Интегрированный урок математики и истории "По государствам Древнего мира с математикой"
план-конспект урока по математике (5 класс)

Тема урока

Урок-путешествие «По государствам Древнего Мира»

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока

Повторение по пройденным темам: арифметические действия с обыкновенными дробями и обобщение знаний по Государствам Древнего Мира

Задачи урока

Образовательные:

• повторить пройденный материал по Государствам Древнего Мира;
• закрепить навыки выполнения арифметических действий с обыкновенными дробями;
• совершенствование навыков чтения таблиц.

Развивающие: 

• развивать умение применять знания теории на практике, развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
• развивать внимание, наблюдательность, мышление, интерес к предмету, математическую речь;
• развивать навык подготовки сообщения и публичного выступления;
• делать выводы на основе анализа, обобщения, аргументируя свои рассуждения;
• развивать познавательные интересы обучающихся, умения работать в группе, с дополнительным материалом.

Воспитательные: 

• повышать заинтересованность в изучении предмета математики и истории;
• воспитывать культуру умственного труда и культуру общения, эстетическую культуру.

УУД

Личностные:

• сформировать положительное отношение к пройденному материалу, к познавательной деятельности;
• желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные:

• понимать учебную задачу урока;
• осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• определять цель учебного задания;
• контролировать свои действия в процессе его выполнения;
• обнаруживать и исправлять ошибки;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные: 

• умение слушать и вступать в диалог;
•  участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные:

• применять полученные знания при решении практических заданий.

Предполагаемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

познавательные

регулятивные

коммуникативные

контролировать процесс и результат учебной математической деятельности. Приобретение опыта эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам.

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

работать с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Арифметические действия с обыкновенными дробями». Знать основные достижения культуры Государств Древнего Мира. Применять основные культурологические термины и понятия по изучаемой теме.

Основные понятия

Обыкновенная дробь, арифметические действия с дробями, выделение целой части, сокращение дробей религия, государственное устройство, письменность, достопримечательности и изобретения

Материально-техническое обеспечение

• Учебники:

1. Математика: 5-й класс, базовый уровень, учебник в 2х частях/ Виленкин Н.Я.
2. История Древнего Мира: 5-й класс, учебник/ Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.

• Презентация по теме
• Рабочие листы
• Брендбуки Государств Древнего мира

Межпредметные связи

Музыка, ИЗО, обществознание

Методы обучения

Иллюстративно-словесный, наглядный, практический, контроля.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, работа с рабочими листами, работа в группах.

Технологии

Системно-деятельностная, частично-поисковая.

Этапы урока

Цель этапа урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организационный момент.
(1-2 мин)

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока

Приветственные слова учителей

 Отметка отсутствующих.

Личностные:

Самооценка готовности к уроку.

II. Целеполагание и мотивация учебной деятельности.

Активизировать мыслительную деятельность учащихся. Подготовка учащихся к обобщению пройденного материала.

Этап актуализации субъектного опыта

Постановка учащимися целей, задач, планирование хода урока. Определение методов работы.

Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует
постановку цели,
формулировку
темы урока
учащимися, корректировка методов работы

Что мы изучаем на уроках истории в 5 классе?

Ответ: Государства Древнего Мира.

Что вы изучали на уроках математики в этой четверти?

Ответ: Арифметические действия с дробями.

В апреле нас ждут Всероссийские проверочные работы по разным предметам, в том числе по математике и истории.

Исходя из этого какую цель мы должны сегодня достичь?

Ответ: Подготовка к некоторым вопросам ВПР.

Какие задачи мы поставим перед собой, чтобы мы смогли достичь нашу цель:

 Ответ: обобщить и повторить полученные знания о Государствах Древнего Мира и повторить действия с обыкновенными дробями.

Откройте тетрадь по математике. Запишите дату.

Итак, запишите тему урока «По государствам Древнего Мира с обыкновенными дробями»

Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

КУУД: Совместная деятельность

ЛУУД: Рассуждение учеников

РУУД: Демонстрируют знания. Ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Ш. Актуализация опорных знаний.

Контроль знаний по изученному материалу.

Организация взаимопроверки

Выполняют индивидуальную работу. Сверяют ответы.

Следит за выполнением работы учащихся. Направляет учащихся на выявление неточностей.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Задание по вариантам.

Ребята, скажите, пожалуйста, что объединяет эти даты?

 Ответ: это даты прихода к власти правителей Древнего Мира.

От правителей переходим к странам. Вы получили домашнее задание, в котором вам нужно было подготовить информацию.

(Звучит музыка Др.Китая)

Музыку какой страны вы сейчас слышите?
Китай.

Мы вас ждем на сцене с тетрадями. (выбираем 6 человек)

Так происходит с каждым докладом о Др. Государстве

Вручение кораблей!

Поставьте корабли на ваши столы.

Итак, наши регаты отправляются в путешествие!

Командиры команд, получите снаряжения для путешествия.

Всем удачного плавания!

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира

РУУД: Контроль в форме сличения способа  действия и его результата с заданным эталоном.

ПУУД:

Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной  информацией

ЛУУД:

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Рассуждения учеников

IV. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.

Работа в группах.

Организует

взаимопроверку.

Организует

самооценку

Достаньте путевые листы.

Первое задание вам поможет узнать, что выращивали земледельцы ваших стран. Вам необходимо решить задачу №1.

 Рассматриваем решение задач на доске (одновременно все 4) + включаем видео достопримечательностей.

Проверка решения задач (поясняют решение задач)

Мы посмотрели видео о достопримечательностях Древних государств.

Следующее задание будет связано именно с этой темой. Вы видите задание №2 Таблицы. На решение данного задания у вас будет 4 минуты. Решение задачи запишите в тетрадь. Таблицу перечерчивать не нужно.

 Командир корабля соберите тетради и путевые листы вашей команды.

Умение решать арифметические действия с обыкновенными числами и с дробями

ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

РУУД:

Способность к

самооценке на

основе критерия

успешности учебной

деятельности.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа в группах с презентацией своей деятельности

Организует

взаимопроверку.

Организует

самооценку

Группы уч-ся объединяют первые две парты.

Собираем брендбук:

Достаньте всё оставшееся из вашего сундука. Вам необходимо собрать Брендбук Вашего Государства.

Брендбук – это описание основных опорных пунктов, в нашем случае для рекламы вашего Государства.

Создание ярких образов и картин, связанных с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры Древнего мира

ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

РУУД:

Способность к

самооценке на

основе критерия

успешности учебной

деятельности.

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Способствовать закреплению изученного материала, коррекция недочетов

Ответы учащихся

Организует взаимопроверку

Для подведения итогов и презентации ваших брендбуков приглашаем одного члена команды. (презентуют)

Команды выходят для презентации своих брендбуков.

Научить сопоставлять полученные факты, делать вывод.

РУУД:  Формулируют вывод; Обобщают и формулируют понятия

ПУУД: Обмениваются полученной  информацией.

ЛУУД: Рассуждение учеников. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

V. Рефлексия (итог урока).

Оценивают свою работу на уроке.

Проверка заполнения таблиц.

Комментирует и подводит итоги урока.

 Рефлексия.

 Какие действия с дробями мы сегодня повторили?
Какие из этих заданий есть в ВПР по математике?

Какие основные характеристики Древних Государств мы сегодня выделили?

Что из этого поможет вам написать ВПР удачно?

Какие вопросы и задания вызвали затруднения (мне нужно еще повторить).
Какие эмоции вызвал сегодняшний урок?

Что мне сегодня удалось больше всего?

ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе;

ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КУУД: оценка действий партнера

X. Информация о домашнем задании

Записывают домашнее задание в дневник.

Объясняет выполнение домашнего задания