Самоанализ урока иностранного языка
учебно-методическое пособие на тему

Самоанализ урока

I. Каков был замысел, план проведенного занятия?

1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?

2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?

3. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?

4. Как урок работает на последующие уроки, темы, разделы (в том числе других предметов)?

5. Как были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты, стратегии развития данной школы?

6. В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особое предназначение?

7. Причины выбора формы занятия и типа урока?

8. Какие особенности учащихся, класса были учтены при подготовке к уроку (и почему именно эти особенности)?

9. Какие главные задачи решались на уроке?

10. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?

11. Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия учителя и учащихся? Чем обусловлен выбор именно такого содержания, методов, средств, форм обучения?

12. Какие условия (социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпо-ритмические) были созданы для проведения урока и почему?

II. Были ли изменения в ходе урока (отклонения, усовершенствования) по сравнению с планом, если – да, какие, почему и к какому результату они привели?

III. Удалось ли решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения, избежать перегрузки и переутомления учащихся, сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие? Какова общая самооценка урока?

IV. Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока? Каковы неиспользованные, резервные возможности? Что в этом уроке следовало сделать иначе, по-другому?

V. Какие выводы из урока необходимо сделать?