Формирование активной гражданской позиции и ответственности за будущее России на уроках русского языка, литературы и во внеурочных мероприятиях
учебно-методический материал по литературе (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Формирование активной гражданской позиции и ответственности за будущее России на уроках русского языка, литературы и во внеурочных мероприятиях

Смирнова Марина Юрьевна -

учитель русского языка и литературы

МОУ «Дороховская СОШ» г.Бежецк-5 Тверская область;

высшая квалификационная категория

Не зная прошлого, невозможно понять

 подлинный смысл настоящего и цели будущего.
Максим Горький

Введение

Современное общество предъявляет высокие требования к личности, способной не только адаптироваться к быстро меняющимся условиям, но и активно участвовать в жизни страны, нести ответственность за её будущее. Формирование активной гражданской позиции и чувства ответственности за судьбу России – одна из ключевых задач современной школы.

          Наш мир, динамичный и полный вызовов, ставит перед каждым человеком, а особенно перед молодым поколением, сложные вопросы. Вопросы о будущем, о месте в обществе, о личной ответственности за происходящее вокруг. В этих условиях формирование активной гражданской позиции и осознанного отношения к судьбе своей страны становится не просто важной задачей, а насущной необходимостью. Именно школа, как важнейший институт социализации, играет ключевую роль в воспитании гражданина, способного критически мыслить, принимать взвешенные решения и активно участвовать в жизни общества.

В этом процессе уроки русского языка и литературы, а также внеурочная деятельность играют особую роль. Ведь именно на уроках русского языка мы учимся грамотно выражать свои мысли, аргументированно отстаивать свою точку зрения, понимать и уважать чужое мнение. Литература же, как зеркало человеческой души и истории, позволяет нам сопереживать героям, анализировать их поступки, видеть последствия их решений и, как следствие, формировать собственную систему ценностей.

Внеурочные мероприятия, в свою очередь, предоставляют площадку для практического применения полученных знаний, для участия в общественно полезной деятельности, для развития лидерских качеств и чувства коллективной ответственности.

Таким образом, формирование активной гражданской позиции и ответственности за будущее России – это комплексная задача, требующая системного подхода и активного участия каждого учителя. Использование потенциала русского языка, литературы и внеурочной деятельности позволяет не только передать знания, но и воспитать поколение, готовое строить сильную и процветающую Россию.

Русский язык и литература как инструменты формирования гражданственности

Русский язык – это не просто средство коммуникации, это основа национальной идентичности, хранитель культурного кода и исторической памяти. На уроках русского языка мы изучаем не только грамматику и орфографию, но и учимся выражать свои мысли чётко, аргументированно и убедительно. Мы анализируем тексты, учимся критическому мышлению, распознаем манипуляции и формируем собственное мнение.

Литература, в свою очередь, открывает перед нами мир человеческих чувств, переживаний и поступков. Классические произведения русской литературы поднимают вечные вопросы морали, справедливости, долга и ответственности перед обществом. Читая и анализируя произведения А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, Ф.М.Достоевского, А.П.Чехова и других великих писателей, мы сопереживаем героям, размышляем над их выбором и учимся понимать сложность человеческой природы.

Конкретные примеры использования уроков русского языка и литературы для формирования гражданской позиции:

• Анализ текстов публицистического стиля: изучение статей, эссе, речей известных общественных деятелей позволяет ученикам анализировать различные точки зрения на актуальные проблемы, формировать собственное мнение и учиться аргументированно его отстаивать.
• Написание сочинений-рассуждений на социально значимые темы и участие в Акциях: такие как «Письмо Солдату», «Письмо участнику СВО», "Что значит быть патриотом?", "Моя роль в будущем России", "Мой выбор профессии - мой выбор будущего", стимулируют учеников к размышлениям о своей роли в обществе и формируют чувство ответственности за будущее страны.
• Проведение дебатов и дискуссий, просмотр кинофильмов, спектаклей: обсуждение актуальных проблем, связанных с историей, культурой и современным развитием России, позволяет ученикам развивать навыки критического мышления, аргументации и уважительного отношения к чужому мнению.
• Изучение биографий выдающихся личностей: знакомство с жизнью и деятельностью людей, внёсших значительный вклад в развитие России, вдохновляет учеников на собственные достижения и формирует чувство гордости за свою страну.
• Работа с текстами, посвящёнными Великой Отечественной войне: изучение писем с фронта, воспоминаний ветеранов, художественных произведений о войне позволяет ученикам осознать цену мира и свободы, формирует чувство патриотизма и уважения к подвигу предков.

Внеурочная деятельность как продолжение формирования гражданственности

Внеурочная деятельность предоставляет широкие возможности для развития активной гражданской позиции и ответственности за будущее России.

• Волонтёрские проекты: Участие в благотворительных акциях «Покормите птиц зимой», «Добрые крышечки», «Сдай макулатуру», «Подари книгу (библиотеке, другу, подруге..), помощь ветеранам и нуждающимся, уборка территорий и другие социально значимые проекты формируют чувство сопричастности к проблемам общества и учат заботиться о других.
• Краеведческие исследования: Изучение истории и культуры родного края,  посещение музеев и исторических мест формируют чувство любви к своей малой родине и уважение к её истории.
• Участие в конкурсах и олимпиадах: Участие в конкурсах сочинений, эссе, исследовательских работ на социально значимые темы стимулирует учеников к углублённому изучению проблем общества и поиску путей их решения.
• Организация и проведение тематических мероприятий: Проведение Дней памяти, празднование Дня Победы, Дня России, организация концертов и выставок, посвящённых истории и культуре России, формируют чувство патриотизма и гордости за свою страну.
• Работа в школьных СМИ: Участие в создании школьной газеты, радио или телевидения позволяет ученикам развивать навыки журналистики, критического мышления и ответственности за распространяемую информацию.

Результаты в Приложении 1.

Заключение

Формирование активной гражданской позиции и ответственности за будущее России – это сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода. Уроки русского языка и литературы, а также внеурочная деятельность, являются мощными инструментами в руках педагога, позволяющими не только передавать знания, но и формировать ценностные ориентиры, развивать критическое мышление и воспитывать чувство ответственности за судьбу своей страны.

Важно понимать, что формирование гражданственности – это не просто заучивание исторических фактов или декларирование патриотических лозунгов. Это, прежде всего, воспитание в учениках способности к самостоятельному мышлению, умения анализировать информацию, делать осознанный выбор и нести за него ответственность. Это формирование активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественной жизни и вносить свой вклад в развитие страны.

Для достижения этой цели необходимо использовать разнообразные методы и приёмы обучения, стимулирующие познавательную активность учеников. Важно создавать на уроках атмосферу доверия и сотрудничества, где каждый ученик может свободно выражать своё мнение, не боясь критики или осуждения. Необходимо поощрять инициативу и самостоятельность учеников, давать им возможность участвовать в проектной деятельности, проводить исследования и представлять свои результаты.

Особое внимание следует уделять работе с современными информационными технологиями. Интернет и социальные сети стали неотъемлемой частью жизни современных школьников, и важно научить их критически оценивать информацию, получаемую из этих источников, распознавать фейки и манипуляции, и использовать интернет для получения знаний и участия в общественной жизни.

Не менее важным является взаимодействие школы с семьёй и обществом. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, поддерживать инициативы школы и помогать своим детям формировать активную гражданскую позицию. Необходимо привлекать к участию в внеурочной деятельности представителей общественных организаций, ветеранов, деятелей культуры и искусства, чтобы ученики могли получить знания и опыт из первых рук.

В конечном итоге, цель нашей работы – воспитать поколение граждан, которые любят свою страну, гордятся её историей и культурой, готовы трудиться на благо и нести ответственность за будущее России. Необходимо воспитать поколение, способное к критическому мышлению, самостоятельному принятию решений и активному участию в общественной жизни; поколение, которое будет строить сильную, процветающую и справедливую Россию. И уроки русского языка и литературы, а также внеурочная деятельность, должны стать надёжным фундаментом для формирования этих качеств. Только тогда мы сможем с уверенностью смотреть в будущее нашей страны.

Приложение 1
Результаты за период  2021-2022 учебный год:

2022-2023 учебный год:

2023-2024 уч.год

2024-2025 учебный год