представление десятичных дробей
план-конспект урока по математике (5 класс) по теме

ФИО (полностью)

Ноговицына Ольга Святославна

Место работы

МБОУ СОШ ДС №15

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

5 А

Тема и номер урока в теме

 Урок № 1 Представление десятичных дробей

Базовый учебник

Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир.- М.: Вентана-Граф, 2013.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный момент

приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с картой рефлексии.

Помогает Губка Боб

(Здравствуйте, дети. Мы начинаем наш урок. Я хочу, чтобы этот урок принес вам новые открытия и надеюсь, что вы с успехом будете применять свои знания при решении практических задач)

Знакомство с  картой рефлексии урока, уточнение критериев оценки

2

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Прогнозирование своей деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение выделять нравственный аспект поведения

мотивация учения

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Устный счет связанный с прошедшей темой, выявление названия темы, постановка проблемы

1. На доске написаны различные дроби (правильные, неправильные, десятичные, смешанные числа). Учитель просит учащихся прочитать дроби и назвать- к какому виду они относятся.

(Возникает затруднение- учащиеся не могут прочитать десятичную дробь)

2) На слайде написаны действия с правильными, неправильными дробями, смешанными числами и варианты ответов, соответствующие буквам. Решив задания верно, учащиеся смогут сложить название темы.

1) Учащиеся поднимают руки и читают дробь, при этом говоря ее название, но не могут прочитать десятичную дробь.

2. Ученики поднимают руки и отвечают на вопросы, заданные на слайдах. При правильном решении примера, на доску магнитом прикрепляется сочетание букв

7

структурирование собственных знаний.

контроль процесса и результатов деятельности.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Определение границы собственного знания и «незнания»

3

Постановка целей и задач урока

Слайд 11

Слайд 12

Помогаем Губке Бобу поставить перед собой цели и задачи, чтобы решить контрольную работу.

Предлагают свои варианты

2

Умение анализировать, выделять главное

Выражают способность к самоанализу

Выражают умение выслушивать точку зрения одноклассников

Умение высказывать свою точку зрения

4

Изучение нового материала

Помоги Губке Бобу прочитать дроби. На какие группы их можно разделить (выслушать разные мнения) обратите внимание на группу, в которой  дроби записаны со знаменателями 10,100,1000. Выделите целую часть неправильных дробей в этой группе. Такие дроби в математике можно записать по-другому.  Называются они десятичные дроби.

У всех вас на партах лежит таблица классов и разрядов. Давайте наши примеры мы разберем по классам и разрядам.

 Читают дроби, делят их на группы,  объясняют свой выбор

Выполняют задание

Учатся записывать их, читать, решать задачи

7

Поиск и выделение необходимой информации, сравнение и опознание объектов с целью их включения в тот  или иной класс

собирают и выделяют информацию, существенную для решения проблемы

целеполагание.

высказывают свою точку зрения, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

самоопределение

5

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6

Закрепление изученного на 1 уроке, решение задач

1. Помоги губке Бобу пройти испытания.

Перед губкой Бобом 3 тунеля «Я САМ» , «Первый шаг сделан», «ВМЕСТЕ МЫ- СИЛА». Ребята, как же сделать выбор? Ведь если Губка Боб выберет один из тунелей, часть знаний может остаться не понятой! Давайте поможем нашему герою и пройдем все испытания вместе с ним.

• Тунель «Я сам». Нескольким учащимся раздаются карточки с индивидуальными заданиями
• Тунель «Первый шаг сделан». Решают устно № 798 учебника
• Тунель «Вместе мы- сила». Выполняется № 800 учебника. Первый пример разбирается учителем . Двое учащихся вызываются к доске и прорешивают оставшиеся примеры. Остальные учащиеся работают самостоятельно в тетрадях. Далее учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют сначала учащихся, работавших у доскки, а затем тетради друг друга.

По завершении тунеля «Вместе мы- сила» приступают к проверке индивидуальных заданий.   Учащиеся, выполнявшие индивидуальные задания защищают по очереди свои решения.

Получают индивидуальные задания, принимаются за работу

Поднимают руки, выполняют устно упражнение

Проверяют правильность выполнения заданий

15

формирование интереса к данной теме. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Формирова-ние готовности к самообразо-ванию

7

Подведение итогов  урока

Слайд 13

Слайд 14

На слайде записаны вопросы, на которые учащиеся отвечают.

Возвращаются к проблеме урока, решают ее.

Отвечают на

вопросы

6

Выявление уровня усвоенности материала

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

формировать внимательность и аккуратность требователь-ное отношение к себе и своей работе.

8.

Домашнее задание

Слайд 15

Обязательный уровень: №799, 801

 Повышенный уровень: стр.202 Задание № 4 «Проверь себя в тестовой форме»

 Творческий уровень:. Подготовить презентацию или сообщение на тему «История возникновения десятичной дроби в России   (Европе)»

Поясняет выполнение задания.

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.

2

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

9.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Заполняют карты рефлексии

2

оценивание собственной деятельности на уроке