урок-игра "Обыкновенные дроби"
план-конспект урока по математике (5 класс)

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Актуализация знаний

Цель: Активизация имеющихся знаний, необходимых для повторения и закрепления материала.

3мин

Учитель приветствует учащихся и старшеклассников- экспертов, которые приглашены для подведения итогов  на уроке. Сегодня мы повторим, обобщим, приведем в систему изученный материал темы «Обыкновенные дроби». Ваша задача: показать свои знания и умения. Разделить учащихся  на две группы. Заработанные баллы за правильные ответы отмечаются  и суммируются. За неправильные ответы – вычитаются.

Обучающиеся готовы к началу работы, имеют представление о форме проведения урока. Разделены на две группы, которые отмечены двумя разными цветами. Начинается  с проверки д/з -надо было приготовить карточки- таблицы , на которых написаны правильные и неправильные дроби, смешанные числа.

2.Этап осмысления

Цель: Формулировка темы, целей и задач урока.  Определение по теме «знаю-не знаю»

5мин

на песочных часах

Математическая разминка.

 В процессе устной работы отрабатывается понятие правильной  и неправильной дроби.

Для того чтобы определить тему урока и цели, надо ответить на несколько вопросов

1.Какую дробь называют правильной ?

2. Какую дробь называют неправильной ?

3. Как записывают смешанное число?

4..Как неправильную дробь записать в виде смешанного числа?

5. Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?

6. Как сложить или вычесть смешанные числа?

7. Как сложить или вычесть дроби с одинаковыми знаменателями?

Вспоминают, что им известно по данной теме

Формулируют тему урока и определяют  цель для своей работы на уроке.

Эксперты  ставят   баллы  в колонке «устная работа» за правильный ответ.

Проверка умений выделять целую часть и превращение в неправильную дробь.

На доске задания:

Выделить целую часть из неправильной дроби;

Представить смешанное число в виде неправильной дроби.

Учащиеся по очереди все выходят к доске и цветным мелом, соответствующему цвету группы,  пишут ответы. Эксперты озвучивают  промежуточный результат.

Проверка определения правильные неправильные дроби

5 мин

на песочных часах

Проверь себя

Учитель раздает листы для выполнения

графического диктанта. Выполняем графическую работу.

Учащиеся в карточках пишут ответы, подписывают свою фамилию. Сдают экспертам

Проверка определения правильные неправильные дроби, смешанные числа.

Учитель раздает карточки.

Правильная дробь

Учащиеся выполняют задания , подчеркивая дроби..На карточках подписывают свою фамилию Сдают экспертам.

3.Отработка понятия

Цель: Сохранение интереса учащихся к изучаемой теме Проверка умений выполнять действия с дробями

5 мин

на песочных часах

Необычные примеры

Перед вами несколько необычных примеров (из набора Доли и дроби на магнитах). Надо записать и решить эти примеры.

систематизируют информацию

Проверим ответы.

За правильные ответы  сами себе ставят  «+»  На карточках подписывают свою фамилию. Сдают экспертам

4.физкультминутка

2 мин

Физкультминутка

Правильная дробь – руки поднять вверх

Неправильная дробь – руки в стороны

Смешанное число – одна рука вверх, другая вниз

5.Этап практического применения знаний.

Цель: Хорошо подходят слова:

«Налови мне рыбы - и я буду сыт сегодня; научи меня ловить рыбу - так я буду сыт до конца жизни».

10 мин на песочных часах

Самостоятельная работа

Объясняет правила работы в парах

Перед вами набор заданий на разные уровни «+» «++» «+++»

Вы можете выбирать задания как индивидуально, так и работать в паре.

Выполняют работу в парах или индивидуально. Подписывают свои фамилии.  

Сдают учителю в конце урока, вкладывая в тетради с домашней работой.

6.Этап размышления.

Цель: Развивать умение размышления, побуждение к дальнейшему расширению информационного поля

5 мин

на песочных часах

Мини- тест.

Итак, мы отработали теорию, отработали умение  складывать, вычитать, сравнивать обыкновенные дроби, выделять целую часть и превращать в неправильную дробь.

А сейчас пока эксперты  подведут итог игры. А вы составляете синквейн  по данной теме, и затем  представьте свои ответы.

Оценки на следующем уроке, после окончательного подведения  индивидуальных итогов.

Выполняют тест, ответы рисуют на отдельных листочках. Ответ  ( улыбающееся личико). Сдают учителю в конце урока, вкладывая в тетради с домашней работой.

Учащиеся составляют синквейн, используя структуру. Зачитывают свои варианты ответов. Начальное слово «дробь».

Выслушивают результаты.

7.Рефлексивно-оценочный этап

Цель: Развивать  умение соотносить информацию к имеющимся знаниям.

Самоанализ полученных на уроке знаний

2 мин

Как мы знаем, дроби можно отмечать и на координатной прямой. Разделите отрезок на 5 равных частей, и поставьте кружок, соответствующий вашему уровню восприятия

0----------------1

Отмечают на отрезке свой уровень восприятия материала

8.Домашнее задание

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

2 мин

Задает домашнее Проверочная работа №2 стр 47 и дополнительно № 5.274

Записывают д/з.

9.Этап подведения итога урока.Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

1 мин

Все получают картинку «Смайл без  эмоций»

Учащиеся дорисовывают улыбку: понравилось, материал усвоил – улыбка, противоположное чувство  – грустное лицо.

задание

1 группа

2 группа

верно

ошибки

верно

ошибки

1

Домашнее задание

2

Устная работа

3

Выделение целой части

Превращение в неправильную дробь

4

графический диктант

5

Правильная дробь

6

Составить примеры магниты

результат

оценка

1

Домашнее задание

2

Устная работа

3

Выделение целой части

Превращение в неправильную дробь

4

графический диктант

5

Правильная дробь

6

Составить примеры магниты

7

Разноуровневые задания

8

Мини- тест

9

синквейн

6

5

задание

ответ

1

Превратить в неправильную дробь

лицо

а)                б)

2

Сравнить

глаза

а)   <            б)>

3

Сложить смешанные числа

4 +5

брови

 а)  44      б)44

4

Выделить целую часть

волосы

а) 6       б) 1

5

Вычесть дроби

рот

а)      б)