Конспект урока по литературе "Роль книги в жизни человека"
план-конспект урока по литературе

           МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»

.

                КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

    ТЕМА: «РОЛЬ КНИГИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»  5 КЛАСС

                                                                                   Выполнил:

                                                                     Учитель русского языка и литературы

                                                                     МБОУ Краснопоймовская СОШ

                                                                     Кирякова Юлия Николаевна

Вводный урок по литературе в 5 классе.

Тема: Роль книги в жизни человека.

Цели урока:

Обучающие: познакомить учащихся с содержанием учебника литературы для 5 класса, автор В. Я Коровина, познакомить со спецификой литературы в 5 классе как учебного предмета, дать представление о том, как устроена книга.

Развивающие: развивать умения учащихся поддерживать беседу, отвечать на вопросы учителя, развивать познавательные и творческие способности учащихся через разнообразные виды деятельности.

Воспитательные: вызвать интерес к предмету литературы, к чтению и изучению художественных произведений.

Тип урока: урок-беседа.

Ведущие методы: словесный, наглядный.

Оборудование: записи на доске, проектор, экран, учебник литературы для 5 класса под редакцией В. Я. Коровиной.

План урока:

1. Знакомство с кабинетом литературы, учебником литературы для 5 класса.
2. Беседа о читательских интересах учащихся, о прочитанных летом произведениях.
3. Беседа о роли книги в жизни человека.
4. Строение книги.

Словарная работа: обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац, сноски, оглавление, автор, редактор, наборщик.

Ход урока:

Чтение статьи учебника, беседа.

В древности на Руси книги называли реками, которые питают землю. Люди помнят великого князя Ярослава Мудрого, который собрал прекрасную библиотеку и организовал первую школу для переписчиков книг. Много сделал для русских людей первопечатник Иван Федоров, который в 1564 году выпустил первую русскую печатную книгу «Апостол».

-Александр Сергеевич Пушкин писал: «Чтение – вот лучшее учение». Как вы понимаете эти слова?

Сначала люди изучали мир с помощью наблюдений и опытов, знания передавали из уст в уста. Потом научились  записывать самые разные мысли. Книги хранят в себе факты, которые накопило человечество за все время своего существования. Из научных книг мы получаем знания о законах природы и мира. Из художественной литературы мы узнаем о людях, их чувствах и переживаниях. Чтение – лучший способ стать образованным человеком.

- Читаем вслух статью учебника о пользе книги (с.3-5).

Начинает чтение учитель, продолжают ученики. Учим детей работать со сносками.

Следующий вопрос требует мобилизации знания детей, их умения работать со сносками.

- Что вы знаете о книгах в Древней Руси? Благодаря кому «учительное» слово стало доступным каждому?

В Древней Руси книги были очень дорогими. Их писали на пергаменте от руки. Иван Федоров создал первую русскую типографию. Благодаря его труду книга стала доступна широкому кругу читателей.

-Что изображено на иллюстрации учебника (с.4 )?

Здесь воспроизведены страницы из книги «Апостол». Это первая книга, изданная на Руси типографским способом – на бумаге с помощью печатного станка. Создал ее первопечатник Иван Федоров на первом с стране Печатном дворе в Москве.

Левая страница разворота книги украшена миниатюрой, на которой изображен один из апостолов, пишущий Евангелие. Страница сверху тоже украшена миниатюрой с растительным орнаментом. Верхняя строка написана причудливым шрифтом, в котором некоторые буквы высокие, другие маленькие, а третьи вообще вынесены на верх строки ( титло ).

На нижней странице мы видим тщательно прорисованную буквицу, изображающую букву С. В стоках нет заглавных букв, редко встречаются точки, часто мы видим точки в середине строки. Это говорит о том, что в те времена не было привычной нам разбивки на предложения. Некоторые буквы нам понятны, некоторые непривычны, так как после реформы алфавита мы ими не пользуемся.

- Мы знаем, что выражение уметь читать имеет два значения. Первое – уметь складывать из букв слова и читать текст. Как вы понимаете второе значение этого выражения?

Уметь читать – значит внимательно следить за мыслью автора, сопереживать его героям, уметь понять главное, что хотел сказать нам писатель своим произведением.

- Как вы понимаете, что такое доверительный разговор между автором и читателем?

Доверительный разговор – это разговор искренний, честный, открытый. Такой разговор происходит, когда читатель ищет ответы на те вопросы, которые поднимает автор, или находит в книге ответы на собственные вопросы, когда читатель увлекается и наслаждается чтением.

- Какие книги вы любите читать и перечитывать? Какие книги вы читали летом?

Книга и ее компоненты: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор. Учебник литературы и работа с ним.

- Перед нами учебник литературы для 5 класса. Целый год мы будем читать и обсуждать произведения, включенные в этот учебник. Давайте познакомимся с ним.

- С чего начинается знакомство с книгой?

Рассмотрим обложку, титульный лист, форзацы, сноски.

Обложка - бумажная обертка книги, в отличие от твердого переплета. У нашего учебника переплет.

Форзац – страница в начале книги. В первой части учебника на форзаце помещена иллюстрация к вступлению к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина, а также отрывок из этого произведения.

Титульный лист – страница, на которой напечатано название книги, фамилии авторов, год и место издания. В нашем учебнике еще указано, что это 7-е издание, переработанное, что учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и что он состоит из двух частей.

- Назовите авторов-составителей и художников этого учебника.

Авторы-составители – В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Они придумали содержание учебника, подобрали литературные произведения для изучения, работали над вопросами и заданиями. Художники  Ю.В. Христич, И.И. Пчелко оформили учебник. Редактор организовал всю работу над учебником, работал над рукописью учебника, проверил все факты.

- Нравится ли вам внешний вид учебника? Знаете ли вы, сколько людей принимало участие в создании книги? Как мы можем узнать об этом?

В создании современной книги участвует большое количество людей разных профессий: авторы, редакторы, художники, корректоры, операторы и работники издательства  и типографии. Мы узнаем об этом из выходных данных книги.

Выходные данные – это сведения, которые размещаются на последней странице книги. В них указывается, кто работал над книгой, каким тиражом она издана и в какой типографии напечатана.

Этот учебник издан в издательстве «Просвещение», в Москве, а типография находится в Твери.

- Теперь рассмотрим содержание. Имена каких писателей вам уже знакомы? Кого вы встретили впервые?

Ученикам знакомы имена И.А. Крылова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета. Впервые дети встречаются с произведениями М.В. Ломоносова, А.Погорельского, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, А.П. Чехова, И.З Сурикова.

- Обратите внимание на разделы учебника. В каком порядке они расположены?

Разделы расположены по порядку от старины до наших дней.

В учебнике есть краткий словарь литературоведческих терминов, раздел, рассказывающий о литературных местах России и словарь имен.

Обогащаем устную речь.

- Давайте прочитаем, что говорят об учении русские пословицы (с. 6 ), как вы понимаете смысл этих пословиц?

Приведенные в учебнике пословицы говорят о важности учения для человека. Пословица «Корень учения горек, да плод его сладок» говорит о том, что изучать новый предмет трудно, но когда приложишь усилия, то становится легко и интересно.

При повторении уже изученного материала лучше понимаешь тему, находишь связи между старым и новым, видны основные закономерности, поэтому говорят: «Повторенье – мать ученья».

«Ученье – свет, а неученье – тьма». Когда мы узнаем что-то новое, мы как будто зажигаем лампочку в темноте, освещаем предметы и понимаем, куда мы должны двигаться дальше.

Пословица «Кто хочет много знать, тому надо мало спать» говорит о том, сто не надо лениться: ленивый не сможет узнать много интересного о жизни.

«Красна птица опереньем, а человек ученьем». Птицу украшает яркое оперение. Человека же украшают в первую очередь знания, а не яркая одежда.

«Учись доброму, так худое и на ум не пойдет». Если ум и душа человека будут обращены к светлому и доброму, жизнь будет наполнена хорошими делами, то плохое не найдет места в сердце человека.

Пословица «Нетрудно сделать, да трудно задумать» говорит о важности идеи, которая лежит в основе любого дела. Самому новую идею придумать труднее, чем осуществить задуманное кем-то другим.

Домашнее задание

- Составить план вступительной статьи учебника «К читателям», подготовить пересказ статьи.

- Найти пословицы и поговорки об учении, выписать  5-6 пословиц в тетрадь.

Список использованной литературы:

1. «В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по литературе в 5 классе». Карасева И.В. –Волгоград, Издательство «Учитель»,2012г.
2. «Словарь литературоведческих терминов»,издательство «Просвещение», Москва, 1990.