Скрам - урок по литературе на тему "К. Г. Паустовский. Сказка "Теплый хлеб".
учебно-методический материал по литературе (5 класс)

Скрам в образовании

Описание технологии

Скрам - это метод, в котором ведущая роль в образовательном процессе частично или полностью переходит от учителя к ученикам. Это новый тип образования, который поможет ученикам не только приобрести новые навыки, но и развить личную ответственность. Используя данную технологию, мы реализуем запрос государства: развиваем проектную деятельность школьников на уроках. Под продуктом деятельности учащихся понимаются   те знания, умения и навыки, которые ученик получает после изучения темы. Работа над одной темой организуется в форме спринта. Обычно это 3-4 урока.

Действующие лица

1.Владелец продукта (учитель) 

Обязанности:

• составляет маршрутный лист на основе программы по предмету
• консультирует учеников в случае необходимости
• продумывает варианты контроля и рефлексии

2. Скрам - мастер (ученик) 

Обязанности:

• поддерживает благоприятную среду в команде
• планирует проведение спринта
• перемещает стикеры на доске задач

3. Команда (состоит из 4-5 человек)

 Обязанности:

• выполнять задачи под руководством Скрам-мастера
• слышать и уважать мнение друг друга
• добиться цели

Инструменты

1.Маршрутный лист 

В нем обозначены следующие пункты:

• название темы
• знания, умения и навыки, которые получит ученик после завершения спринта
• даты и формы предстоящего контроля
• перечень источников теории и заданий по практике
• временные рамки

 Маршрутный лист выдается каждому ученику. Он дает четкое понимание того, ЧТО ждет от них учитель. Это очень важно. Так как один из самых распространенных страхов у детей перед уроком - страх неизвестности. Так мы создаем на уроках более комфортную обстановку.

2. Доска задач

Доска содержит три или более столбца:

• Нужно сделать. В этом столбце каждая команда прикрепляет стикеры с задачами. Одна задача - один стикер.   
• В работе. Сюда приклеиваются стикеры с теми задачами, над которыми команда работает в данный момент.
• Сделано. В этот столбик перемещаются выполненные задачи.

3.Лист самоконтроля

После заполнения такого листа каждый ученик понимает, что ему нужно повторить перед контрольной работой. 

4. Контрольная работа

В ней обычно содержатся задания, которые составлены на основе листа самоконтроля. Главная задача - не застать детей врасплох, а проверить и закрепить их умения и навыки.

5. Сертификат

Каждый участник команды, выполнившей все задания быстрее всех и правильно, получает подарочный сертификат. Он дает право повысить оценку по литературе единожды.

Процессы

1. Подготовка
2. Планирование
3. Реализация
4. Демонстрация результатов
5. Рефлексия
6. Контроль
7. Корректировка

Скрам - урок литературы в 5 классе по сказке К.Г. Паустовского

                                             “Теплый хлеб”.  

Цели урока

Образовательная:

• Отработка навыков выразительного чтения
• Умение пользоваться текстом для доказательства своего суждения
• Обучение обобщению изученного материала

Развивающая:

• Умение размышлять над поступками героев и их последствиями
• Развитие речи при составлении устного рассказа

Воспитательная:

• Умение выслушать всех членов команды, уважать их мнение
• Умение самостоятельно оценивать свою деятельность
• Формирование черт характера: доброта, отзывчивость, ответственность за свои поступки, уважение к труду.

Этапы урока

1. Подготовка
2. Планирование
3. Реализация
4. Демонстрация результатов
5. Рефлексия
6. Контроль
7. Корректировка

Тип урока - урок изучения нового материала.

Маршрутный лист для изучения темы

Рассматриваемые вопросы:

1. К.Г. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.
2. Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».  Реальные и фантастические события и персонажи.

1. Выразительность и красочность языка. Сравнения и эпитеты в сказке.

Требования к изучению темы:

Знать: 

• Основные события биографии К.Г. Паустовского. Персонажей сказки “Теплый хлеб”. 
• Определение понятий реальность и фантастика.
• Содержание сказки.

Уметь:

• Выразительно читать сказку К.Г. Паустовского “Теплый хлеб”.
• Пересказывать эпизоды сказки.
• Находить сравнения и эпитеты в художественном произведении

Вид время контроля знаний и умений.

1. Основные события биографии К.Г. Паустовского. История персонажей сказки “Теплый хлеб”. Определение понятий реальность и фантастика - 23.03
2. Итоги работы в группах, демонстрация результатов - 26.03
3. Устранение пробелов в знаниях - 30.03
4. Контроль знаний - 2.04

Оборотная сторона маршрутного листа

1. Посмотреть видео
2. Конспект и пересказ статьи учебника.
3. Выполни задание “Лови ошибку!” Нужно исправить ошибки в тексте.

• Действие сказки разворачивается в деревне Башмачки.
• Конь принадлежал Панкрату, кормил его только он.
• Панкрат рассказал Фильке историю про злого мужика и солдата.
• В сенях у бабки жила сорока.
• Я, дедушка Панкрат, завтра соберу ребят.
• Филька протянул коню хлеб. Конь сразу взял его.
• Сорока сердито трещала, и все ее слушали.

1. Используя “Толковый словарь” В. И. Даля, дайте определения понятиям: реальность, фантастика, доброта, отзывчивость, ответственность. 

1. Работа с эпизодом “Диалог бабушки и Фильки”. 

• Зачем бабушка рассказывает историю столетней давности? 
• Почему истории так похожи? 
• Подготовьте выборочное выразительное чтение эпизода.

Общий вопрос: легко ли Фильке идти к мельнику?

1. Заполните таблицу:

Отношение к окружающим

Отношение к лошади

Речевая характеристика (как разговаривает герой?)

Вывод

1. Инсценируйте эпизод “Филька у мельника”.

Общий вопрос: как характеризует Фильку его рассказ?

1. Подготовьте описание природы. Как она меняется по ходу сказки?

Сочините синквейн на тему природа в сказке.

1. Дайте определение понятиям сравнение и эпитет.

Выписать сравнения и эпитеты из сказки в тетрадь.

1. Составить список вопросов по произведению. Самые удачные вопросы войдут в контрольную работу.

Лист самоконтроля