Это к чему, - поинтересовался заяц, - жирок? - По осени залягу я в нору, сплю до весны и понемногу худею. Недаром говорят: зайца зимой ноги кормят, а барсука - летний жирок. - Так-так! - смекнул Косой. - Значит, ты сам себе кладовая! | 10 19 24 29 38 47 48 56 63 67 77 87 89 95 102 108 117 121 127 135 144 149 155 164 173 182 194 204 206 216 217 |
Александр Сергеевич Барков Весна-волшебница
- Дили-дили-дон-дон! - с тонких веток ивы, с длинных серёжек посыпалась на землю, на хрустящий ледок звонкая капель, зазвучала радостная мелодия. И будто по мановению волшебной весенней капели, всё вокруг стало преображаться, полниться звуками, красками, запахами. На склоне оврага ожила, зажурчала, запела струйка воды. Выбралась из-под талого снега и напоила ручей. Скатился ручей в ложбинку и влился в животворный вешний поток. Забралась талая вода под корни старого кедра в норку бурундука: вставай, полосатый! Прыгнул зверёк на камень, вытянулся столбиком - и давай тереть мордочку лапами. Глаза - смородины. Чёрные полосы блестят на рыжей спине. Умылся, разом похорошел. Добралась вода до медвежьей берлоги. Подняла с лёжки медведицу с медвежатами. От ветра, от сладких запахов земли закружилась голова у косолапых, начали они кувыркаться. А потом залезли на дуб - с высоты чего только не увидишь! Повсюду в лесу ещё голо. И вдруг из-под замшелой кочки, точно праздничный букет - маленькое деревце - всё в розовых и лиловых цветах. То зарумянилось волчье лыко. А на лесной опушке проснулись и ожили прошлогодние осенние листья. Это с теплом вспорхнули, закружились над проталинами, над голубыми подснежниками первые бабочки. А величают их по цвету: жёлтые - лимонницы, белые - капустницы, красные - крапивницы... То-то веселье! Видно, недаром в народе говорят: весна-красна чудес полна! | 8 12 20 29 34 35 42 51 59 60 69 76 84 93 96 104 112 119 130 132 141 151 159 167 175 180 189 197 204 205 |
Александр Сергеевич Барков Как медведя будили
С каждым днём всё жарче припекает солнце. Звери начали пробуждаться от зимнего сна. Вешним теплом погреться на лесную проталину выбежала сорока. Длинным хвостом качнула, напилась водицы, повеселела и затрещала: - Больно долго косолапый медведь в берлоге спит! Небось все бока пролежал. - Лесной доктор! - крикнула сорока дятлу. - Пора косолапого будить. - Давно пора! - согласился чёрный дятел. Уселся на корявую берёзу и давай колотить по стволу. Только щепки в разные стороны полетели! А мишка знай себе посапывает да лапу сосёт. Позвала белобока волков: - Уж больно косолапый заспался! - Заспался! Заспался! - серые разбойники лязгнули зубами, подошли к берлоге и давай выть на разные голоса. А мишка только за ухом почесал и погрузился в сладкую дрёму. - Кума Патрикеевна! - шепнула сорока лисе на ухо. - Как косолапого с лёжки поднять?! - Да проще простого! - ухмыльнулась рыжая плутовка. - Вот гляди... Зачерпнула лиса ведёрко талой водицы да в дыру у медвежьей берлоги и вылила. Заурчал, запыхтел, завозился медведь. Протёр глаза лапой и вылез из зимнего логова. - Добрый день, косолапый! - обрадовались звери. Медведь встал на задние лапы, глаза протёр, приосанился, хлопнул в ладоши: - Ну-ка, лесной народец, собирайся! Прибежали на поляну звери, начали хороводы водить, песни петь, весну-красну праздновать! | 8 13 19 25 29 38 41 50 52 59 68 74 82 85 90 95 107 116 118 127 133 142 144 154 157 163 169 176 183 187 192 199 203 |
Александр Сергеевич Барков Почему ель зимы не боится
- Осина, отчего ты всё трясёшься?! - удивилась молодая пушистая Ёлка. - Страшно. Зимы боюсь... - Зимы бояться - в лесу не жить! - Ишь, смелая какая! - Осина приосанилась, тряхнула ветвями. - У меня листья вон какие большие, и то я боюсь, а у тебя иголки тонюсенькие. Сразу окоченеешь... - Поживём - увидим... - загадочно ответила Ёлка. А вскоре и Зима на санях прикатила, в кудрявый белый наряд лес прибрала. - Лист на лист не попадает... – заплакала Осина. - Мёрзну! - Ты крепись, не поддавайся зиме! - подбадривала её Ёлка, а сама иглы расправила, точно ёж ощетинилась. Ударил Мороз - Красный Нос по Осине, застыла Осина - словечка проронить не может. - А это кто ещё тут на пути торчит! - заскрипел Мороз, приметив на опушке леса пушистую зелёную Ёлочку. - Долой с дороги, сейчас заморожу! Дохнул холодом. А Ёлка не шелохнётся. - Ветер, браток, выручай, - пожаловался Мороз. - Да это нам раз дунуть! - улыбнулся Ветер. Разбежался, разлетелся ветер. Дунул... и укололся. Даже засвистел с досады. А Ёлка ветки расправила, снежной шубой укрывается, ещё наряднее стала... Ветер гудел, свирепел, а толку всё нет. - Пурга, сестрица, помоги! Налетела Пурга на Ёлку, застонала, завыла: - Снегом замету, холодом заморожу! А Ёлка знай себе посмеивается да ветвями потряхивает. С той поры Ель зимы не боится. | 9 11 14 22 30 43 49 57 67 70 79 80 89 97 107 111 123 131 136 142 149 158 165 168 175 178 185 189 195 200 208 215 |
Сергей Алексеевич Баруздин Артист На киностудии снимали новый фильм. В фильме должна была быть такая сцена. В избу, где спит человек, залезает медведь, человек в испуге просыпается. Еще больше пугается, увидев человека, медведь. Он убегает в окно. Пустяковая сцена, на две минуты. В цирке как раз шла программа, в которой выступал дрессировщик медведей. Наутро дрессировщик привез на студию самого крупного медведя. - Вы не бойтесь, - сказал дрессировщик. - Мой Топтыгин ручной. В подтверждение его слов медведь охотно съел пирожное и ловко прокатился на велосипеде. - Артист! - обрадовался режиссер. - Нам такой и нужен. Мы его даже без репетиции снимем! Настал день съемок. Артист лег на лавку, притворился спящим. Режиссер дал команду. Включили яркий свет. В приоткрытую дверь избы дрессировщик впустил медведя. И тут произошло неожиданное. Попав на яркий свет, мишка встал на задние лапы и начал танцевать. Затем он несколько раз перекувырнулся через голову и, довольный, уселся посреди избы. - Стоп! - закричал режиссер. - Неужели нельзя ему как-нибудь объяснить, что все это не нужно? Но объяснить мишке было трудно. Так прошел весь день. И следующий. И все равно, как только мишка попадал под свет прожекторов, он начинал старательно выполнять знакомые ему цирковые номера. Наконец режиссер не выдержал. - Ваш медведь нам не подходит, - сказал он дрессировщику. - Он артист, а нам нужен простой, необразованный медведь... Так и пришлось дрессировщику увести своего Топтыгина. | 7 17 24 32 38 47 53 57 66 68 75 81 90 97 104 110 117 123 133 140 147 156 163 171 181 188 192 196 205 213 215 221 222 |
Сергей Алексеевич Баруздин Пчелиная напасть Жил я в детстве в деревне. Всем был доволен: и рекой, и лесом, и полной свободой. Но у хозяина дома, где мы жили, было несколько ульев с пчелами. Пчелы - миролюбивые существа, если их не обижать. И верно: наши пчелы никого не трогали. Никого, кроме меня. Стоило мне выйти из избы, как какая-нибудь пчела обязательно меня укусит. А бывали дни, когда меня жалили и по нескольку раз. - Балуешься много, - говорила мать, - вот они и кусают. - Не балуюсь, - оправдывался я. - Совсем их не трогаю. Время шло, но не было дня, чтобы я избежал этой пчелиной напасти. Хотел я спросить нашего хозяина, почему пчелы меня не любят, но побоялся. А вышло так, что я все равно не избежал разговора с хозяином. Как-то вечером сидел я весь искусанный за столом, ужинал. Вошел в комнату хозяин, спрашивает: - Тебя что, пчелы опять покусали? - Покусали, - говорю. - Только вы не подумайте, что я их дразнил. Я к ульям и близко не подхожу... Хозяин недоверчиво покачал головой. - Странно. Они у меня смирные, - а сам ко мне присматривается. - А ты лук любишь? - спрашивает вдруг он. Я обрадовался, что меня не ругают за пчел, и отвечаю: - Да, очень люблю! Каждый день зеленый лук ем. - Вот, брат, за это они тебя и кусают, - рассмеялся хозяин. - Пчелы к разным запахам очень привередливы. Придется тебе воздержаться от лука. С того дня я за все лето больше ни одной стрелки лука не съел. А пчелы и верно перестали меня жалить. | 11 16 25 34 43 52 60 67 78 89 99 101 108 119 125 133 139 145 156 165 169 180 181 190 200 209 220 228 233 245 247 254 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
2 класс. Материалы для летнего чтения
Данный материал поможет второклассникам не забыть правила чтения в английском языке за период летних каникул...
Дидактические материалы для обучения чтению во 2 классе
Предлагаю коллегам свои наработки по обучению детей чтению во втором классе, как известно практика делает вещи совершенными....
Материалы для ОГЭ Чтение
Материалы для ОГЭ Чтение ...
Материалы для ОГЭ Чтение 2
Материалы для ОГЭ Чтение 2...
Контрольно - измерительные материалы по предмету "Чтение и развитие речи", 5 класс (6 вид, 3 вариант)
Контрольно - измерительные материалы по предмету "Чтение и развитие речи", 5 класс (6 вид, 3 вариант)...
Контрольно – измерительные материалы по предмету «Чтение и развитие речи», 6 класс (6 вид, 3 вариант)
Контрольно - измерительные материалы по предмету "Чтение и развитие речи", 6 класс, (6 вид, 3 вариант)...
Использование аутентичных материалов при обучении чтению
статья об использовании аутентичных материалов на уроках английского языка...
- Мне нравится (1)