Урок : Умножение суммы на число
план-конспект урока по математике

Этапы урока

Цель урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне. (1-2 мин.)

Проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим свои!

К уроку готовы? Тогда – за работу!

Удачи желаю всем вам.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На полях нарисуйте смайлик, своего настроения.

- Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость не только общения друг с другом, но и закрепит наши математические знания.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Записывают число. На полях рисуют смайлик своего настроения.

Коммуникативные

(умение включаться

в урок, во взаимодействие с учителем)

2. Актуализация опорных  знаний.

Цель:

 Обобщить и систематизировать знания обучающихся (5-7 мин.)

На доске записаны выражения:

- Ребята, давайте прочитаем выражения  на математическом языке.

- По другому, как можно прочитать?

36+22=

95-43=

45:5=

4*2=

(3+6)*5=

Читают выражения математическим языком.

Выражения читают по разному.

Познавательные:                                  (делать выводы в результате совместной работы)

Коммуникативные: (учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи)                        

3. Постановка темы, цели и задач урока.

Цель: подвести детей к самостоятельной постановке темы и задач урока (4-5 мин)

Посмотрите внимательно на все эти выражения? Какое выражение тут лишнее?

-Почему?

- Предлагаю сформулировать тему и задачи нашего урока.

-Ребята, а какие способы умножения суммы на число вы знаете?

Называют лишнее выражения, доказывают свою точку зрения.

Называют тему урока.

Формулируют задачи урока.

Отвечают на вопрос учителя.

Коммуникативные:                           (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные: (умение определять цель деятельности на уроке)

4.Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах.

Цель: включить в систему знаний и повторение раннее изученного (10-13 мин)

На столах у вас карточки.

На них три вида заданий. Все задания разного уровня. Выберите для своей пары то задание, которое вы бы хотели решить.

! Решить удобным способом

+ Вставьте числа в «окошки».         -  Соедините стрелками выражения, значения которых будет одинаковое.

Проверка по слайду.

Работают в парах, сами выбирают задания для своей пары.

Обучающиеся записывают выражения в тетрадь и решают.

Комментируют.

Коммуникативные: (умение слушать и понимать других; контролировать действия друг друга, уметь договариваться).

Личностные  (учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности; учиться выражать свое мнение.)

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

5. Физкультминутка

 Цель: снятие напряжения

(1-2 мин)

Настало время отдохнуть.

Выполняют упражнения.

Личностные:                                     (следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении)

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Работа по учебнику.

Цель: обеспечить условия для развития логического мышления,  умения анализировать.(5-7 мин.)

- Откройте учебник стр. 17 № 4

-Прочитайте задачу?

- О чем задача? Что известно? Какой вопрос задачи?

-Давайте составим краткую запись.

Проверка 2 обучающихся записывают своё решение на доске.

Читают задачу, работают по содержанию.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно записывают решение.

Проверка решения у доски.

Познавательные: (самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем, самостоятельно искать способ решения проблемы)

Регулятивные:

(оценивать ход и результат выполнения задания)

7.Домашнее задание.

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

(1 мин.)

стр.13 номер 26 (т)

Записывают домашнее задание.

Личностные

(осознать необходимость учения; учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности)

8.Рефлексия учебной деятельности.

Цель: самооценка результатов деятельности(2 мин).

- Мы достигли цели урока?

-Какие задачи ставили?

- Какие способы умножения суммы на число мы закрепили?

Оцените результаты своей деятельности, выберите нужный смайлик.

Отвечают на вопросы.

Выбирают нужный свет карточки «светофор».

Личностные: (работать над адекватной самооценкой, учиться выражать свое мнение.)

Регулятивные: (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию