Анкеты,памятки для родителей
тест

Памятка родителям.

1. Звуки и буквы

Звук мы слышим и произносим.

Звуки речи на письме обозначаются буквами.

Буквы мы видим, пишем и читаем.

Сначала нужно различать звуки на слух (выделять звук среди других звуков,  находить звук в слове), а потом учиться обозначать звук буквой.

2. Звуки бывают гласные и согласные.

Звуки, которые можно петь и при произнесении которых воздух изо рта выходит свободно, не встречает преград, называются гласными. Звуки, которые нельзя петь и при произнесении которых воздух во рту встречает на своем пути преграду в виде языка, губ или зубов, называются согласные.

3. Гласные звуки и буквы.

Гласные звуки мы можем петь. Мы обозначаем их красным квадратом.

В русском языке 6 гласных звуков: [а],[о],[у],[и],[э],[ы]. На письме гласные звуки обозначаются гласными буквами, в русском алфавите их 10 – а, о, у, и, ы, э, я, е, ю ё.

Запомните: нет гласных звуков «я», «ю», «е», «ё». Это гласные буквы, которые состоят из звуков: я-[й][а], ю-[й][у], е-[й][э], ё-[й][о].

Если есть задание придумать  слово с гласным звуком, подбирайте только те слова, в которых звук стоит под

ударением. Например: нельзя на звук «о» придумать слово «огурец», т.к. пишем «о», а слышим «а».

4. Согласные звуки и буквы.

В русском языке 36 согласных звука: [б/б’], [в/в’], [г/г’],[д/д’], [ж], [з/з’],[й], [к/к’], [л/л’],[м/м’], [н/н’], [п/п’],[р/р’], [с/с’], [т/т’],[ф/ф’], [х/х’], [ц],[ч], [ш], [щ]. На письме согласные звуки обозначаются согласными буквами, их в русском алфавите 20 – б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч ,ш, щ. Звук Й принято называть полугласной.

 - Согласные звуки бывают мягкими и твердыми (добрыми и сердитыми).

Твердые согласные звуки мы обозначаем синим кружком, а мягкие –

зеленым кружком. Если есть задание придумать слова на согласный звук,

не забывайте, что помимо твердого звука есть еще и мягкий.

Например: лось  - в начале слова стоит звук Л (твердый);

лимон – в начале слова стоит звук Ль (мягкий).

Запомните: после твердого звука мы пишем буквы а, о, у, э, ы; после мягких согласных мы пишем гласные и, я, ю, е, ё.

 -Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

При произнесении звонких согласных ([в] ,[з] [ж], [б], [г],[д], [л],[р]),  горлышко «дрожит» (положите ладонь на горло и произнесите звук «з»).

При произнесении глухих согласных( [к],[п], [с], [т],[ф], [х], [ц],[ч], [ш], [щ]) горлышко не «дрожит» (положите ладонь на горло и произнесите звук «с»).

Запомните: в конце слова звонкие согласные оглушаются.

Например: в слове «ёж» пишем «ж», а слышим «ш».

5. Подбирайте только те слова, которые пишутся и произносятся одинаково.

Анкета для родителей “Речевое развитие ребенка”

(для определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.)

Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте им, пожалуйста, подробное обоснование.

1. Фамилия, имя ребенка .............................................................................................

Ф.И.О. родителя .........................................................................................................

2. Дата рождения ребёнка ...........................................................................................

3. Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребёнка?

................................................................................................................................

4. Как Вы считаете, соответствует ли речевое развитие вашего ребёнка возрастной норме? (да, нет, не знаю)

.................................................................................................................................

5. Знакомы ли вы с нормами речевого развития вашего ребёнка (нормы развития речи детей 7-9лет) (да, нет)

.................................................................................................................................

6. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? В чем она заключается?

..................................................................................................................................

7. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, учителя, логопед)

..................................................................................................................................

8. Проводилось ли ранее логопедическое обследование вашего ребенка?

..................................................................................................................................

9. Знакомы ли Вы с результатами логопедического заключения (; понимаете ли вы, что означает данное заключение)

..................................................................................................................................

10. Проводились ли занятия с логопедом (с какого возраста, сколько времени, результаты занятий)

..................................................................................................................................

11. Как вы оцениваете работу логопеда, довольны или недовольны результатами

.................................................................................................................................

12. Как вы думаете, от кого зависят результаты логопедических занятий? (только от логопеда, от самого ребёнка, от родителей, от учителя)

.................................................................................................................................

13. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед (поставьте галочку):

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие фонематических процессов;

- работа над слоговой структурой слова;

- развитие лексики;

- развитие грамматического строя речи;

-развитие связной речи;

- развитие мелкой моторики:

-развитие артикуляционной моторики;

-развитие психических процессов.

- коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

14. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед в коррекционной школе:

- формирование правильного звукопроизношения

- коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

15. Знакомы ли Вы с понятием «Фонематический слух» (нет, да, что означает данное понятие?)

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

16. Знакомы ли Вы с понятиями «Дисграфия», «Дислексия» (нет, да, что означает данные понятия?)

.................................................................................................................................

17. Как Вы думаете, участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе (необходимо, не нужно, не играет роли)

.................................................................................................................................

18. Знакомы ли Вы с требованиями, предъявляемые к учащимся, посещающим логопедические занятия.

.................................................................................................................................

19. Требуются ли Вам консультации логопеда (да, нет, по какому вопросу).

.................................................................................................................................

20. Ваши вопросы и предложения. ................................................................................

................................................................................................................................

.................................................................................................................................

................................................................................................................................

21.Согласны ли Вы на проведение Вашему ребёнку курса с применением БОС  « Логотерапетический2»  в комплексной коррекции речевых и психосоматических нарушений у детей с ОНР, ЗПР   ___________________________________________

Дата ............................................. Подпись родителя: ..............................................

Благодарим за сотрудничество!

Анкета

Оптимизация логопедической помощи в условиях школьного логопункта.

Уважаемые родители, каждый старается вырастить своего ребенка всесторонне развитым, образованным и воспитанным. Педагоги активно помогают родителям справиться с этой задачей. Чтобы оптимизировать  взаимодействие родителей и педагогов, мы просим Вас ответить на вопросы анкеты. Буквы выбранных ответов обведите в кружочек.

1. ФИО родителя (указывать по желанию)        _____________________________________________________________________________

2. Как Вы считаете, соответствует ли речевое развитие вашего ребёнка возрастной норме?

3. Знакомы ли вы с нормами речевого развития соответствующими возрасту Вашего ребёнка?

4. Проводите ли Вы с ребенком работу по совершенствованию его речи? В чем она заключается?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка?

6. Если Вы знакомы с логопедическим заключением, понимаете ли Вы, что означает данный диагноз?

7. Как Вы считаете, нужно ли исправлять недостатки речи детей:

а) да, т.к.  нарушения речи влияют на развитие психических процессов и личность ребёнка

б) да, потому что в современном мире нужно уметь выражать свои мысли

в) да, т.к. нарушения речи влияют на обучение в школе

г) нет (само пройдет, научится позже и т.д.)

д) нет, т.к. нарушения речи ни на что не влияют в жизни моего ребенка

е) другое _____________________________________________________________________

8. Как Вы относитесь к тому, что Ваш ребёнок посещает  логопедические занятия:

 а) положительно

 б) положительно, но стесняюсь этого

 в) отрицательно

 г) другое___________________________________________________________________

9. Как Вы считаете, на что должна быть направлена деятельность логопеда? (обведите в кружочек выбранные ответы, подчеркните фразы, по поводу которых Вы хотели бы получить разъяснения):

а) на формирование правильного звукопроизношения;

б) на развитие оптико-пространственных представлений;

в)  на развитие фонематических процессов;

г)  на работу над слоговой структурой слова;

д)  на развитие лексики;

е)  на развитие грамматического строя речи;

ж) на развитие связной речи;

з)  на развитие мелкой моторики;

и) на развитие артикуляционной моторики;

к) на развитие психических процессов;

л)  на коррекцию нарушений письменной речи (письмо и чтение).

10. Считаете ли вы, что семья должна принимать непосредственное участие в исправлении речевых нарушений у ребёнка:

 а) да, только при объединении усилий логопеда, учителя и семьи можно добиться хороших результатов

 б) да, но у нас нет на это времени

 в) да, но мы не знаем, что нужно делать

 г) нет, это задача логопеда

 д) другое __________________________________________________________________

11. Кто из членов семьи принимает участие в развитии речи ребёнка:

 а) _________________________________________________________________________

 б) никто

12. Объясняете ли вы ребёнку, почему необходимо работать над правильной речью:

а) да, иначе он не будет понимать смысл логопедических занятий, не будет стараться

 б) просто заставляю его выполнять задания, правильно говорить

 в) нет

г) другое _____________________________________________________________________

13. Нуждается ли Ваш ребенок в логопедических домашних заданиях:

 а) да

б) да, но у нас нет на это времени

 в) нет

 г) другое _____________________________________________________________________

14. Как вы думаете, от кого зависят результаты логопедических занятий?

15. Как Вы считаете, динамика логопедической коррекции за прошедший учебный год скорее:

а) положительная (какие именно изменения?)______________________________________

_____________________________________________________________________________

б) отрицательная (какие именно изменения?)______________________________________

_____________________________________________________________________________

в) без изменений

16. Как Вы оцениваете и подкрепляете достижения ребенка _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

17. Как Вы думаете, участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе

18. Имеете ли Вы возможность и желание посещать, родительские собрания, индивидуальные консультации? В какое время было бы удобно?

19. Консультации, на какие темы были бы Вам интересны?

а) Что такое дисграфия и дислексия?

б) Что такое дизорфография?

в) Влияние нарушений речевого развития на обучение ребенка в школе.

г) Роль родителей в коррекции нарушений речи у детей.

д) Как развивать речь ребенка между делом, не тратя много времени?

е) Чему учит логопед?

ж) Развитие речи в игре.

з) другие ____________________________________________________________________

20. Как Вам удобнее общаться с логопедом (в т.ч. получать консультации)?

21. Как Вы оцениваете работу логопеда:___________________________________________

_____________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

22. Ваши замечания, претензии к работе логопеда:

 _____________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

23. Ваши предложения, пожелания по организации логопедической работы: __________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!